通榆县明德小学校陈秀明
关键词：小学高年级；语文阅读教学；有效性
20世纪末，新一轮基础教育课程改革在全国推广，新课改要求小学高年级教师应该把学生作为语文阅读教学的主体，并针对学生们的学习特点和要求去研究和探索具有创新意义的教学模式。笔者根据新课改的具体要求，并结合笔者多年的经验，对高年级小学生的语文阅读进行了一定的研究，希望通过笔者的研究找到能充分体现当代高年级小学生特点，简单有效的语文教学方法，希望能对当今小学高年级的语文阅读教学改革有一定的帮助。
1小学高年级语文阅读有效性教学的意义
1.1有效教学的定义
有效教学：就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效教学（effectiveteaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。在中国，清华大学的余文森教授也提出了有效教学的理论，他认为“教学的有效性具体体现在教学能否真正提高学生的学习能力。这种能力的提高主要体现在以下两个方面：认知上，从少到多，从朦胧到精通，从不知到知之；在情感上，从拒绝到接受，从被动到主动。简单来说，有效教学就是通过教师的行之有效的教学方法，不但使学生的能力得到一定程度的提高，而且通过教学，使学生掌握符合自身特点的，有效的学习方法，使学生在短暂的课堂时间学的更多，学的更快乐，学的更轻松。
1.2小学高年级语文阅读有效性教学的重要意义
当今社会是知识、信息高速增加的社会，各种知识和信息以超乎我们想象的速度增加，所以能够有效的提取知识和信息的能力是在高速发展的社会不被淘汰的前提条件，这种能力必须从小培养，所以提高小学高年级语文阅读有效性的教学具有相当重要的意义，具体体现在以下三点：首先，有效性教学是新课改提出的一个新的要求。新课改要求要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作，把以往的“要学生学”变为“学生要学”。而语文阅读有效性教学就是通过教学使学生掌握通过阅读有效获取知识的能力，培养学生独立思考的能力，培养学生阅读的兴趣，进而提高学生们的学习积极性，这样在语文课堂教学中便能起到事半功倍的目的。其次，有效性教学能够培养学生的审美能力，引导学生培养正确的世界观，人生观和价值观，使学生具有健康的心理状态，正确的道德标准，明确的人生理想，这对学生们以后的发展具有重要的意义。
2提高小学高年级语文阅读有效性教学的方法
2.1制定明确的教学目标，选用恰当的教学方式
实施有效性教学，最为关键的是教师的专业素质。提高小学高年级语文阅读有效性教学，要求教师在课前积极准备制定清晰、简明、科学的教学目标。提高语文阅读有效性教学关键还在于传统教学方式的改革。这主要体现在以下两个方面。首先，传统中国的教育是简单的“填鸭式”教育，老师在讲台上不厌其烦的讲，学生在下面老老实实的听，课堂气氛不活泼，师生互动性不强。而小学生处于一个好动的年龄，这种“填鸭式”的教学严重扼杀了他们学习的兴趣，学习效率低下，而且对孩子的身心发展也是不利的。而有效的语文阅读教学要求改变这种传统的填鸭式教学方式，所以作为老师，应尽可能使课堂动静结合，为学生提供一个轻松、愉快、活泼的课堂氛围。还有就是尽可能提高师生的互动环节，鼓励学生提问问题，尽可能的提高课堂教学质量。课堂上，老师应该增加课堂讨论环节，鼓励学生以小组形式讨论，提高学生的主观能动性，让他们在合作、质疑、探索的氛围下共同发现问题、讨论问题，重点培养学生独立思考的能力以及协同合作的精神。其次，随着电脑多媒体技术的普及，传统的板书式的教学方式应该得到改变。电脑和多媒体技术在课堂上的应用使课堂变得丰富多彩，使原本枯燥的课文内容变得更加形象和生动，是学生能够更好的理解，愉快的学习，提高了学生的学习积极性，进而提高了学生们的学习效率，也同样起到事半功倍的目的。例如教师可以更多的添加图片，以图片的方式加深同学们对课文的理解，还可以经常播放一些与课文相关的视频短片，也同样可以提高同学们学习的兴趣，加深对课文的了解。在有条件的地方教师还可以鼓励学生在家长的帮组下，或以小组合作方式制作ppt，让同学们自己进行演示和讲解，这就更激发了同学们学习的热情和积极性，同时也培养了学生们独立思考和语言表达能力，这种方法在条件允许的条件下应该得到提倡。
2.2改变传统教学观念，发挥学生的想象空间
教育离不开生活，脱离生活的教育完全是空洞的教育，不光扼杀学生积极性而且效率低下。有效的教学方法要求教育联系生活，打破传统的教室内教学，多组织一些户外活动，把教学地点搬到野外，搬到博物馆、科技馆等，让同学们置身于生活中，置身于自然环境下，使学生在感受生活和自然地同时，对学习产生浓厚的兴趣，通过这些有意义的户外活动，可以调动学生的学习积极性，发挥学生的想象空间，提高学生们的创新能力。
教育的本质要求以学生为主体，根据学生的特点制定相应的教育方案，这既体现了以人为本，也关系到祖国未来下一代的发展。所以在小学高年级语文阅读课堂教学中，必须充分考虑当代学生的特点，运用恰当的教学方式，改变传统的教学理念，充分调动学生的学习积极性，培养学生语文阅读的兴趣，实现有效性教学。
参考文献
[1]李新宇主编.语文教育学新论[M].南京：南京师范大学出版社.2006.
[2]曾样芹.韩雪屏.国外阅读研究[M].开封：河南教育出版社.1992.74.75.
[3]韩雪屏.中国当代阅读理论与阅读教学[M].成都：四川教育出版社.2000.
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