导读:本文包含了高校教师绩效评价论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:民办本科,应用型,教师,评价体系
高校教师绩效评价论文文献综述
张素[1]（2019）在《民办本科高校应用型教师绩效评价指标体系研究》一文中研究指出教师绩效评价体系是衡量教师日常工作质量的标准,也是教师工作发展的导航,但是,目前,各大高校教师绩效评价体系过多侧重学术研究成果,对民办本科高校中的应用型教师绩效评价体系没有进行科学合理应用。本文对民办本科高校应用型教师绩效评价指标体系进行研究与探讨,从师风师德、教学成果、科研成果及服务类型4个方面进行探究,设计出科学合理的民办本科高校应用型教师评价体系。(本文来源于《中国管理信息化》期刊2019年22期）
张强,周楠[2]（2019）在《教师发展视角下高校科研绩效评价的异化及反思》一文中研究指出科研绩效评价促进了我国科研的"井喷式"发展,但是这种激励竞争机制也桎梏着教师个体的全面发展。基于教师发展视角,分析了科研绩效评价对教师发展所产生的异化作用:一是单一"职业人"身份,漠视人的主体性;二是注重可量化结果,忽视科研自身规律;叁是侧重结果性评价,缺乏形成性评价;四是学术认知异化,为了科研而科研。为了更好地让科研绩效评价方式服务于高校教师管理,提出应尊重教师发展与科研活动规律;确立增能性的考评观念,将评价重心放在教师发展上;建立教学与科研相互协调、有机结合的评价体系。(本文来源于《上海教育评估研究》期刊2019年05期）
杨帆[3]（2019）在《区域特色研究型高校教师绩效评价体系研究》一文中研究指出在中国高等教育改革不断向前推进的过程中,高校教师绩效评价问题一直受到社会的广泛关注。文章借助文献回顾与个别访谈等方法,深入探讨区域特色研究型高校教师绩效评价的主要维度,并以此为基础构建绩效评价体系。研究发现,教师专业素养在整个评价体系中所占的权重最大,但绩效评价不能一味地强调教师的专业素养,还要重视对教师的社会影响力、学生发展质量以及教师的学习与成长方面的评价;高校教师绩效评价需注重定性与定量结合,并且需关注高校教师在教学之外产生的社会效益。研究构建了契合区域特色研究型高校教师的全面的绩效评价体系,并针对性地提出了区域特色研究型高校教师绩效提升的对策和建议,弥补了当前高校科教比例失衡、绩效评价指标片面化的不足,也对高校教师绩效评价的维度研究进行了有效补充。(本文来源于《太原城市职业技术学院学报》期刊2019年09期）
赵增博[4]（2019）在《民办高校教师绩效评价的目标和条件》一文中研究指出文章主要分析了中国当代民办高校教师绩效考核评价的现状,提出了高校教师绩效综合评价的思路和措施。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年09期）
谢海斌[5]（2019）在《高校教师绩效考核中集体成果量化评价方法研究》一文中研究指出本文针对高校教师绩效考核中教学科研集体成果分享问题,提出了一种新的集体成果量化评价方法,通过案例分析对比了该方法应用于不同排序模式的集体成果分享结果,表明该方法兼具责权一致、收益守恒、兼容普适、简单易用等优点。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年61期）
张志莹,吴亮[6]（2019）在《民族高校教师教学质量绩效评价及其影响因素研究》一文中研究指出近年来,随着高校扩招和高等教育进入大众化阶段,民族地区高校教育质量也暴露出许多问题。生源质量差异大、教育资源紧张,严重影响着民族高校的教育质量。影响教师教学质量的主要因素分别为教学方法、教学效果、教学态度、教学内容和教师素质。依据影响民族地区高校教师教学质量因素高低及存在的问题,提出具有针对性的解决教师教学质量问题的对策建议。(本文来源于《北方民族大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年04期）
张红[7]（2019）在《平衡计分卡原理下甘肃省民办高校教师绩效激励评价指标体系构建研究》一文中研究指出通过对甘肃省民办高校教师职业倦怠的现状及成因的分析,利用平衡记分卡原理针对职业倦怠的可控因素设计绩效激励评价指标,结合高校教师的工作特点,按照平衡计分卡的要求将绩效激励评价指标分为效益、利益相关者、教学过程、教师学习成长四个维度构建平衡计分卡原理下甘肃省民办高校教师绩效激励评价指标体系,期望通过指标体系的应用应对甘肃省民办高校教师职业倦怠的问题。(本文来源于《生产力研究》期刊2019年06期）
王召瑞[8]（2019）在《H高校教师绩效评价指标体系研究》一文中研究指出高校作为我国高等教育的主体,在整个教育教学体制的运行中具有十分重要的作用,而现阶段我国高校改革进入深水区,伴随绩效工资制度的发展,如何激发高校教师在教学、科研和社会服务的潜能,使之更好的为高校和社会服务成为现阶段高校绩效管理重点探索的领域。公办高校作为教育性非营利组织,教育经费主要源自于高校编制会计预算上报政府,政府根据预算核定发放的模式,政府拨款成为高校教育经费的主要的来源,这种模式下高校往往根据政府核拨的经费进行相应的支出,并不能从深层次上充分考虑教育经费支出的效能性问题。高校的发展依托的主体就是高校教师,作为非营利组织会计预算中工资福利支出重要组成部分的教师绩效工资支出,其支出的科学合理性不仅在改进非营利组织激励机制不足,激励高校教师在教学、科研和社会服务上投入更大的热情和精力,从而向社会提供更高质量的准公共产品方面具有重要作用,而且也能对绩效工资考核发放的效能性进行监督管理,而其中的关键就是构建一套契合高校发展战略的教师绩效评价指标体系。本文从非企业人员绩效管理入手,以H高校现行教师绩效评价指标体系为研究对象,以非营利组织相关会计理论、激励理论和人力资本理论作为理论支撑,采用文献研究法、案例分析法、关键绩效指标法和层次分析法对H高校教师绩效评价指标体系进行研究。首先通过对H高校的发展战略和H高校教师绩效评价指标体系现状进行介绍,基于国内外相关研究分析H高校现行教师绩效评价指标体系不合理之处;其次在遵循绩效评价指标体系设定原则,明确构建绩效评价指标体系目标的前提下,通过对高校教师绩效评价指标体系内容的介绍,从“冰山理论”出发对高校教师的工作行为动机进行分析,挖掘高校教师深层次的需求,并通过对相关文献资料进行归纳总结,对关键绩效评价指标进行初步的收集。然后基于H高校的发展战略,通过与相关专家教授进行反复磋商,对H高校现行教师绩效评价指标体系进行优化,搭建出一套非财务指标与财务指标相结合的绩效评价指标体系;最后运用层次分析法对优化后的教师绩效评价指标体系进行权重计算,分别计算出教学型和科研型教师不同的权重系数,从而为对教学型和科研型教师进行绩效评价,发放绩效工资提供参考。本文创新之处在于从非营利组织会计视角着手,以开源与节流为指导理念,把经费预算支出一致性、经费结余率、有形资产比、不良资产浪费率和经费成果率五个财务指标引入到绩效评价指标体系中,优化出一套非财务指标与财务指标相结合的绩效评价指标体系,为H高校更好考核发放教师的绩效工资,深化H高校绩效管理提供参考。本研究从理论层面为高校绩效管理改革,尤其是作为非营利组织公办高校对非企业人员高校教师从非财务指标和财务指标角度进行绩效考核提供理论上的借鉴;从现实层面为H高校更加科学合理的对教学型和科研型教师进行绩效评价、考核发放绩效工资提供参考。(本文来源于《河北农业大学》期刊2019-05-26）
王仁高,张水玲,张恩盈[9]（2019）在《高校教师绩效分类评价体系研究——以青岛农业大学为例》一文中研究指出本文以青岛农业大学为调研对象,着眼于通过分类评价解决高校内部学科差异性和评价统一性矛盾,研究了关键绩效指标理论、关键事件法、层次分析法在制定教师绩效指标体系中的有效性,提出了教师绩效分类评价的方法和指标体系构建路径,明确了高校教师分类绩效评价的基本原则和方法。(本文来源于《青岛农业大学学报(社会科学版)》期刊2019年02期）
袁婕,沈华礼,雷朝阳,刘艳玲[10]（2019）在《平衡计分卡视角下地方应用型本科院校专任教师绩效评价体系构建——以P高校为例》一文中研究指出随着社会对人才多样化的需求,地方经济发展的需要以及国家政策的倾向,一大批地方型本科院校开始向应用型转型,如何制定相适应的专任教师绩效考核指标是亟待解决的问题。文章在简述平衡计分卡的相关理论的基础上,发现应用型本科高校的专任教师在绩效考核中出现的问题以及采用平衡计分卡的必要性和优越性,并以P高校为案例,从财务、服务对象、内部流程以及学习与成长等四个维度构建了其专任教师的绩效评价体系,旨在激发教师的积极性和创造性,以实现高校的愿景和使命。(本文来源于《萍乡学院学报》期刊2019年02期）
高校教师绩效评价论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
科研绩效评价促进了我国科研的"井喷式"发展,但是这种激励竞争机制也桎梏着教师个体的全面发展。基于教师发展视角,分析了科研绩效评价对教师发展所产生的异化作用:一是单一"职业人"身份,漠视人的主体性;二是注重可量化结果,忽视科研自身规律;叁是侧重结果性评价,缺乏形成性评价;四是学术认知异化,为了科研而科研。为了更好地让科研绩效评价方式服务于高校教师管理,提出应尊重教师发展与科研活动规律;确立增能性的考评观念,将评价重心放在教师发展上;建立教学与科研相互协调、有机结合的评价体系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高校教师绩效评价论文参考文献
[1].张素.民办本科高校应用型教师绩效评价指标体系研究[J].中国管理信息化.2019
[2].张强,周楠.教师发展视角下高校科研绩效评价的异化及反思[J].上海教育评估研究.2019
[3].杨帆.区域特色研究型高校教师绩效评价体系研究[J].太原城市职业技术学院学报.2019
[4].赵增博.民办高校教师绩效评价的目标和条件[J].科教文汇(上旬刊).2019
[5].谢海斌.高校教师绩效考核中集体成果量化评价方法研究[J].教育现代化.2019
[6].张志莹,吴亮.民族高校教师教学质量绩效评价及其影响因素研究[J].北方民族大学学报(哲学社会科学版).2019
[7].张红.平衡计分卡原理下甘肃省民办高校教师绩效激励评价指标体系构建研究[J].生产力研究.2019
[8].王召瑞.H高校教师绩效评价指标体系研究[D].河北农业大学.2019
[9].王仁高,张水玲,张恩盈.高校教师绩效分类评价体系研究——以青岛农业大学为例[J].青岛农业大学学报(社会科学版).2019
[10].袁婕,沈华礼,雷朝阳,刘艳玲.平衡计分卡视角下地方应用型本科院校专任教师绩效评价体系构建——以P高校为例[J].萍乡学院学报.2019