摘 要：基于小学生生态环境教育实践活动进行研究，首先分析开展生态环境教育实践活动的重要性，然后阐述小学生生态环保教育实践活动的现状，最后提出小学生生态环保教育实践活动策略。其主要内容有：营造良好氛围、精心设计、组织实践活动、开展多样化实践活动等，目的在于通过生态环境教育实践活动培养小学生热爱环境的高尚品德和爱护环境的良好习惯，真正使他们从身边的小事做起，从现在做起，为保护环境、美化家园做出积极的贡献。
关键词：生态；环境教育；综合实践；活动
我国新修订的《中华人民共和国环境保护法》规定“教育行政部门、学校应当将环境保护知识纳入学校教育内容”。因此，学校加大了对小学生进行环保教育的力度。组织开展小学生生态环境教育实践活动，不仅能激发学生的兴趣，在活动中获得体验教育，而且能帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，培养学生的环境责任感和爱护环境的良好习惯。因此，本文就如何组织引导小学生积极参与到生态环保教育的实践活动中，进而培养小学生的环保意识，形成生态环保能力谈一点体会。
一、 开展生态环境教育实践活动的重要性
组织开展小学生生态环境教育实践活动，有助于培养学生的环保意识。在参与综合实践活动的过程当中，能够充分凸显学生主体地位和培养学生的生态环保意识，还能让学生在参与活动的过程当中充分认识到生态环保的重要性。与此同时，还有助于培养学生养成良好的生态环保习惯。通过组织开展多样化的环保实践活动，不仅能引导学生积极主动地参与到实践活动中，同时还能让学生在参与的过程中养成良好行为习惯，进而推动生态环境教育实践活动的顺利开展。还能从学生的实际生活出发，结合生态环保教育实践活动，创设出全新的生态环保教育策略和途径。此外，针对小学生组织开展生态环境教育实践活动，还能为现代化教育需求提供保障，能够依照小学生的学习特点和教学现状进行有机整合教育资源，通过引导学生深入生态环保实践探究的活动，增强小学生的环保意识，培养他们良好的生态环保习惯，实现生态环保自觉行动，进而提高小学生的综合素质。
云南泡核桃壳提取物体外抗肝纤维化活性研究……………………………………李春艳，陈进汝，董寿堂，刘 熙，郝芳芳，李冬梅，李丹丹（5）
二、 目前环保教育实践活动现状分析
目前绝大部分小学组织开展的生态环保教育综合实践活动的现状是：不够重视、参与积极性不高、组织不到位、走过场、搞形式等问题，严重地阻碍了小学生的生态环保教育的成效。
欧阳鹭英是我们在厦门新结识的朋友。从2015年4月开始，在她真诚、热情的帮助下，我和几位厦门的同行学者进一步揭开了中国音乐史上那段像迷雾一般的李树化的历史。①这一次见面，又会有什么新的收获呢？我充满了期待。
(一) 对环保教育实践活动缺乏高度重视
（160）欧耳叶苔 Frullania tamarisci（L.）Dumort.刘胜祥等（1999）；李粉霞等（2011）
(二) 生态环保教育实践活动目标不明确
除了要提高认识外，还需要精心设计活动，提前做好活动方案，制订方案时要考虑到学生的年龄、生态知识现状，还要考虑如何组织好本次实践活动，带着问题去，带着收获回来，增强活动的实效性。比如：当前我国部分地区实行的垃圾分类，就可以让小学生把垃圾进行分类丢入到垃圾桶内，以此来养成良好习惯；或者还可以让几名学生一同负责种植树木并养活。除此之外，教师还可以在校园中显著的地方贴放生态行为规范的原则和标准，将在日常生活中有效开展环境保护的公益活动。教师也可以结合日常生活中存有的教学活动，给学生组织开展实践活动。比如：目前中小学实验教学课程越来越多，虽然给锻炼学生实际操作能力提供了机会，但是同时也加大了污染物的产生。而且多个实验室污染源组合在一起，堪比工业生产中存有的污染，所以，这就需要教师能够让学生充分意识到，实验过后产生的污染造成的影响，并且还将让学生了解处理废气和废物的正确方法，把提及的信息内容都融入生态行为规范中，让学生自觉遵守。
(三) 生态环境教育实践活动呈现单一化
从目前环保教育实践活动开展现状可看出，在实际活动中存在：缺乏重视、参与积极性不高、活动效果不明显等问题，严重阻碍了生态环境教育实践活动的开展。因此，要从营造良好氛围、精心设计、组织实践活动、开展多样化实践活动等多个方面，对小学生进行生态环保教育实践活动。
三、 生态环境教育实践活动策略
在小学生态环境教育实践活动中，学生才是学习的主体和活动开展的核心，所以，要想组织开展有效的实践教育活动，则是需要教师全面掌握并了解学生的实际情况，从而开展针对性的实践活动。但是教师并没有在组织开展的过程中，有效激发学生的学习兴趣和积极性，由于学生对其不具备学习的积极性，所以难免会在学习中出现反感或者抗拒等问题，甚至还有的教师认为开展实践活动就是在浪费时间，从而导致实践活动没能充分发挥出学生的主动性，无法调动学生的积极性，致使生态环境教育实践活动的开展受到阻碍。
首先，从学校层面看：虽然各地已经将生态环保教育纳入教育教学内容之中，要求每两周至少上1节生态环境教育课，但是由于部分教师重视智育，看重分数，对环保教育并没有给予高度重视，占用生态环保教育课来进行其他科目的教学，学生也就没有机会参加这样的实践活动，而学校管理人员为了所谓的成绩(分数)也睁一只眼闭一只眼；其次，从家庭层面看：目前大多数学生家长受应试教育影响，并没有充分意识到环保教育实践活动的重要性，也没能在实际生活中给学生参加这方面活动的支持和正确引导，从而导致小学生参加生态环保教育实践活动大大打了折扣；最后，从社会层面看：宣传教育力度大，组织的实践活动少，许多地方没有建立生态环保教育实践基地。这些因素的存在在一定程度上影响了学生生态环保实践活动的有效开展。
(一) 营造良好氛围
在小学生的环保教育中营造良好的学习氛围，不仅能培养学生的生态环保意识，同时还能在此基础上让学生充分意识到环保的重要性，从而为开展生态环境教育实践活动奠定良好的基础。而且在实践活动中给学生营造良好的学习氛围，还能提高学生的学习效率，使得学生积极主动地参与到实践活动中，将在潜移默化的过程当中培养学生的环保意识。首先，教师可以在实践活动中给学生开展针对性的教学活动，比如：保护水资源、爱好花草树木等活动，让学生在实际生活中感受环保的重要性，从而培养学生的生态环保习惯。或者也可以通过宣传的方式，加深环保意识；其次，小组合作或比赛等活动方式也可以培养学生的环保意识，加大小学生对可持续发展环保策略的认识，进而开展有效的生态环保教育。
(二) 精心设计、组织实践活动
从目前生态环保教育实践活动开展现状可看出，存在活动目标设计不明确、不具体、组织不到位，造成活动达不到应有目的等问题，不仅在一定层次上阻碍了实践活动的顺利开展，更是导致小学生的实践能力得不到提升。
(三) 开展多样化实践活动
给小学生开展专题讲座，不仅能让学生了解当前社会上杰出的环保人员，还能让学生在环保人员讲解的过程当中了解有关环保方面的认识，从而把这些人员当做自己成长过程中的榜样。此外，开展生态环境教育讲座，除了能贴近学生生活激发学生的兴趣以外，还能让学生有一种感同身受的感觉，进而培养学生的环保意识。还可以开展“我是环保小卫士”系列实践活动：把学生带到当地生态环境保护实践基地去参观；也可以让学生参加植树、种花种草活动；也可以开展节约每一滴水、每一度电、每一张纸活动；还可以开展给垃圾分类，回收废电池。总之通过以上所列举的内容丰富、形式多样的教育实践活动的开展，能够有效培养小学生的生态环保意识，形成生态环保能力。
早在2008 年西门子公司因违反《反海外腐败法》被处罚金16 亿美元，成为全球企业合规发展的一个里程碑事件。从那以后，强化合规管理、防范合规风险已经成为越来越多企业管理创新的重要内容。统计数据显示，自2014 年初以来，已公开宣布115 名国有集团公司的决策层高管因贪污而受到调查，一些央企的主要负责人被调查或处罚。
四、 结束语
总而言之，组织开展小学生生态环境教育实践活动，不仅需要教师充分意识到环保的重要性，还需要教师明确实践活动的开展目标，从而创新和整合教育资源，从学生现实存在的生态环境问题入手，开展一系列丰富多彩的生态环境教育活动，在全校营造出浓郁的教育宣传氛围，激活学生的“生态环境”情怀；创造实践机会，促使学生以实际行动把生态环境认识、知识转化为生态环境行动，进而实现保护生态和保护家园的目的。
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① 本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点自筹课题《小学生生态环境教育策略的研究》(阶段性)研究成果，课题立项号GS[2019]GHBZ045。
作者简介：
何永波，甘肃省白银市，白银市平川区育才小学。