刍议应用型人才培养“三要三不要”——基于新建应用型本科院校课程体系改革“宝典”和“雷区”

刍议应用型人才培养“三要三不要”——基于新建应用型本科院校课程体系改革“宝典”和“雷区”

论文摘要

基于新建本科院校在课程体系改革的经验和教训,本文提出运用矩阵理论促进课程体系的改革,总结出培养应用型人才"三要三不要"。提出新建应用型本科院校在课程体系改革中要依托于"双本位"的课程目标、"平台+模块化"的课程结构以及"信息化+智能化"的课程资源,同时不要在课程观、课程文化和课程特色的构建中走入误区。

论文目录

  • 一、培养应用型人才需“三要”
  •   (一)一要:课程目标要体现“知识+能力”双本位
  •   (二)二要:课程结构要借鉴“平台+模块化”
  •   (三)三要:课程资源要突出“信息化+智能化”
  • 二、避免课程体系改革中的三个“雷区”
  •   (一)雷区一:反工具主义课程观
  •   (二)雷区二:重视显性“课内文化”,忽略隐性“课外文化”
  •   (三)雷区三:校本特色课程的匮乏
  • 三、矩阵理论在课程体系改革中的应用及思考
  •   (一)用矩阵表构建课程结构和专业培养目标
  •   (二)构建情境式学习矩阵
  • 四、结束语
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 江林升,陶静

    关键词: 应用型人才,新建本科院校,课程体系

    来源: 国家林业和草原局管理干部学院学报 2019年04期

    年度: 2019

    分类: 经济与管理科学,农业科技,社会科学Ⅱ辑

    专业: 高等教育

    单位: 南京森林警察学院

    基金: 2019年度江苏省高教学会评估委员会研究项目“大数据在新建本科院校教学质量评价体系中的运用研究”(项目批准号:2018-Z04)

    分类号: G642

    页码: 39-43

    总页数: 5

    文件大小: 101K

    下载量: 19

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