一、第四章 统计初步（论文文献综述）
马宝林[1]（2021）在《北京市重点文化精华区街道建筑色彩数据库构建与保护策略研究》文中提出文化是国家的精神文明象征,随着我国城市近几十年的飞速发展,社会的精神文明建设水平不断提高,人们对文化传承的诉求日益增强,文化精华区的保护愈发得到人们的关注与重视。城市建筑色彩能够直观反映城市的历史与发展,建筑色彩不仅是城市精神表达的重要途径,而且是城市形象与品质的重要体现。街道作为城市的重要场所,会使人产生直观的视觉印象和心理感受,因此,对文化精华区街道建筑色彩进行系统研究尤为重要,此外,保护文化精华区街道建筑色彩对传承发扬城市历史文化特色和地域场所精神,提升文化意识内涵,以及保护街道建筑色彩的历史、文化、艺术和社会的价值具有重要的理论价值和现实意义。2017年9月,中共中央国务院同意并批复了《北京城市总体规划（2016年-2035年）》。批复明确规定文化精华区范围包括什刹海—南锣鼓巷文化精华区、皇城文化精华区、东交民巷文化精华区等13片区域,并针对老城建筑色彩管控提出相关要求。当前文化精华区建筑色彩保护工作虽然初见成效,但仍存在街区建筑色彩保护不当、管控方式有疏漏、研究技术手段滞后等诸多问题,严重影响文化精华区的形象与内涵。因此,探究文化精华区街道建筑色彩数据库构建与保护策略,对传承传统文化内涵,保护古城风貌特色,焕发街道新生活力,提升城市精神品质和形象价值具有重要意义。本文以北京市重点文化精华区街道建筑色彩为研究对象,运用田野调查、文献研究、专家访谈、案例研究、比较分析、数理统计、归纳综合等研究方法,借助Arc GIS技术,初步建立街道建筑色彩信息数据库并进行信息处理、空间分析等系统研究。通过调研问卷和“语义分析法”心理评价试验对公众进行街道建筑色彩的总体印象、公众愿景、满意度评价等综合分析,结合因子分析得出街道建筑色彩与公众心理感受的内在联系。采用定性与定量分析相结合的研究方式,研究文化精华区街道建筑色彩现状与问题,并提出相应的保护提升方法与建议,以期为今后北京市文化精华区街道建筑色彩研究提供科学理论依据。
盛跃[2]（2021）在《“学本式”课堂教学模式在初中化学的实践研究》文中进行了进一步梳理化学学科对于激发学生的学习兴趣、培养学生解决问题能力具有得天独厚的优势。近年来,随着地方课改工作的开展,越来越多的学校企图探寻一种能够提升课堂教学质量的同时能够培养学生自主学习能力、合作学习能力以及敢于展示自我的一种教学模式,期望能够通过课堂教学,使学生体验自学、合学、展学的动态学习过程,驱使学生从发现问题到解决问题过程中理论联系实际,促进科学思维的形成。本研究选取贵州某中学为研究对象,以“学本式”课堂教学模式的实践存在的问题为研究背景,采用了问卷、访谈等方法对“学本式”课堂教学模式的实践状况展开调研,确定了从新授课的模式优化策略、习题课和复习课的“学本式”模式建构以及“学本式”评价体系建构这三方面对“学本式”课堂教学模式在初中化学课堂的实践展开研究,并设计了“学本式”教学示例、“学本式”评价指标以及“学本式”测评量表。教学实践后,梳理得到三个结论。研究表明:（1）通过“学本式”模式的重构、使用后,证实了重构后的“学本式”课堂教学模式有助于学生成绩的提高,对学生自学和互学以及展学能力的促进作用都极其有利,为进一步完善M中学“学本式”课堂教学模式提供案例借鉴（2）在设计和实践“学本式”模式的其他课型研究中,证实了“学本式”模式的复习课教学效果较好,能够取代原有模式,为后期建构“学本式”模式其他课型提供参考。（3）通过“学本式”课堂评价体系的实践研究,证实了建构的“学本式”评价指标维度基本上能够客观的反映不同层次的学生在“学本式”课堂教学模式下的学习状况和表现程度,对学生在自评中反思自我、互评中弥补自我、组评中认识自我、教师评价中纠正自我的能力的培养极为有效,同时,便于教师掌握班级学习状况,提升教学质量。
唐英杰[3]（2021）在《商代甲骨文地名统计与地望研究》文中提出甲骨文所含内容丰富,是当今研究商代史不可或缺的一手资料。商代地名研究是商代政治疆域、经济文化、族群关系、军事战争、社会组织形式等研究的重要基础;甲骨文中含有大量的地名、方国名,是研究商代历史地理的重要史料。地名的认定、统计与地望的考证是研究甲骨地名的两个主要内容,从甲骨文发现以来就备受学人关注,相关研究成果丰硕。地名统计方面,由於所见材料的限制和判断地名标准的差异,各家统计数据有一定的差异,混淆族名、人名与地名是造成差异的原因之一;地望考证方面,“文献对照法”与“干支系联法”是考证地望的主要方法,但由於古今地名变迁、异地同名现象的普遍存在,加之系联标准不一、缺乏可靠的考古证据等原因,各家所取参考不同,对地望考察的结果也不尽相同,多数地名地望并未取得统一意见,因此甲骨地名仍有很大的研究空间。近年来,随着甲骨学的发展,新材料、缀合不断增多,释字、释文日益准确,数据库建设逐步完善等,为重新整理与研究甲骨文地名带来了新的契机与便利。基於此,本文在构建完整甲骨地名数据库的基础上,充分吸收前人研究成果,在准确释读文字的基础上,重新整理、统计、系联甲骨地名,考证甲骨地名地望,最大程度构建出甲骨地名系统。本文一共分为七章。第一章为绪论。本章主要对学界关於甲骨地名的研究做了学术史梳理,交代了本文的研究方法。地名的认定、地望考证以及在前二者基础上进行的地理综合研究是研究甲骨地名三个主要方面;地名认定主要在於对甲骨地名数量的统计和地名用字的文字考释;地望考证是在文字考释的基础上进行古今地名对照;地理综合研究则是在准确判断地名及考证地望的基础上研究商代的政治疆域、地理分区（田猎区、农业区等）、族群分布、方国分布、军事战争等,本章以此为纲对学界研究做了梳理。本章还交代了本文在研究甲骨地名与考证地望时坚持的几点原则。第二章主要对甲骨文中所见地名进行了再统计。本文注意区分地名与方国名、族名以及人名,共统计出甲骨文地名约794（含存疑）个,其中单纯地名475个;区域名或场所名58个;与方国名或侯、伯氏名有重合者60个;与其他国名或族名、人名重合者113个;存疑88个。第三章在考证商代黄河在今河南境内迳流的基础上,对卜辞中的近河地名做了梳理与地望考证。商代黄河从今河南郑州市北至今卫辉市东北大致呈南北流向,此後经淇县南、滑县北到濮阳县西一段大致呈东西流向,在濮阳市西转折向西北流经内黄县西,後一路向北流入今河北省。商人以黄河为界,将近河区域划分为“河东兆”“河西兆”“河南兆”,卜辞中所见“河”“囧”“柚”“粪”“良”“襄”“矛”“（?）”“散”“向”“冥”“协”“黎”“鲧”“斗”“夫”“戚”“（?）”“马方”“（?）”等是近河地名,他们大多分布在今河南省北部商代黄河沿岸。第四章以帝辛十祀征夷方这一重大军事事件为参考,在修订此次伐夷日程谱的基础上,对所涉地点及相关地点地望做了考察。此次伐夷方往返路綫为:大邑商—雇—嘉—香—丧—乐—冒—庆—商—吉—商—郊—（?）—彻—（?）—（?）—危—攸—（?）—鸠—（?）—淮—（?）—辉—阶—（?）—（?）—（?）—呆—永—（?）—攸—截—危—叉—洗—（?）—（?）—（?）—杞—瓒—（?）—冒—商—乐—丧—香—敢—奠—敖—夷围—嘉—云奠河邑。此次征伐的主战场位於今山东省菏泽市境内,相关地点主要分布在今河南省东北部与山东省西南部。第五章以一些军事事件排谱为参考对相关地名进行了系联与地望考察。主要以“南丰方”“四丰方”“亘方”“基方”“盂方”“舌方”“土方”“召方”“絴方”“阴美方”“（?）”等为中心,对有关事件进行了排谱,对所涉地名地望进行了考察。相关方国主要分布在王畿四周,其来犯商王朝领地主要分怖在王畿边缘地带,商王与相关异族的军事活动涉及地点也多分布在相应方国与商王都之间。第六章主要讨论商王朝的田猎地。本章以“（?）”“敦”“盂”“丧”为中心,以同版均记有占卜地点或验辞的卜辞为系联材料,参考同辞地名、王步卜辞、贞夕卜辞等,对一些田猎地进行了系联;并逐一对卜辞中所见田猎地做了梳理,对相关田猎地的共版地名做了逐一梳理。商王习惯性田猎地主要分布在王畿及王畿附近地区,并未超出王都过远,以位於今河南省东北部为主。第七章主要讨论甲骨文中所见商代地理系统。该章对本文的研究思路做了总结,对商代晚期王畿范围、卜辞所见田猎地分布、农业地分布、仓廪分布等做了讨论。商代晚期王畿以太行山、商代黄河为天险,大致包含今河南省安阳市、鹤壁市、新乡市、濮阳市、河北省邯郸市等区域,卜辞中所见田猎地、农业地也大多分布在此区域,其中黄河沿岸是商代重要的农业地,仓禀地多分布在王畿核心区域,距离王都不远。
周丽威[4]（2020）在《百年中学生物教科书价值取向研究 ——基于有机哲学价值论的审思》文中研究指明教科书建设是育人育才的重要依托,小课本大启蒙已经成为教科书研究领域的共识。教科书不仅是知识载体,更是价值载体。习近平关于“教科书是国家事权”的重要论断为我国教科书的建设和发展指明了方向。当前新时代教科书建设面临大众化、全球化等诸多困境,教科书建设必须积极回应时代挑战,为培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人提供坚实基础。因此,如何将习近平新时代中国特色社会主义思想有机地融入教科书建设,如何保持我国教科书建设方向的正确性等重要问题亟须各学科加强教科书价值取向方面的研究。目前,语文、政治等科目的中小学教科书的价值溯源工作取得了一定的进展,而中学生物教科书价值取向嬗变研究尚处于缺位状态。习近平主席在哲学社会科学工作座谈会上的讲话上强调广泛借鉴国内外优秀文化成果。近年来,怀特海有机哲学日益受到学界关注。“怀特海全集翻译与研究”成为2020年国家社科基金重点项目选题之一,世界着名的生态经济学家、美国国家人文与科学院院士小约翰·柯布认为有机哲学是解决哲学乃至社会科学问题的突破口。再者,我国着名学者王南湜提到“将怀特海与马克思有机结合”有重大理论意义和现实意义。鉴于怀特海有机哲学价值理论深刻的洞见性,其对教科书理论有重大的指导意义,对生物教科书价值取向的选择、确定和改进具有理论指导作用。本研究主要以文献法、内容分析法、历史比较法为研究方法。通过文献法,对百年中学生物教科书出版概况进行梳理,提炼不同时期教科书出版总体特征。通过内容分析法,依据构建的生物教科书价值取向分析框架,从教科书内容、教科书呈现方式、课程标准、教科书编写主体四个维度,探寻不同时期教科书的价值取向。运用历史比较法,对百年中学生物教科书的发展历程做纵向梳理和横向比较,概括其嬗变特点和存在问题,并进一步指出有机哲学视阈下生物教科书价值取向的编写旨趣。百年中学生物教科书价值取向经历了偏重结构主义取向的教科书、侧重实用主义取向的教科书和走向多元取向的教科书三个阶段。我国现代意义上的中学生物教科书,始于清朝末年,是西学东渐的产物。在急于求成的应用心理下,教科书被赋予了“救世”的价值。这一时期国人主要将西方教科书的结构“舶来”,呈现出“依葫芦画瓢”的结构主义取向;之后,生物学经历了短暂的学科大发展,特别是实用主义在我国大行其道的时期,生物教科书的体验性、实用性理念被提出;自新中国成立到新课改前夕,生物教科书发展历经波折,从仿苏的一元取向到兼收并蓄各方文化,生物教科书也进行了一纲多本式的形态学和知识论的改变。纵观我国百年中学生物教科书价值取向变迁历程,呈现出典型的从本质到多元的发展特点:在课程目标取向上,从知识取向到素养取向;在生物教科书内容取向上,从博物到生物学;在生物教科书编写主体取向上,专业性、学术性日益凸显;在教科书呈现方式取向上,由教材取向转向学材取向;在坚持的宏观理念上,政治取向贯穿始终。从目标、内容、编写者取向、呈现方式以及理念上均体现出了本质到多元的路向。通过文本分析,发现百年中学生物教科书价值取向主要有以下问题:本质主义视阈下对结构的过度强调;反本质层面过于强调科学的浪漫精神;在二者融合的视角下看,本质和反本质的均质化造成取向的平均主义。最后,本研究从有机哲学视阈对生物教科书价值取向进行前瞻,提出有机哲学价值取向的多种可能路径:在目标建构上,生物教科书要凸显生物圈命运共同体;在编写思维上,有机哲学价值取向的生物教科书要注重关系性思维;在课程理解上,有机哲学价值取向的生物教科书要融合逻辑理解和审美理解;在课程愿景上,有机哲学价值取向的生物教科书要回归五彩缤纷的生活。在此基础上,指出生物教科书的编写需要注重整体性维度、生态性维度、生活性维度和教育性维度。厘清百年中学生物教科书价值取向嬗变的历程、特征及问题,不仅需要一种历史学视角的经验总结,更需要一种本体意义上的透视,从价值取向的视角进行一种有机哲学式的审思既能助益我国教科书理论的丰富和发展,也能为生物教科书价值取向理论的完善注入新的活力。
杜剑南[5]（2020）在《近十年高考新课标理科数学试卷内容变化研究》文中认为“高考”一直以来就是研究者们的热点话题,而新一轮的高考改革——即“取消文理分科”,这一改变也使得社会各界更加关注高考改革的实施。纵观高考试卷的内容变化,从国家考试中心统一命题演变为国家考试中心命题和各地方自主命题并存,又逐步发展为现今全国基本统一使用国家考试中心命制的试卷,而这一变化也提醒我们需要将研究重心聚焦在由国家考试中心命制的试卷上。研究以十年为限,通过查阅资料发现近十年来由国家考试中心统一命制的试卷有两种,即大纲卷和新课标卷,而新课标卷又是现阶段“高考”所使用的试卷,因此就需要进一步探究新课标卷的内容变化特点。基于此,研究选取近十年高考新课标理科数学试卷为研究对象,研究的具体问题是:近十年高考新课标理科数学试卷框架结构有哪些变化及特征?近十年高考新课标理科数学试卷题型结构有哪些变化及特征?近十年高考新课标理科数学试卷知识结构有哪些变化及特征?近十年高考新课标理科数学试卷难度有哪些变化及特征?通过文献研究法对现阶段有关“高考试卷”“高考试卷比较”“高考数学试卷比较”的研究现状、存在的不足等进行详细的分析,使得本研究一来将试卷框架与题型结构分开比较;二来完善了高中理科数学中所有知识点,本研究共统计出347个知识点（其中必考内容312个知识点,选考内容35个知识点）,以此进一步细化知识点的统计,以便更好地观察高考数学试卷中知识结构的变化;最后通过分析数学高考试题的相关特点,在现有高考数学试题综合难度模型中七个影响因素的基础上加入条件含量和阅读量,除此之外还进一步完善以往模型中各水平因素的相关描述,并以举例高考试题的方式,将各因素水平与之对应分析,最后将近十年新课标理科数学试卷中的每一道试题按照九个难度因素进行编码,进而利用综合难度模型公式计算出高考理科数学试卷的相关难度。通过比较法分析了近十年新课标卷中四种类型总计21套理科数学试卷——即新课标全国卷（3套）、新课标全国卷Ⅰ（7套）、新课标全国卷Ⅱ（7套）以及新课标全国卷Ⅲ（4套）在框架结构（考试的时间、试卷的总分、试卷指导语）、题型结构（题型的种类、各题型数量、所占分值）、知识结构（知识点总数及覆盖率、各知识单元下的知识点数量及分值）以及难度（各题型难度、各知识单元难度、整卷难度）这四个维度的变化并总结变化特征。通过访谈一线具有较长教龄的教师来完善研究结论,进而提出“新高考”试卷命制和高中数学教学的合理化建议。通过对近十年高考新课标理科数学试卷框架结构中的考试形式、考试总分、考试时间以及试卷说明进行比较发现,试卷在框架结构上注重整体的稳定性;对选择、填空、解答题的数量和分值以及知识点数目的比较发现,试卷在题型结构上呈现出“稳中求变”的趋势;对近十年高考新课标理科数学试卷中总知识点数、知识点总数覆盖比例、各知识单元下的知识点统计以及考查的知识单元数量及分值比较后发现,试卷在知识结构上逐渐关注试题综合性、应用性以及学生的逻辑推理能力;对近十年高考新课标理科数学试卷中不同题型和整卷的难度比较中发现,试卷难度存在相对稳定的层次性、不同种类试卷的各难度因素没有显着差异、逐渐强调学习的过程性。基于研究结果对高考命题的建议:打破命题定势,改变出题结构与数量,适当增加试题灵活性;注重问题情境的设置,考查考生的应用意识;均衡试题综合难度;尽量全面考察高中所学数学知识,持续提升试题的综合性。对高中教学的建议:继续与时俱进的注重“双基”,重视数学本质,培养通性通法;注重数学学习的过程性,培养学生的逻辑推理能力;注重在教学中渗透数学文化,重视试题相关情境的创设,培养和发展学生应用意识。
石晓润[6]（2020）在《大同李汪涧旧石器遗址综合研究》文中研究表明李汪涧遗址位于泥河湾盆地西端—大同盆地东北部,行政区划上属于山西省大同市云州区李汪涧村;遗址位于李汪涧村西南0.7km处,是一处露天旷野遗址。该遗址首次发现于2016年,调查发现后经过多次的复查,并于2017年6-8月对该遗址进行了地质剖面的试掘工作。鉴于此次试掘中发现数量较多的石制品和动物化石以及较为连续的地层堆积,我们在2018年7-10月对该遗址进行正式的发掘。2017年、2018年的考古试掘和发掘共发现4个文化层,获得数量丰富的石制品和动物化石。本文研究的指导思想为“操作链”理论,运用石料产地调查、埋藏学研究、类型学分析、拼合研究、动物考古学分析等多种研究方法,对李汪涧遗址中的石制品和动物骨骼化石进行简要的分析与研究:首先,对整篇文章的选题、研究背景进行阐述,从而划定文章的研究内容、目的以及方法,并对石制品和动物骨骼的分类和观测项目进行具体的描述。随后对近几年来在大同盆地的旧石器考古调查和试掘的成果进行归纳和总结,统计和分析结果显示大同盆地内的旧石器地点和化石点主要集中在桑干河北岸,南岸仅有少量发现;结合水系和行政区划,对本次调查区域划分为四个小的区域:桑干河上游北岸、桑干河中游北岸、桑干河中游南岸、洋河上游。调查所发现的文化遗物所处地层多为河—湖相沉积和马兰黄土层,且集中分布于桑干河及其支流两岸的Ⅱ、Ⅲ级阶地;新发现的地点均属于露天旷野遗址。第二,通过地层学、类型学、数理统计学、拼合研究、埋藏学等研究分析方法,对李汪涧遗址的地层、年代、埋藏学特征和石制品原料、构成、剥片技术、加工技术等进行分析研究。统计和研究结果显示,李汪涧遗址中的石料大都为就地取材,多采自遗址附近的河滩砾石或距遗址西北约20km以内的山地基岩出露地区。遗址中石制品种类包括石核、石片、废品、碎屑、工具和未加工者六大类;工具中未发现一类工具,仅发现刮削器、尖状器、砍砸器、雕刻器、端刮器,工具组合中刮削器占据绝对优势,刮削器中包括数量较少的凹缺器,其余器型发现较少,未发现石球。李汪涧遗址中的剥片和加工技术均以硬锤锤击法为主,砸击法辅之且较为少见,未发现软锤加工、间接或压制法;剥片技术仍以简单的石核剥片技术为主,但也有预制技术的应用。工具的毛坯以锤击石片、残片为主,块状毛坯也占有一定的比重;加工方向以正向为主,就基础面和工作面来讲,由平的基础面向凸的工作面加工为主;刃缘数量以单个为主;修疤以中小型居多,多呈连续性单层分布;加工长度和刃缘长度的比值,显示出古人类对单个刃缘的开发较为深入;工具的加工、修整较为简单,无定性,权宜工具较多,且倾向对单个刃缘的开发利用,对简单的加工技术运用熟练,但遗址中存在一定数量的潜在刃缘,未进行开发利用。第三,李汪涧遗址中发现数量较多的动物骨骼化石,初步鉴定的种属有狼属、牛属、马科、犀科,其中尤以马牙化石发现较多;马、牛两种动物属于中型偏大的动物,为当时古人类提供较好的肉食资源。李汪涧遗址中的动物骨骼化石保存部位以肢骨为主,肢骨长骨化石大都小于1/4,未发现带有两端关节部位的骨骼;骨骼化石大都为长骨破碎而成,其形态以尖状和舌状为主,反映出古人类可能进行过敲骨吸髓的行为。结合遗址中的碎骨、牙齿及骨制品、石制品等信息分析,李汪涧遗址中的古人类有一定的狩猎和处理食物的能力。此外,李汪涧遗址中存在部分人工打制的骨制品和具有使用痕迹的骨骼化石,说明古人类对骨骼化石的利用。第四,通过与泥河湾盆地内和北方地区相近时间段内相关遗址的对比分析,结果显示李汪涧遗址是以石片石器为主的石制品工业类型,属于北方地区典型的小石器工业传统。李汪涧遗址与泥河湾盆地内的石制品工业具有高度一致性,属于一脉相承,遗址中发现的初级预制技术体现出技术的进步性。李汪涧遗址的发现与研究为研究大同盆地旧石器时代中期向晚期过渡的文化面貌以及东西方文化交流提供了重要线索。此外,对大同盆地内的地质地理、地表岩性、地层堆积、地貌演变背景、环境背景等方面进行了系统的阐释。李汪涧遗址的光释光测年结果还未全部给出,部分样本的测年数据显示遗址的下文化层年代早于距今5万年,上文化层的年代不晚于距今3万年;碳十四测年数据显示遗址的年代为距今4.5万年（校正后）;李汪涧遗址处于旧石器时代中期晚段,其文化面貌是在继承我国旧石器时代早期和中期的文化基础上有所发展而成,其丰富的文化遗存将为我国旧石器时代中、晚期过渡阶段的人类活动提供新的研究材料。
荣幸[7]（2020）在《清代样式雷内檐装修图档鉴定与研究》文中研究说明本文是已结题国家自然科学基金重点项目《清代建筑世家样式雷及其建筑图档综合研究》的重要延伸课题之一,是国家自然科学基金《清代皇家建筑装修及家具陈设设计研究》的子课题,旨在以清代样式雷内檐装修图档为研究专题,全面、系统地整理、鉴定业已掌握的图档。并在此基础上,通过细致、深入地解读样式雷内檐装修图档,揭示清代皇家建筑内檐装修设计内容和重点,以及设计制作程序和设计方法。首先,本文尽可能全面、系统地搜集存世样式雷内檐装修图档,在辨析图档类型与表达内容的基础上,结合相关档案文献,明确样式雷内檐装修图档是雷氏设计、承办内檐装修双重职业身份的忠实记录,建立人物、图档、工程三者密不可分的联系。然后,本文以样式雷内檐装修图档再现内容的同一性和表达方式的相似性作为图档分类依据,并根据图档基本特征进一步完善已有鉴定方法,从而实现更高效、准确地鉴定样式雷内檐装修图档的朝年时间、工程归属、绘制作者等关键信息。在此基础上,本文又对样式雷内檐装修画样的图示语言进行释读,按呈现方式不同逐一解析画样中图像、文字和数字、色彩、图层等信息反映彼时建筑师在设计内檐装修时关注的具体内容和重点信息。最后,本文从典型图档再现的具体内容出发,详细阐述雷氏在设计、制作内檐装修时需完成的具体工作,信而有徵地深化清代皇家建筑内檐装修设计制作程序和设计方法的认知。
鞠斐[8]（2020）在《租界时期上海纺织、服装工业化与现代性设计研究》文中研究说明在西方先进的纺织生产方式尚未进入上海地区之前,上海正处于农业社会手工业生产的大环境中。鸦片战争之后,《南京条约》签订,上海设立租界,机制纺织商品和动力机器纺织工厂始进入上海。此后随着上海地区工业化程度的不断加深,机制纺织品与新式服装逐渐成为新的生产、生活文化的标志,随后引起社会个体价值观的变化,进而连带的引发了社会生产和生活系统的变革。在中国租界时期史上的百年之间,上海纺织服装设计在经历了西方科技本土化的同时,也不可避免地向现代化设计的前进方向发展,在这个发展过程中,客观条件和人的主观能动性都成为设计现代化的推动力量。围绕租界时期上海地区纺织、服装设计现状与产业背景等上海纺织、服装现代设计发展成因中最关键的基础条件,通过对这一时期上海地区纺织、服装工业化发展和现代设计行为的研究,还原了工业生产条件下纺织、服装的产销业态和设计价值,进一步揭示了租界时期上海地区纺织、服装设计的演变规律、文化价值和社会价值,并探索其对上海市民的生活方式、纺织、服装生产的工业化和上海城市现代化的影响、促进和提升的具体作用,以及从设计学的角度分析租界时期上海纺织、服装设计的工业化和现代化对上海地区消费文化变迁的影响。作为中国租界时期最具代表性的城市之一,上海汇聚了20世纪初中国最活跃、最发达的政治、经济、文化与艺术因素,涌现出各个行业的标志性成果,聚集了大量的艺术与设计人才,出现了中国最早的具有现代意味的设计机构。中国早期的现代纺织、服装设计便是在这样的背景条件之下,伴随着初期民族纺织、服装产业的发展而迅速地涌现与成长,形成了与早期纺织轻工产品相辅相成的现代设计产业萌芽,本土的现代纺织、服装设计正是在这样的关系中悄然地、坎坷地成长起来,既从西方现代设计发展过程中提取经验,也从本土传统资源中汲取了能量,形成了独特的发展路径。
刘鸣[9]（2020）在《M市货币分局营业办公用房大型修缮项目绩效评价研究》文中进行了进一步梳理为科学管理各项业务工作,货币总局、分局利用组织管理理论,按照科层制划分内部组织,设置了相应岗位职责及领导指挥链,然而对于基建类这项非常规且高风险的工作,只出台了一个管理办法,没对其组织管理能力进行综合评价,不利于促进组织职能和管理科学开展。加之近年来,货币局各分支机构面临办公用房及业务库房修建时间较早,投入运行时间较长,设备老化,与现行业务不匹配,存在一定的安全隐患。为解决此类问题,货币局系统也陆续开展大型修缮工程。虽然总局专门制定基本建设管理办法对项目决策、实施、财务以及风险监督进行了赋权分责,上级部门通过派驻工作组抽查项目管理能力,竣工后也派驻内审工作组对整个组织管理能力进行综合评价。但是在“重立项、重投资、轻管理、追问责”的工作理念下,仅靠项目实施完毕后翻阅资料、召集人员谈话,给出评语式的主观定性评价报告的方法,不利于工程精细化、标准化管理,不利于企业组织管理。通过查阅文献文件,利用指标达标评分手段,构建覆盖整个修缮项目过程的量化评分体系。现实意义:一是通过边做边打分的方法,及时找准问题,有助于改变事后评价及事后监督的模式。二是有利于激励项目所在单位组织管理水平的提高,提升有限资源的配置效率。三是有利于业务后进机构找到工作的突破点。为切实了解本单位基建类组织管理水平,本文主要以M市货币分局大型修缮项目为例,构建覆盖全过程的绩效评价体系,以绩效指标为落脚点。综合运用管理学原理、战略管理、绩效评价及运筹学、模糊综合评价等相关理论,利用项目的建设标准、绩效评价报告、初步设计文件、审计答复文件以及文献研究,参照《关于印发〈预算绩效评价共性指标体系框架〉的通知》（财预[2013]53号）的模式,将大型修缮项目全过程融入到评价指标体系当中。开发出具有量化目标的末端评价指标,准确判断其是“定性”还是“定量”指标。并尽量对定性指标往可以量化的近似指标上靠。对于无法量化,将按其影响程度进行“降低档次进行评价”或是“一票否决”的方法进行处理。并将评价指标制作成调查问卷,给工程参与的“五方责任主体”以及政府相关部门按照重要程度进行打分。为删除冗余低效的指标,使用隶属度函数、以及平均值等统计方法,筛除平均分均低于上述函数的指标,形成最终评价指标。为保证评价指标可以形成量化分级的评价体系。邀请参与基建理论以及实践较长、经验丰富的专家使用层次分析法（AHP）进行打分,以此计算层次单排序、总排序,并按照排序分配百分制分值,形成按照分数段划分绩效的方法。为验证模型是否实用,可使用文中M市货币分局经历的大型修缮项目各阶段形成的工程管理档案、上级检查辅导及审计评价,竣工决算验证模型效果,将每一阶段运行情况对应指标目标打分,得出一个具体的得分和等次,检验模型实用性及合理性。为检测模型是否具有普遍适用性,再找了一个省内货币分局类似修缮项目,对照上级局给出的评语,地方政府住建消防部门检查情况对照标准进行评判,若吻合度较高,说明评价模型适用性较强,具有向上级部门推广普及的价值。通过论文的研究,尝试着构建一个比较完善、科学合理的,可以应用于货币局地市县分支机构大型修缮项目绩效评价和组织管理能力评估体系,所得结论可对传统评价进行如下优化:一是可以改变评价手段不合理,秋后算账式的组织绩效评价模式。将过去对基建项目的检查评价由事后找问题,前移至项目开展的各个阶段,避免评价材料造假,及时鉴别法律风险,避免资金财产的损失;二是构建了较为完善的测评体系和合理的测评依据,以项目“投入→过程→产出→效果”四个阶段,构建覆盖整个项目组织管理全过程的量化评价体系,按照工程实施情况,按照进度对项目进行赋分,改变了传统“评语式”“印象式”主观判别方法,减少评价主体价值取向对评价结果的影响;三是有利于组织管理人才开发与储备,提升组织管理水平,通过留下可供借鉴的操作模式以及标准化流程,让新人尽快进入角色,成为基建项目的行家里手,也为审计人员厘清大型修缮项目组织管理的来龙去脉,便于其开展过程履职审计;四是使稀缺的资金和有限的资源得到合理配置。因上级部门年度可分配工程预算有限,可通过对项目前期工作进行评判,结合单位组织管理能力,按照轻重缓急原则有序组织好大型修缮项目的申报,使每一笔钱用在刀刃上。同时也通过治理项目管理薄弱环节,提升组织管理能力。
郭力博[10]（2020）在《我国义务教育资源配置的省际差异研究》文中研究表明当今社会,人才已成为国家竞争与发展的主要推动力,国家发展靠人才,民族振兴靠人才,未来国家的竞争说到底就是人才竞争。义务教育作为国民教育的基础,是国家培养人才最基础、最重要的环节。因此,切实抓好义务教育工作,既是公民个人学习生活的基本权力,又是国家培养人才、发展社会、提高国际竞争力的内在需求。要抓好义务教育工作,首先要保证义务教育资源的合理配置,当前义务教育资源配置工作中的问题主要体现在三个方面:教育资源整体投入不足、分配不均以及使用效率低下,这些问题的存在既影响了广大青少年儿童的健康成长,又制约了我国义务教育的高质量均衡发展。针对这一社会现状,本文将进行以下几点分析:（1）义务教育资源主要包括师资力量、教学场所、教学用品、教育经费四个方面,在这四个一级指标的指导下,具体选择本科及以上教师占比、生均校舍建筑面积、生均图书册数、生均教育经费支出等10项二级指标来描述我国义务教育资源配置现状。通过计算2011-2017年各指标省际间的均值、标准差、变异系数、基尼系数、麦克伦指数以及沃斯特根指数,分析各指标省际间的差异状况及变化趋势。结果表明,我国教育资源配置存在地区差异,地区间的绝对差距在增大,相对差距在减小;生均体育馆面积以及生均教学仪器设备资产省际间的差距最为显着。（2）通过面板数据因子分析,具体是将31个省、自治区、直辖市20112017年的10个指标在时间轴上放大成31?7个样品指标,做经典因子分析,在反映教育资源配置状况的10个指标中提取出了3个公共因子,即“教育经费因子”、“素质教育因子”、“教学场所因子”。然后用提取出来的三个公共因子计算各省市在20112017年时间维度上的相应因子得分,得分越高,则该地区在相应因子上的表现越优秀;计算因子综合得分判断我国各省份义务教育资源配置总体水平。结果表明,不同省份在各公共因子上的表现不同,全国所有地区的因子综合得分呈逐年增长趋势,这说明我国义务教育资源配置地区间的差异状况不同,但教育资源配置的整体水平逐年提高。（3）通过面板因子分析过程中提取的在时间维度上的三个公共因子得分,构造出增加时间维度的样品指标,再用经典系统聚类方法比较发现,Ward法系统聚类更符合现实情况。结果表明,20112017年间我国义务教育的省际资源配置水平一方面呈现出明显的地理聚集趋势,另一方面也与各个地区的经济发展水平有关,地区之间的义务教育资源配置水平的相似性与经济发展水平的相似性在一定程度上是一致的。最后通过分析各个类别的类内差异与类间差异,为减小我国义务教育资源配置的省际差异、实现义务教育均衡发展提供参考建议。
二、第四章 统计初步（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、第四章 统计初步（论文提纲范文）
（1）北京市重点文化精华区街道建筑色彩数据库构建与保护策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究目的与范围 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究范围 |
| 1.3 研究方法与框架 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究框架 |
| 1.4 研究综述与存在问题 |
| 1.4.1 国外研究动态综述 |
| 1.4.2 国内研究动态综述 |
| 1.4.3 街道建筑色彩研究中存在的问题 |
| 1.5 课题研究重点方向 |
| 第二章 街道建筑色彩基础理论与典型案例研究 |
| 2.1 街道建筑色彩 |
| 2.1.1 街道建筑色彩概念 |
| 2.1.2 街道建筑色彩构成 |
| 2.1.3 街道建筑色彩特性 |
| 2.1.4 街道建筑色彩主体 |
| 2.2 街道建筑色彩相关理论基础 |
| 2.2.1 城市色彩学 |
| 2.2.2 街道色彩学 |
| 2.2.3 建筑色彩学 |
| 2.2.4 色彩地理学 |
| 2.2.5 色彩心理学 |
| 2.3 国内外街道建筑色彩相关案例研究 |
| 2.3.1 国外街道建筑色彩研究案例分析 |
| 2.3.2 国内街道建筑色彩研究案例分析 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 北京市重点文化精华区街道建筑色彩背景研究 |
| 3.1 北京市地域环境研究 |
| 3.1.1 气候与街道建筑色彩 |
| 3.1.2 水系与街道建筑色彩 |
| 3.1.3 土壤与街道建筑色彩 |
| 3.1.4 植被与街道建筑色彩 |
| 3.2 北京历史文脉研究 |
| 3.2.1 北京市建筑色彩演变 |
| 3.2.2 北京市人文地理因素 |
| 3.3 本章小结 |
| 第四章 北京市重点文化精华区街道建筑色彩现状调查研究 |
| 4.1 调研依据 |
| 4.2 调研设备 |
| 4.3 调研方法 |
| 4.3.1 样本分类 |
| 4.3.2 技术路线 |
| 4.4 ARCGIS重点文化精华区街道建筑色彩信息数据库构建 |
| 4.5 调研结果 |
| 4.5.1 什刹海-南锣鼓巷文化精华区 |
| 4.5.2 东四南文化精华区 |
| 4.5.3 白塔寺-西四文化精华区 |
| 4.5.4 东交民巷文化精华区 |
| 4.6 结果分析 |
| 4.6.1 宏观层面 |
| 4.6.2 中观层面 |
| 4.6.3 微观层面 |
| 4.6.4 街道建筑色彩问题 |
| 4.7 本章小结 |
| 第五章 北京市重点文化精华区街道建筑色彩问卷与心理测评研究 |
| 5.1 问卷调查 |
| 5.1.1 目的 |
| 5.1.2 研究方法 |
| 5.1.3 问卷分析 |
| 5.1.4 小结 |
| 5.2 心理测评 |
| 5.2.1 目的 |
| 5.2.2 理论依据 |
| 5.2.3 测试方法 |
| 5.2.4 数据分析 |
| 5.2.5 小结 |
| 5.3 本章小结 |
| 第六章 北京市重点文化精华区街道建筑色彩研究成果 |
| 6.1 提出北京市重点文化精华区街道建筑色彩主色调 |
| 6.2 建立北京市重点文化精华区街道建筑色彩数据库 |
| 6.2.1 街道建筑推荐色谱 |
| 6.2.2 色彩信息数据库 |
| 6.3 提出重点文化精华区街道建筑色彩规划管控建议 |
| 6.3.1 明确管控原则 |
| 6.3.2 规划区域管控 |
| 6.3.3 提出保护建议 |
| 6.4 本章小结 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 主要结论 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 “北京市文化精华区街道建筑色彩”调查问卷 |
| 附录2 北京市重点文化精华区街道建筑色彩心理感知评价问卷 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（2）“学本式”课堂教学模式在初中化学的实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 一、“学本式”教学在M中学的实践情况及存在的主要问题 |
| 二、教育发展的需要 |
| 三、义务教育(化学)课程改革的要求 |
| 四、学生自我发展需求 |
| 第二节 研究现状 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 三、研究评述 |
| 第三节 研究思路与方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究思路 |
| 三、研究主要阶段 |
| 四、研究方法 |
| 第四节 研究目的与意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第二章 研究的理论基础 |
| 第一节 核心概念及其相关理论概述 |
| 一、 “学本式”课堂教学模式 |
| 二、导学单 |
| 第二节 教育学相关基本理论基础 |
| 一、建构主义理论 |
| 二、需要层次理论 |
| 三、认知发展理论 |
| 四、合作学习理论 |
| 五、最近发展区理论 |
| 六、终身教育理论 |
| 第三章 “学本式”课堂教学模式在初中化学应用现状调查 |
| 第一节 调查的设计与实施 |
| 一、调查目的 |
| 二、调查的实施 |
| 三、调查实施流程 |
| 第二节 学生维度的调查结果与分析 |
| 一、问卷调查结果与分析 |
| 二、访谈结果与分析 |
| 三、前期成绩统计结果与分析 |
| 第三节 教师维度的调查结果与分析 |
| 一、教师访谈概况 |
| 二、教学现状的原因剖析 |
| 第四节 调查小结 |
| 第四章 化学“学本式”课堂教学模式研究 |
| 第一节 “学本式”课堂教学模式建构思路 |
| 第二节 “学本式”模式下新授课优化策略探究 |
| 一、互学环节的改进策略 |
| 二、展学环节的改进策略 |
| 三、新授课主要的教学模式 |
| 第三节 “学本式”模式下其他课型教学流程构建探究 |
| 一、习题课的“学本式”教学流程设计 |
| 二、复习课的“学本式”教学流程设计 |
| 第四节 “学本式”评价体系的构建探究 |
| 一、建构目的 |
| 二、建构思路 |
| 三、学本评价体系的初步设计 |
| 四、学本评价体系的校正设计 |
| 五、学本评价体系实践研究设计 |
| 第五节 教学适应性研究 |
| 第六节 教学设计示例 |
| 一、新授课教学设计示例——以“水的净化”为例 |
| 二、习题课教学设计示例——以“利用化学方程式的简单计算”为例 |
| 三、复习课教学设计示例——以“身边的化学物质”为例 |
| 第五章 “学本式”课堂教学模式教学实践研究 |
| 第一节 教学实践设计 |
| 一、实践对象 |
| 二、教学实践假设 |
| 三、无关变量的控制 |
| 四、教学实践数据统计方法 |
| 五、教学实践研究工具 |
| 第二节 教学实践流程与结果表征手段 |
| 一、教学实践过程 |
| 二、教学实践结果表征手段 |
| 第三节 教学实践结果与分析 |
| 一、定性分析 |
| 二、定量分析 |
| 第四节 教学实践研究小结 |
| 第六章 研究结论、局限与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 “学本式”化学课堂教学模式调查问卷 |
| 附录2 学生访谈提纲 |
| 附录3 教师访谈提纲 |
| 附录4 “学本式”评价体系指标维度建构的反馈意见单(A) |
| 附录5 “学本式”评价体系指标维度建构的反馈意见单(B) |
| 附录6 关于“学本式”课堂教学模式下学习情况 |
| 附录7 师生访谈提纲 |
| 附录8 自评量表测评题 |
| 附录9 互评量表测评题 |
| 附录10 组评量表测评题 |
| 附录11 教师评价量表测评题 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（3）商代甲骨文地名统计与地望研究（论文提纲范文）
| 凡例 |
| 干支表 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究综述及研究方法 |
| 一、商代甲骨文地名研究综述 |
| 二、本文的研究方法 |
| 第二节 本文考证甲骨文地名地望时遵循的原则 |
| 一、充分吸收文字学考释成果,力求地名认定与释读的准确 |
| 二、注意区分地名、族名与人名 |
| 三、利用“族徽”材料考察卜辞地望时注意“族徽”的内涵 |
| 四、使用“文献对照法”注意考辨文献信息,重视卜辞地名系统内证 |
| 五、选择合理的系联卜辞标准 |
| 第二章 甲骨文所见地名再统计 |
| 一、甲骨地名的辨别 |
| 二、商代的政治地理模式 |
| 三、甲骨文所见商代的方国、侯伯统计 |
| 四、商代甲骨文所见地名统计 |
| 第三章 以黄河为参考的地名系联与地望考证 |
| 第一节 商代黄河下游水道考辨 |
| 第二节 商代河神及祭河场所考 |
| 第三节 甲骨文中所见近河地名考 |
| 第四章 以“征夷方”事件为参考的地名系联及地望考证 |
| 第一节 帝辛十祀征夷方卜辞排谱补论 |
| 第二节 商周攸地地望及帝辛十祀夷商战争主战场考 |
| 一、甲骨文“攸”释字补说 |
| 二、商周时期攸地地望考 |
| 三、帝辛十祀夷商战争主战场区域考 |
| 第三节 十祀伐夷方相关地名梳理与地望考证 |
| 第五章 以其他军事事件排谱为参考的地名系联及地望考证 |
| 第一节 卜辞所见“丰方”及相关地望考证 |
| 一、甲骨文“丰”释义 |
| 二、与“南丰方”有关的族地名考 |
| 三、与“四丰方”有关的族地名考 |
| 第二节 商王朝与诸方的军事事件及相关地望考证 |
| 一、武丁中期一组军事事件排谱与相关族地考证 |
| 二、伐盂方 |
| 三、(?)方及相关族地考证 |
| 四、土方及相关族地考证 |
| 五、召方 |
| 六、絴方 |
| 第三节 伐阴美方排谱及相关地望考证 |
| 第四节 与“(?)”相关的地名系联与地望考证 |
| 第六章 以田猎事件为参考的地名系联及地望考证 |
| 第一节 关於商代田猎地及田猎区研究的回顾 |
| 第二节 甲骨文中所见田猎地梳理与系联 |
| 一、以“(?)”为中心的地名系联 |
| 二、以“敦”为中心的地名系联 |
| 三、以“盂”为中心的地名系联 |
| 四、以“丧”为中心的地名系联 |
| 五、一些疑可与文献对照的田猎地地望考证 |
| 第三节 卜辞中其他难以系联的田猎地整理与研究 |
| 第七章 甲骨文所见商代地名系统 |
| 一、商代晚期王畿考 |
| 二、卜辞所见商代田猎地分布考 |
| 三、卜辞所见商代农业地考 |
| 四、卜辞所见商代仓储地考 |
| 结语 |
| 本文所引缀合来源表 |
| 参考文献 |
| 1.古籍类 |
| 2.着录书类 |
| 3.工具书类 |
| 4.专着或文集类 |
| 5.考古报告、汇编、方志类 |
| 6.论文类 |
| 7.电子资源 |
| 索引 |
| 读博期间学术成果 |
| 後记 |
| 附:甲骨文所见商代地名分布简图 |
（4）百年中学生物教科书价值取向研究 ——基于有机哲学价值论的审思（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)事关国家事权的教科书建设需要加强价值取向方面的研究 |
| (二)生物教科书价值取向研究有助于某些社会及教育问题的解决 |
| (三)百年中学生物教科书价值取向嬗变的研究缺位 |
| (四)有机哲学价值论能为生物教科书价值审视提供一种新视阈 |
| 二、研究目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、概念界定 |
| (一)教科书与生物教科书 |
| (二)价值取向 |
| (三)中学 |
| 四、研究设计 |
| (一)时间范围 |
| (二)研究思路 |
| (三)研究方法 |
| (四)分析框架 |
| 五、创新之处 |
| 第一章 文献综述 |
| 一、教科书研究文献综述 |
| (一)教科书研究综述 |
| (二)生物教科书研究综述 |
| 二、有机哲学价值论研究综述 |
| (一)文献检索概览 |
| (二)有机哲学价值理论研究综述 |
| 三、研究现状反思 |
| (一)生物教科书研究的理论基础还有待挖掘 |
| (二)生物教科书价值取向研究迫在眉睫 |
| (三)对生物教科书的事实之思掩盖了价值之辨 |
| (四)有机哲学对于生物教科书研究有着强烈的可借鉴性 |
| 第二章 有机哲学价值理论 |
| 一、价值理论生发背景及核心概念说明 |
| (一)价值理论生发的背景 |
| (二)核心概念说明 |
| 二、价值的内涵 |
| (一)价值的本质:事件的内在实在性 |
| (二)价值的拓展:自然机体也具有自身的价值 |
| 三、有机哲学价值论的核心范畴及构成 |
| (一)基本原理 |
| (二)事实与价值 |
| (三)模式理论 |
| (四)情感理论 |
| (五)有机哲学的价值构成或命题 |
| 四、有机哲学知识价值论 |
| (一)知识的整体性 |
| (二)“认识”包含三个因素:主体、资料和主体形式 |
| (三)三种知觉方式:因果效验、直接表象、符号指称 |
| (四)科学与美不可分离 |
| (五)注重智慧生成 |
| 第三章 偏重结构主义取向的生物教科书(1902-1911) |
| 一、结构主义及结构主义取向的内涵 |
| (一)结构主义 |
| (二)结构主义取向的内涵 |
| 二、结构主义取向生物教科书的表征 |
| (一)结构主义取向生物教科书特点分析 |
| (二)结构主义取向生物教科书的价值表征 |
| 三、本时期生物教科书出版概况及总体特征 |
| (一)本时期生物学课程设置概况 |
| (二)本时期生物教科书出版总体特征 |
| 四、对结构主义取向生物教科书的总结 |
| 第四章 侧重实用主义取向的生物教科书(1912-1948) |
| 一、实用主义及实用主义取向的内涵 |
| (一)实用主义 |
| (二)实用主义取向的内涵 |
| 二、实用主义取向生物教科书的表征 |
| (一)实用主义取向生物教科书特点分析 |
| (二)实用主义取向生物教科书的价值表征 |
| 三、本时期生物教科书出版概况及总体特征 |
| (一)本时期生物学课程设置概况 |
| (二)生物教科书的出版概况及总体特征 |
| 四、对实用主义取向生物教科书的总结 |
| 第五章 走向多元取向的生物教科书(1949-2003) |
| 一、多元取向的总体特征 |
| (一)多元取向的内涵 |
| (二)多元取向的特征 |
| 二、多元取向生物教科书的表征 |
| (一)多元取向生物教科书特点分析 |
| (二)多元取向生物教科书的价值表征 |
| 三、本时期生物教科书出版概况及总体特征 |
| (一)本时期生物学课程设置概况及特点 |
| (二)生物教科书出版概况及总体特征 |
| 四、对多元取向生物教科书的总结 |
| 第六章 百年中学生物教科书价值取向的有机哲学审视 |
| 一、价值取向嬗变的特点:从本质到多元 |
| (一)课程目标:从知识取向到素养取向 |
| (二)生物教科书内容:从博物到生物学 |
| (三)生物教科书编写主体:专业性、学术性日益凸显 |
| (四)教科书呈现方式:由教材取向转向学材取向 |
| (五)政治取向贯穿始终 |
| 二、价值取向的问题:基于本质主义与反本质主义的一种考察 |
| (一)偏重结构主义取向的生物教科书易于形成“呆滞的知识” |
| (二)侧重实用主义取向的生物教科书过于强调科学的浪漫精神 |
| (三)多元取向的生物教科书过于均质化,忽略对比的和谐 |
| 第七章 有机哲学视阈下生物教科书价值取向的编写旨趣 |
| 一、有机哲学价值取向的生物教科书应凸显命运共同体 |
| (一)整体宇宙观视阈下的生物圈命运共同体 |
| (二)生物教科书编写的整体性维度 |
| 二、有机哲学价值取向的生物教科书要重视关系性力量 |
| (一)生态观上的担当:关系力量思维下的共享生态观 |
| (二)生物教科书编写的生态性维度 |
| 三、有机哲学价值取向的生物教科书需融合逻辑理解和审美理解 |
| (一)有机哲学与生物学在生活观上的创新 |
| (二)生物教科书编写的生活性维度 |
| 四、有机哲学价值取向的生物教科书要回归五彩缤纷的生活 |
| (一)有机思维下的智慧生成 |
| (二)教科书编写的教育性维度 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 清末中学生物教科书出版概况 |
| 附录2 民国时期生物教科书编着者的学科背景 |
| 附录3 民国时期中学生物教科书出版概况 |
| 附录4 民国时期教科书作者及其出版教科书的统计 |
| 附录5 1949 年以来人教版生物教科书知识内容框架梳理 |
| 附录6 1949 年以来人教版生物教科书梳理表 |
| 附录7 义务教育初中《生物》教科书出版概况 |
| 附录8 教科书文本汇总表 |
| 攻读学位期间完成的学术成果 |
| 致谢 |
（5）近十年高考新课标理科数学试卷内容变化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 问题的提出 |
| 一、研究背景和意义 |
| (一)课程改革的需要 |
| (三)提高实践教学质量的需要 |
| (四)落实立德树人根本任务的需要 |
| (五)高考改革的需要 |
| (六)落实新的高中课程方案及高中数学课程标准的需要 |
| 二、相关概念及范围界定 |
| (一)新课标卷 |
| (二)试卷内容 |
| (三)试题难度 |
| 三、研究问题的表述 |
| 第二章 文献综述 |
| 一、有关国外试卷的研究 |
| (一)美国SAT试卷研究 |
| (二)PISA试卷研究 |
| (三)其他国家与中国高考的试卷研究 |
| 二、关于国内高考试卷的比较研究 |
| (一)关于高考试卷比较研究 |
| (二)关于高考试卷的难度比较研究 |
| (三)关于高考试卷的研究方法 |
| 三、综述小结 |
| 第三章 研究思路与方法 |
| 一、研究对象 |
| 二、研究方法 |
| (一)文献分析法 |
| (二)比较法 |
| (三)访谈法 |
| 三、研究思路 |
| 四、试题难度研究工具的选择 |
| (一)试题难度因素的提取 |
| (二)试题综合难度因素的具体描述 |
| (三)试题综合难度模型公式 |
| 第四章 研究结果 |
| 一、近十年高考新课标理科数学试卷框架变化及特征 |
| (一)近十年高考新课标理科数学试卷框架变化 |
| (二)近十年高考新课标理科数学试卷框架变化的特征 |
| 二、近十年高考新课标理科数学试卷题型结构变化及特征 |
| (一)近十年高考新课标理科数学试卷必考题中选择题分析 |
| (二)近十年高考新课标理科数学试卷必考题中填空题分析 |
| (三)近十年高考新课标理科数学试卷必考题中解答题分析 |
| (四)近十年高考新课标理科数学试卷选考题分析 |
| (五)近十年高考新课标理科数学试卷题型结构变化的特征 |
| 三、近十年高考新课标理科数学试卷知识结构分析 |
| (一)近十年高考新课标理科数学试卷知识点总量统计 |
| (二)近十年高考新课标理科数学试卷知识点总数覆盖比例 |
| (三)近十年高考新课标理科数学试卷知识单元下的知识点统计 |
| (四)近十年高考新课标理科数学试卷考查的知识单元数量及分值统计 |
| (五)近十年高考新课标理科数学试卷知识结构变化的特征 |
| 四、近十年高考新课标理科数学试卷难度分析 |
| (二)近十年高考新课标理科数学试卷填空题综合难度分析 |
| (三)近十年高考新课标理科数学试卷解答题综合难度分析 |
| (四)近十年高考新课标理科数学试卷整卷综合难度分析 |
| (五)近十年高考新课标理科数学试卷难度变化的特征 |
| 第五章 研究结论与建议 |
| 一、研究结论 |
| (一)近十年高考新课标理科数学试卷在框架结构上注重稳定性 |
| (二)近十年高考新课标理科数学试卷在题型结构上表现出“稳中求变”的趋势 |
| (三)近十年高考新课标理科数学试卷在知识结构上逐渐凸显试题综合性 |
| (四)近十年高考新课标理科数学试卷在知识结构上逐渐关注试题的应用性 |
| (五)近十年高考新课标理科数学试卷在知识结构上逐渐关注学生逻辑推理能力 |
| (六)近十年高考新课标理科数学试卷在试卷难度上存在相对稳定的层次性 |
| (七)近十年高考新课标理科数学试卷不同类型试卷各难度因素没有显着差异 |
| (八)近十年高考新课标理科数学试卷在试卷难度上逐渐强调学习的过程性 |
| 二、建议 |
| (一)对高考命题的建议 |
| (二)对高中数学教学的建议 |
| 参考文献 |
| 一、网页 |
| 二、文件及着作 |
| 三、期刊论文 |
| 四、学位论文 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 |
（6）大同李汪涧旧石器遗址综合研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题与研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 选题的目的和意义 |
| 1.2 研究理论和研究方法 |
| 1.2.1 关于“操作链”的理论阐释 |
| 1.2.2 石制品分类及观测 |
| 1.2.3 动物骨骼观测项目 |
| 1.3 大同盆地考古研究新进展 |
| 1.3.1 各区域内的发现 |
| 1.3.2 发现的意义 |
| 第二章 大同盆地地质地貌与环境背景 |
| 2.1 区域地质地理概况 |
| 2.2 区域地表岩性概况 |
| 2.2.1 地层堆积 |
| 2.2.2 地表岩性 |
| 2.3 地貌演变背景 |
| 2.4 末次冰期以来的环境背景 |
| 2.5 李汪涧遗址动物群反映的生态环境 |
| 第三章 李汪涧遗址地层划分与年代测定 |
| 3.1 李汪涧遗址的发现与发掘 |
| 3.1.1 地理位置和地理环境 |
| 3.1.2 李汪涧遗址的发掘 |
| 3.2 李汪涧遗址的地层堆积 |
| 3.2.1 地层堆积 |
| 3.2.2 遗物分布与文化层堆积形态 |
| 3.3 李汪涧遗址的年代 |
| 第四章 李汪涧遗址的石制品分析 |
| 4.1 李汪涧遗址的石制品构成 |
| 4.1.1 石制品构成 |
| 4.1.2 石制品大小 |
| 4.1.3 按原料统计石制品大小 |
| 4.2 第(12)文化层 |
| 4.2.1 原料 |
| 4.2.2 剥片 |
| 4.2.3 未加工者 |
| 4.2.4 工具 |
| 4.3 第(18)文化层 |
| 4.3.1 原料 |
| 4.3.2 剥片 |
| 4.3.3 未加工者 |
| 4.3.4 工具 |
| 4.4 第○21 文化层 |
| 4.4.1 原料 |
| 4.4.2 剥片 |
| 4.4.3 未加工者 |
| 4.4.4 工具 |
| 4.5 第○22 文化层 |
| 4.5.1 原料 |
| 4.5.2 剥片 |
| 4.5.3 未加工者 |
| 4.5.4 工具 |
| 4.6 李汪涧遗址各文化层石制品工业特征对比 |
| 4.6.1 石料 |
| 4.6.2 类型 |
| 4.6.3 尺寸 |
| 4.6.4 技术特征 |
| 4.7 小结 |
| 第五章 石制品工业特征 |
| 5.1 原料的开发与利用 |
| 5.1.1 石料产源和利用模式研究 |
| 5.1.2 李汪涧原料组成特点 |
| 5.1.3 原料产地调查 |
| 5.1.4 原料的获取与搬运 |
| 5.1.5 原料的利用策略 |
| 5.1.6 小结 |
| 5.2 石制品技术分析 |
| 5.2.1 石核剥片技术 |
| 5.2.2 工具技术分析 |
| 5.2.3 小结 |
| 第六章 李汪涧遗址的动物遗存 |
| 6.1 种属鉴定 |
| 6.1.1 动物骨骼遗存 |
| 6.1.2 分类描述 |
| 6.2 埋藏学研究 |
| 6.2.1 埋藏条件 |
| 6.2.2 碎骨统计分析 |
| 6.2.3 骨骼表面痕迹分析 |
| 6.3 对比 |
| 6.3.1 与盆地内部的比较 |
| 6.3.2 与其他地区对比 |
| 6.3.3 小结 |
| 第七章 李汪涧遗址的埋藏性质和古人类行为 |
| 7.1 李汪涧遗址的埋藏总特征 |
| 7.1.1 野外堆积结构观察 |
| 7.1.2 遗物保存状况 |
| 7.1.3 遗物产状统计分析 |
| 7.1.4 拼合研究 |
| 7.1.5 遗物尺寸构成 |
| 7.1.6 李汪涧遗址的埋藏性质 |
| 7.2 遗址功能 |
| 7.2.1 遗址功能分类 |
| 7.2.2 李汪涧遗址的功能 |
| 7.3 古人类行为推测 |
| 7.3.1 自然环境 |
| 7.3.2 石制品特征与人类行为 |
| 7.3.3 食物资源 |
| 7.3.4 遗址内人类活动范围和人群规模 |
| 7.3.5 遗址中古人类行为 |
| 第八章 相关遗址的对比研究 |
| 8.1 与盆地内相关遗址的对比 |
| 8.1.1 许家窑—侯家窑遗址 |
| 8.1.2 板井子遗址 |
| 8.1.3 新庙庄遗址 |
| 8.1.4 油房遗址 |
| 8.1.5 峙峪遗址 |
| 8.1.6 杜庄遗址 |
| 8.1.7 小结 |
| 8.2 与中国北方其他遗址的对比 |
| 8.2.1 周口店第15地点 |
| 8.2.2 丁村 |
| 8.2.3 小孤山 |
| 8.2.4 乌兰木伦 |
| 8.2.5 水洞沟 |
| 8.2.6 织机洞 |
| 8.2.7 灵井 |
| 8.2.8 小结 |
| 第九章 结语与讨论 |
| 9.1 李汪涧遗址的文化面貌 |
| 9.1.1 石制品工业特征 |
| 9.1.2 动物化石遗存 |
| 9.2 讨论 |
| 9.2.1 大同盆地旧石器文化发展脉络 |
| 9.2.2 泥河湾盆地旧石器时代中期到晚期的文化演变 |
| 9.2.3 余论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（7）清代样式雷内檐装修图档鉴定与研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、课题来源与基础 |
| 二、研究对象 |
| 三、研究意义 |
| 四、研究回顾 |
| 五、研究材料 |
| 六、研究方法与论文结构 |
| 七、论文创新与未尽事宜 |
| 上编:样式雷内檐装修图档的整理与鉴定 |
| 第一章.样式雷内檐装修图档与样式雷世家 |
| 1.1 样式雷内檐装修图档传世概览 |
| 1.1.1 馆藏分布 |
| 1.1.2 朝年信息 |
| 1.1.3 工程所属 |
| 1.1.4 小结 |
| 1.2 样式雷内檐装修图档类型 |
| 1.2.1 画样 |
| 1.2.2 烫样 |
| 1.2.3 文书 |
| 1.2.4 小结 |
| 1.3 样式雷内檐装修图档是样式雷世家从业活动的产物 |
| 1.3.1 “楠木作”与样式雷世家前三代 |
| 1.3.2 嘉庆朝样式雷内檐装修图档与第四代传人 |
| 1.3.3 道光至宣统朝样式雷内檐装修图档与后四代传人 |
| 1.3.4 小结 |
| 1.4 总结 |
| 第二章.样式雷内檐装修图档整理和鉴定 |
| 2.1 样式雷内檐装修图档的整理与分类 |
| 2.1.1 样式雷内檐装修地盘样 |
| 2.1.2 样式雷内檐装修立样、单片装修样 |
| 2.1.3 样式雷内檐装修文书 |
| 2.1.4 小结 |
| 2.2 样式雷内檐装修图档鉴定方法 |
| 2.2.1 以内檐装修信息为索引 |
| 2.2.2 以图档再现时代特征为标尺 |
| 2.2.3 小结 |
| 2.3 样式雷内檐装修图档鉴定举例 |
| 2.3.1 精确已获鉴定图档的朝年信息、工程归属 |
| 2.3.2 改正已获鉴定图档的朝年信息、工程归属 |
| 2.3.3 新鉴定样式雷内檐装修图档 |
| 2.4 总结 |
| 下编:样式雷内檐装修图档的释读与研究 |
| 第三章.样式雷内檐装修画样的图示语言 |
| 3.1 图像信息 |
| 3.1.1 抽象符号 |
| 3.1.2 具象图形 |
| 3.1.3 小结 |
| 3.2 文字和数字信息 |
| 3.2.1 题名 |
| 3.2.2 解释补充图像信息的文字和数字 |
| 3.2.3 小结 |
| 3.3 色彩信息 |
| 3.3.1 图面颜色 |
| 3.3.2 贴签颜色 |
| 3.3.3 小结 |
| 3.4 图层信息 |
| 3.4.1 表达内檐装修立面形式 |
| 3.4.2 表达建筑二层空间 |
| 3.4.3 表达添改、比较内檐装修方案 |
| 3.4.4 表达响堂炕、地炕结构 |
| 3.4.5 小结 |
| 3.5 总结 |
| 第四章.样式雷内檐装修图例 |
| 4.1 室内空间分隔物 |
| 4.1.1 墙 |
| 4.1.2 室内门、窗 |
| 4.1.3 罩隔 |
| 4.1.4 其他 |
| 4.2 限定空间的家具、陈设 |
| 4.2.1 床、炕、宝座 |
| 4.2.2 其他 |
| 4.3 尺寸标注 |
| 4.3.1 面宽方向的尺寸标注 |
| 4.3.2 进深方向的尺寸标注 |
| 4.3.3 高度方向的尺寸标注 |
| 4.3.4 综合尺寸标注 |
| 4.3.5 小结 |
| 4.4 总结 |
| 第五章.清代皇家建筑内檐装修设计制作程序解读 |
| 5.1 前期准备 |
| 5.1.1 明确新建殿座的建筑尺寸 |
| 5.1.2 获取旧有殿座建筑尺寸及旧有内檐装修尺寸 |
| 5.1.3 小结 |
| 5.2 初步设计 |
| 5.2.1 绘制画样 |
| 5.2.2 制作烫样 |
| 5.2.3 小结 |
| 5.3 修改、深化方案 |
| 5.3.1 绘制画样 |
| 5.3.2 制作木牙样 |
| 5.3.3 小结 |
| 5.4 确定方案、统筹制作 |
| 5.4.1 制作烫样个样 |
| 5.4.2 绘制装修布画样 |
| 5.4.3 制作木牙样 |
| 5.4.4 开具清单 |
| 5.4.5 小结 |
| 5.5 楠木作雷氏承办 |
| 5.5.1 参与尺寸校核 |
| 5.5.2 支取、采买材料 |
| 5.5.3 监工制作、完成安装 |
| 5.5.4 小结 |
| 5.6 总结 |
| 第六章.挪安内檐装修工程设计方法解读——以九洲清晏与澄心堂互换内檐装修工程为例 |
| 6.1 工程背景 |
| 6.2 两组带号头的图档 |
| 6.2.1 澄心堂组群内檐装修挪给九洲清晏组群用 |
| 6.2.2 九洲清晏组群内檐装修挪给澄心堂组群用 |
| 6.3 挪安内檐装修的设计方法 |
| 6.3.1 踏勘 |
| 6.3.2 拟定号头 |
| 6.3.3 调整罩隔 |
| 6.3.4 统筹制作 |
| 6.4 互换内檐装修对应建筑选择的思考 |
| 6.4.1 建筑尺度相近 |
| 6.4.2 使用者的诉求 |
| 6.5 总结 |
| 结论 |
| 附录一:样式雷参与清代皇家建筑内檐装修工程大事年表 |
| 附录二:样式雷内檐装修式样名称与图例对应表 |
| 参考文献 |
| 发表论文与参与科研情况 |
| 致谢 |
（8）租界时期上海纺织、服装工业化与现代性设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究背景与意义 |
| 一、选题的缘起 |
| 二、研究的背景 |
| 三、选题的依据 |
| 四、研究的目的和意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)选题意义 |
| 第二节 工业化与现代设计问题的提出与尺度 |
| 一、工业化与现代设计——问题的出发点 |
| (一)什么是工业化 |
| (二)现代化社会中的现代设计 |
| (三)现代设计行为的主体 |
| (四)工业化范围的界定与运用尺度 |
| (五)社会的现代化与设计的现代化 |
| 二、租界时期上海的工业化商品范式 |
| 第三节 研究现状评述 |
| 一、租界时期上海社会背景研究 |
| (一)综合性研究 |
| (二)租界与历史、政治、社会思想、文化 |
| (三)科学思想与科学技术 |
| (四)经济、人口、生活与风俗 |
| (五)租界时期社会发展论文举要 |
| 二、租界时期上海纺织、服装工业生产研究 |
| (一)历史、综合性研究 |
| (二)纺织科技、行业及专门史研究 |
| (三)纺织技术及工程研究论文举要 |
| 三、租界时期上海纺织服装设计的产生与发展研究 |
| (一)租界时期设计历史、思想、文化类 |
| (二)纺织、服装设计编着与着作 |
| (三)纺织、服装设计论文举要 |
| (四)相关设计类着作及论文举要 |
| 第四节 研究思路与方法 |
| 第五节 研究的内容与创新 |
| 一、拟解决的主要问题 |
| 二、研究的重点、难点与创新点 |
| (一)研究的重点 |
| (二)研究的难点 |
| (三)研究的创新点 |
| 第一章 租界时期上海地区纺织服装设计的工业化与现代化 |
| 第一节 核心概念的界定 |
| 一、租界时期历史中的上海 |
| (一)时间的界定 |
| (二)租界时期上海地区社会性质的界定与经济形态特征 |
| (三)租界与现代性纺织、服装工业的发展关联 |
| 二、纺织服装工业生产及现代设计的相关概念 |
| (一)动力机器与纺织服装工业化生产范围界定 |
| (二)纺织、服装机制商品、民生设计属性及现代性概念界定 |
| (三)现代纺织服装设计发展阶段界定 |
| 三、纺织、服装的“产业链”与“多元化”的销售模式 |
| (一)上海开埠前传统的手工产销业态 |
| (二)上海开埠后上海地区市场的变化 |
| (三)租界早期上海纺织商品流通渠道的多重性 |
| 四、纺织、服装生产经历的工业化变革 |
| (一)两次西方工业革命的影响 |
| (二)民族纺织工业的产生与艰难发展 |
| (三)租界时期上海纺织产业链的更迭 |
| 第二节 动力机器纺织、服装的生产要素 |
| 一、上海地区纺织原料的发展变革 |
| (一)近代上海地区纺织原料的改进 |
| (二)纺织原料加工方式的变革 |
| (三)近代上海地区纺织品印染原料的演变 |
| 二、劳动者的类型与转变 |
| (一)手工劳动者与现代工人 |
| (二)外地人、本地人与外国人 |
| (三)裁缝学徒与纺织女工 |
| 三、生产组织形式和工具的变革是生产力发展的重要标志 |
| (一)动力机器纺织、服装工业的生产组织形式 |
| (二)纺织、服装生产机器 |
| (三)纺织、服装机器生产工艺 |
| 四、动力机器纺织、服装的工业化范式 |
| (一)机制纺织商品种类与范式 |
| (二)机制服装商品种类与范式 |
| (三)上海家用纺织品的现代性体验 |
| (四)上海人着衣的现代性体验 |
| 第三节 纺织、服装工业化与现代设计的发展关联 |
| 一、欧风美雨之吹沫——西方文明传播的效力 |
| (一)上海的市政建设与现代化城市的影响 |
| (二)租界时期西方文化在上海的传播 |
| (三)西方审美影响下的城市新面貌 |
| 二、工业化与现代纺织、服装设计行为的发生 |
| (一)上海纺织工业的发展变迁 |
| (二)租界时期上海纺织工厂创办简况 |
| (三)工业化条件下的纺织、服装生产 |
| 三、租界时期上海地区纺织工业的产生与发展 |
| (一)缫丝、丝织工业的产生与发展 |
| (二)棉纺织工业的产生与发展 |
| (三)针织及棉复制工业的产生与发展 |
| (四)毛纺织工业的产生与发展 |
| (五)动力纺织机器工业的产生与发展 |
| 四、现代化与现代纺织、服装设计行为的发生 |
| (一)东方服饰之都演绎的海上繁华梦 |
| (二)文化转型与纺织服装设计的“现代性” |
| (三)纺织服装设计文化功能的嬗变 |
| 第二章 传输与移植:纺织、服装工业的初发萌芽 |
| 第一节 西方纺织、服装工业初入上海 |
| 一、租界的设立与上海的崛起 |
| (一)租界初立时期的历史背景与社会环境 |
| (二)租界与华界的巨大差异 |
| 二、“十里洋场”与“奇技奇器” |
| (一)接触西方工业文明的起点 |
| (二)从棉布商业看上海早期的洋布市场 |
| (三)早期洋货市场的局限性 |
| 三、内外贸易与纺织商品流通的初步发展 |
| (一)上海地区棉布商业的“现代性”萌发 |
| (二)交通的发展与商品行销范围的扩大 |
| (三)从生产到消费的间接流通 |
| 四、手工纺织的停滞与动力机器纺织的孕育 |
| (一)欧洲动力机器纺织的迅猛发展与落后的中国近代科技 |
| (二)上海手工纺织业中的资本主义萌芽 |
| (三)外资纺织工业进入上海 |
| (四)洋务运动与上海本土纺织工业的萌芽 |
| 第二节 “古法趋新”与本土纺织服装设计的工业化萌芽 |
| 一、上海地区纺织、服装的传统产销业态 |
| (一)手工纺织生产规模的演变 |
| (二)纺织、服装商品的直接流通 |
| (三)上海地区手工纺织生产设计特征的转变 |
| 二、传统手工纺织业中孕育的工业化种子 |
| (一)古代纺织科技的发展脉络及其影响 |
| (二)高度完善的手工机器和纺织工艺 |
| (三)动力纺织机器的雏形 |
| (四)“中间技术”的过渡 |
| 三、西方技术、商品转移中工业化观念的渗透 |
| (一)晚清上海传统纺织与西式纺织设计生产之差异 |
| (二)传统纺织产品与西方机器纺织产品之差异 |
| (三)伴随西方科技带来的新思想 |
| (四)技术转移与工业化观念转变 |
| 四、西方纺织生产技术变革带来的上海纺织工业革命 |
| (一)纺织生产原材料的开拓 |
| (二)纺织生产机器的更新 |
| (三)纺织生产动力的改进 |
| (四)化学染料对传统染料的超越 |
| 第三节 技术之“变” |
| 一、纺织技术体系的开放性转变 |
| (一)异质文化交流与物质层面交锋 |
| (二)中国古代纺织技术体系的非开放性特征 |
| (三)近代上海纺织科技的开放性转变 |
| 二、早期上海纺织工业中先进的纺织技术举要 |
| (一)洋商创办的缫丝工厂 |
| (二)从缫丝技术看生产方式的差异 |
| (三)上海机器织布局与新式棉纺织机器 |
| 三、“格致”与纺织生产技术的变革 |
| (一)《格致汇编》与西方科学技术的引进与传播 |
| (二)《格致汇编》中的西方纺织技术 |
| (三)自上而下的自救运动与“格致”的传播 |
| 四、轻盈棉布的“现代”意味 |
| (一)以土布为代表的传统手工艺 |
| (二)以机制棉布为代表的现代机制商品 |
| (三)机制棉布的物质性与文化性 |
| (四)机制布与仿机制布:现代性的认同与模仿 |
| 第四节 渐进的科技发展与设计工业化观念的形成 |
| 一、“有识之士”对“格致”的推动作用 |
| (一)新式学堂与西学学校 |
| (二)派遣留学生 |
| (三)科举制度的废除和新式学校的建立 |
| (四)办学是传播和振兴科技的重要途径 |
| 二、“格致”与上海纺织工业萌发 |
| (一)科学技术是本土纺织工业化产生的重要基础 |
| (二)生产力发展与社会分工加深是工业化萌芽的动力因 |
| (三)上海地区现代化社会发展的必然性趋势 |
| 三、“格致”的传播与上海现代纺织、服装设计思想的萌芽 |
| (一)新旧兼容的思维模式与科学思想 |
| (二)“排斥”、“不安”与“崇尚”:上海地区社会主流群体的态度变化 |
| (三)移风易俗与文明进步 |
| 第三章 传授与效法:纺织、服装设计的因地制宜 |
| 第一节 百万人口大都市与“外资兴业时代” |
| 一、移民入迁与现代化都市的形成 |
| (一)人口变迁与社会变革 |
| (二)人口结构与社会分层 |
| (三)地缘关系与地域性社会关系构成 |
| (四)人口、文化与设计目的转变 |
| 二、上海城市的现代化进程与纺织工业的发展关联 |
| (一)文人墨客眼中的现代化生活 |
| (二)西式休闲娱乐活动的传播 |
| (三)现代化都市的逐步形成 |
| 三、“外资兴业”与上海地区现代设计行为的诞生 |
| (一)工业生产与现代设计行为发生 |
| (二)工业化精神的影响与设计观念的转变 |
| (三)新材料的引进与设计条件的变革 |
| 第二节 “仿行西法”与本土纺织、服装设计的工业化雏形 |
| 一、上海纺织行业产销业态的突破和变革 |
| (一)外资纺织企业的示范作用 |
| (二)“条约”对本土棉纺织工业的积极影响 |
| (三)国家政策的推行对上海纺织工业发展的积极影响 |
| 二、民族纺织、服装工业的起步 |
| (一)内外因共同作用下的民族纺织工业起步 |
| (二)“易服运动”与本土机制服装业的起步 |
| (三)本土纺织、服装机器制造产业的起步 |
| (四)动力机器的重要作用 |
| 三、新旧交替之间呈现的早期纺织、服装设计工业化特征 |
| (一)民族纺织、服装工业诞生的根源 |
| (二)“平等”、“享乐”与“现代性”的本土设计师 |
| (三)纺织、服装工业起步阶段的设计特征 |
| 第三节 技术之“践” |
| 一、新型纺织技术的实践 |
| (一)动力缫、纺技术的实践 |
| (二)动力织造技术的实践 |
| (三)动力机器印花、染整技术的实践 |
| 二、西方纺织技术的本土化适应过程 |
| (一)民族缫丝、轧花机器制造专业的先行发展 |
| (二)纺织工业发展影响下的民族棉纺织、针织机器制造业 |
| (三)丝绸工业的兴起和丝织机器的仿制与改良 |
| (四)仿制、改造的能力与本土化的适应过程 |
| 三、轻薄夏衣:产品设计的拓宽与生活方式的改良 |
| (一)纺织产品的拓宽 |
| (二)面料出新及剪裁进步推动下的服装及纺织产品拓宽 |
| (三)轻薄夏衣与衣着方式的改良 |
| 第四节 工业化冲击下的上海纺织设计的继替与突破 |
| 一、西方科学技术对近代上海纺织技术的影响 |
| (一)中国古代纺织技术的对外传播 |
| (二)中国古代手工纺织机器与西方动力纺织机器的比较 |
| (三)科技流通对上海纺织技术发展的重要影响 |
| 二、西方纺织机器的传入与传统纺织、服装生产的巨大变革 |
| (一)纺织原料与机器材质选择的突破 |
| (二)操作方式的变化 |
| (三)缝纫机和现代服装手工业改良 |
| (四)机制织物令手工织物逐渐成为文化遗存 |
| 三、设计的“焦点”效应与现代设计思想的初践 |
| (一)机制织物和西式服装的“焦点”效应 |
| (二)租界内外服装工业化的区别与设计的联系 |
| (三)工业化生产与纺织、服装设计的现代化动因 |
| (四)现代性纺织、服装设计思想的初期实践 |
| 第四章 变革与惟新:纺织、服装设计的推陈出新 |
| 第一节 上海纺织、服装工业化进程中的进退消长 |
| 一、民国时期民族纺织工业的大规模兴起 |
| (一)华商纺织企业繁荣发展 |
| (二)纺织品销售的变革 |
| (三)“大上海”计划与民族纺织、服装工业的黄金时代 |
| 二、民族品牌与博览会 |
| (一)世界博览会与纺织、服装品牌的国际传播 |
| (二)民族主义推动下展开的全国展览会 |
| (三)对民族固有样式的突破与国家形象的呈现 |
| 三、战争是近代上海纺织、服装设计发展的分水岭 |
| (一)“孤岛时代”纺织、服装工业的式微 |
| (二)“孤岛”时期纺织、服装产业的畸形发展 |
| (三)绝望的抗争:民族纺织、服装企业在压迫中前进 |
| 第二节 民族纺织、服装工业发展的差异性、趋向性与地域性比较 |
| 一、上海地区参差不齐的纺织行业衍变过程 |
| (一)非同步性的纺织行业发展 |
| (二)以棉纺织业为首的行业结构 |
| (三)纺织企业集团化的发展趋向 |
| 二、不同地区纺织工业化的先后及纺织工业基地的形成 |
| (一)上海开众多纺织行业之先河 |
| (二)江浙地区纺织设计生产的继承与发展 |
| (三)租界时期纺织工业分布区域的迁移 |
| 三、近代上海地区服装与纺织行业衍变的比较 |
| (一)纺织、服装行业内产销模式的差异性 |
| (二)对动力机器的依赖性造成的行业衍变差异 |
| (三)“量身定制”、“特异独行”与阶级象征性造成的服装行业衍变 |
| 第三节 技术之“革” |
| 一、传统织物基础上的突破性技术创新 |
| (一)纺织机器的技术创新与民族机器纺织商品的新特征 |
| (二)对舶来织物质感的仿效 |
| (三)基于传统丝织物基础上的技术与产品创新 |
| 二、廉价材料转化为美:人造丝的混织与印染应用 |
| (一)人造丝的诞生和混织应用 |
| (二)人造丝与近代上海丝织品种的拓宽 |
| (三)进口动力织机与混纺机织物 |
| (四)“化学反应”中的技术革新 |
| 三、技术的变革与纺织、服装设计的“现代性” |
| (一)现代化纺织产品设计的变革 |
| (二)泳装与上海新运动时尚 |
| (三)构建现代生活的新面貌与对地区形象的重新塑造 |
| 第四节 本土纺织、服装设计的民族意识觉醒 |
| 一、外资纺织、服装企业的垄断和压迫 |
| (一)上海地区外资棉纺织工厂的发展与垄断 |
| (二)日商纺织集团掀起的在华纺织事业高潮 |
| (三)进口毛纺织商品和外资毛纺织工厂的垄断和压迫 |
| (四)压迫之下掀起的国货运动与民族认同 |
| 二、国货运动对本土纺织、服装工业发展的推动力 |
| (一)国货运动与“民族认同” |
| (二)《国货样本》与民族纺织、服装工业的现代化 |
| (三)《国货样本》与国货认识 |
| (四)纺织、服装构建的设计身份认同 |
| 三、现代性纺织、服装设计构建的物质文化与价值导向 |
| (一)具有现代性特征的上海物质文化构建 |
| (二)社会阶层文化差异下纺织、服装的物质文化表现 |
| (三)民国中期的时装展演:现代性物质文化的价值导向功能 |
| 第五章 融合与变迁:双轮驱动下的上海纺织、服装设计 |
| 第一节 上海是中国近代纺织、服装设计的大本营 |
| 一、纺织、服装行业是现代设计行为发生的河床 |
| (一)租界时期上海地区的现代设计定义与定位 |
| (二)现代设计区别于传统设计的重要特征 |
| (三)现代美术思想与现代设计观念的产生 |
| 二、租界时期上海纺织服装设计、教育产业 |
| (一)租界时期上海的设计机构、教育机构和学术科研团体 |
| (二)纺织教育与现代性纺织、服装设计 |
| (三)租界时期上海纺织、服装设计着作的诞生与发展 |
| 第二节 租界时期上海纺织设计的“革旧鼎新” |
| 一、实践的智慧:纺织机器的本土化改良与设计创新 |
| (一)租界时期上海纺织生产工具设计的发展历程 |
| (二)纺织机器的仿造、改良与创新 |
| (三)上海纺织机器设计的工业化特征 |
| 二、多元化的纺织图案设计创新 |
| (一)纺织图案设计的引进和图案设计专业的建立 |
| (二)中西绘画差异与纺织图案设计风格转变 |
| (三)纺织图案设计是构建艺术与制造之间的桥梁 |
| 三、纺织产品设计及品牌意识的觉醒 |
| (一)纺织产品的开拓创新与民族纺织品的商标设计 |
| (二)纺织品广告设计与传播、消费关联 |
| (三)地缘文化影响下的现代纺织设计 |
| 第三节 “服色时易”与近代上海服装设计的发展变迁 |
| 一、服装设计与上海“文化地图”中的服饰文化识别 |
| (一)一个时代的“影像” |
| (二)“变化多端”的设计形式 |
| (三)现代服装设计是文化结构变化的先锋 |
| 二、本土服装设计的变化与突破 |
| (一)西方文化影响下服装形制的变化 |
| (二)侨民着装影响下的搭配方式变革 |
| (三)真正的童装:本土儿童服装设计的诞生 |
| 三、时尚意识与社会追求:“迥异”的男、女服装设计趋向 |
| (一)保暖、礼仪和身份识别:服装功能的演进 |
| (二)差别化与多样化:租界时期上海地区服装设计的工业特征 |
| (三)改良旗袍与中山装:两种设计经典的物化呈现 |
| 第四节 、文明转型与纺织、服装设计的互动趋向 |
| 一、现代化生活方式的蜕变与现代设计的体现 |
| (一)文明的教化与民俗的改变 |
| (二)西式婚礼服:民俗改良在服装设计中的体现 |
| (三)纺织、服装广告对现代化生活方式构建的影响 |
| 二、租界时期上海消费文化与设计的现代性 |
| (一)西方侨民消费方式的影响与百货公司对新式消费的建立 |
| (二)阶层的分化与品味的培养:上海消费文化的改变 |
| (三)设计的现代性与审美的现代性 |
| 三、“人”的现代性与设计的现代性 |
| (一)源自设计、生产与消费环节的“人” |
| (二)设计者与消费者之间的文化关联 |
| (三)上海都市文化对现代设计的影响 |
| 结论 |
| 第一节 上海现代纺织、服装设计的特点与研究价值 |
| 第二节 租界时期上海地区纺织、服装工业变革与现代设计行为的诞生与发展的关系以及深层原因 |
| 第三节 租界时期上海地区纺织、服装工业化对现代设计的启迪 |
| 一、租界时期上海地区现代纺织、服装设计对当代设计的启示 |
| 二、在异质文化交流中再获新生 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 在校期间研究成果 |
| 致谢 |
（9）M市货币分局营业办公用房大型修缮项目绩效评价研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景及问题的提出 |
| 一、研究背景 |
| 二、评价问题的提出 |
| 第二节 研究的意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、现实意义 |
| 第三节 研究内容及方法 |
| 一、研究的内容 |
| 二、研究的方法 |
| 第四节 采取的技术路线图 |
| 第五节 论文框架、创新及不足 |
| 一、论文框架 |
| 二、创新之处 |
| 三、不足之处 |
| 第二章 相关理论及文献研究综述 |
| 第一节 组织管理基本原理 |
| 一、组织管理理论 |
| 二、组织管理在建设工程领域的运用 |
| 第二节 项目管理、质量管理理论综述 |
| 一、项目管理理论 |
| 二、项目评价理论 |
| 三、质量管理理论 |
| 第三节 绩效评价文献及研究综述 |
| 一、绩效评价方法的演进 |
| 二、绩效评价方法 |
| 三、绩效评价指标理论 |
| 四、现行评价体系 |
| 第三章 M市货币分局营业办公用房大型修缮项目背景介绍 |
| 第一节 M市货币分局基本情况介绍 |
| 一、M市基本情况概述 |
| 二、M市货币分局情况 |
| 第二节 营业办公用房大型修缮项目的组织管理构架 |
| 一、本级组织管理构架 |
| 二、省局基建组织管理构架 |
| 第三节 M市货币分局大型修缮项目的基本情况 |
| 一、机关营业用房修缮及技术业务用房改造 |
| 二、后续大型修缮项目规划情况 |
| 第四节 组织管理及绩效评价存在的问题 |
| 一、评价体系不完善 |
| 二、关注过程不全面 |
| 三、整体队伍专业能力偏弱 |
| 四、未建立科学规范的评价方法 |
| 第四章 大型修缮项目绩效评价体系的构建 |
| 第一节 项目组织管理绩效评价模型框架搭建 |
| 一、搭建框架背景 |
| 二、框架搭建实用方法例举 |
| 三、组织管理绩效评价框架的形成 |
| 第二节 项目组织管理能力绩效评价初始指标的建立 |
| 一、评价体系建立的原则 |
| 二、项目组织管理能力绩效评价指标体系的补充完善 |
| 第三节 组织管理能力绩效评价指标的筛查和甄别 |
| 一、发放调查问卷 |
| 二、进行效度信度统计分析 |
| 三、指标筛查和甄别 |
| 第四节 指标赋分与权重分配计算 |
| 一、层次分析法的基本原理 |
| 二、确定各维度及维度内指标权重 |
| 三、计算末端指标权重、指标赋分及综合等级划分 |
| 第五章 M市货币分局营业办公用房大型修缮项目实施效果评价 |
| 第一节 评价模型的运用 |
| 一、M市货币分局营业办公用房大型修缮项目绩效评分情况 |
| 二、F市货币分局办公大楼改造项目绩效评分情况 |
| 第二节 组织管理能力测评检验 |
| 一、M市货币分局营业办公用房大型修缮项目组织管理测评情况 |
| 二、F市货币分局办公大楼改造项目组织管理测评情况 |
| 第三节 组织管理优化建议 |
| 一、做好相关知识和情况的储备工作 |
| 二、充实项目管理办公室(基建办)人员配置 |
| 三、加强项目勘察设计及概算编制工作投入力度 |
| 四、加强工程质量管理 |
| 五、加强内外管理部门之间的沟通 |
| 六、将审计工作贯穿基建过程始终 |
| 七、加强工程完工后续管理 |
| 八、通过检查考评促进组织管理能力提升 |
| 第六章 研究结论和展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 一、研究的问题 |
| 二、研究的内容 |
| 三、主要的结论 |
| 第二节 不足和展望 |
| 一、研究不足之处 |
| 二、研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| M市货币分局大型修缮项目绩效评价指标调查问卷 |
| 调查问卷正文 |
| 致谢 |
| 在读期间完成的科研成果目录 |
（10）我国义务教育资源配置的省际差异研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 前言 |
| 第一节 研究背景及意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 文献综述 |
| 一、国外文献综述 |
| 二、国内文献综述 |
| 三、小结 |
| 第三节 研究内容与思路 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究思路 |
| 第二章 研究对象和研究方法 |
| 第一节 研究对象 |
| 第二节 研究方法 |
| 一、差异测算指数 |
| 二、因子分析 |
| 三、聚类分析 |
| 四、多指标面板数据的因子分析与聚类分析方法 |
| 第三章 探索性分析 |
| 第一节 师资力量差异 |
| 第二节 教学场所差异 |
| 第三节 教学用品差异 |
| 第四节 教育经费差异 |
| 第四章 统计分析 |
| 第一节 我国义务教育的省际资源配置因子分析 |
| 一、相关系数分析 |
| 二、参数估计 |
| 三、因子得分 |
| 第二节 我国义务教育的省际资源配置聚类分析 |
| 一、最小距离法系统聚类 |
| 二、最大距离法系统聚类 |
| 三、类平均法系统聚类 |
| 四、中间距离法系统聚类 |
| 五、重心法系统聚类 |
| 六、Ward法系统聚类 |
| 七、小结 |
| 第三节 我国义务教育资源配置的省际差异 |
| 一、类内差异 |
| 二、类间差异 |
| 第五章 总结 |
| 第一节 结论 |
| 第二节 政策建议 |
| 第三节 未来工作展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、第四章 统计初步（论文参考文献）
- [1]北京市重点文化精华区街道建筑色彩数据库构建与保护策略研究[D]. 马宝林. 北方工业大学, 2021(01)
- [2]“学本式”课堂教学模式在初中化学的实践研究[D]. 盛跃. 云南师范大学, 2021(08)
- [3]商代甲骨文地名统计与地望研究[D]. 唐英杰. 西南大学, 2021(01)
- [4]百年中学生物教科书价值取向研究 ——基于有机哲学价值论的审思[D]. 周丽威. 哈尔滨师范大学, 2020(03)
- [5]近十年高考新课标理科数学试卷内容变化研究[D]. 杜剑南. 西北师范大学, 2020(01)
- [6]大同李汪涧旧石器遗址综合研究[D]. 石晓润. 山西大学, 2020
- [7]清代样式雷内檐装修图档鉴定与研究[D]. 荣幸. 天津大学, 2020
- [8]租界时期上海纺织、服装工业化与现代性设计研究[D]. 鞠斐. 南京艺术学院, 2020(01)
- [9]M市货币分局营业办公用房大型修缮项目绩效评价研究[D]. 刘鸣. 云南财经大学, 2020(07)
- [10]我国义务教育资源配置的省际差异研究[D]. 郭力博. 云南财经大学, 2020(07)