问题本位学习视角下幼儿园科学教育活动存在的问题与实践策略

论文摘要

本文基于问题本位学习视角审视幼儿园科学教育活动,发现当前的教育实践存在探究的问题脱离幼儿生活的真实情境、偏重知识传授而非幼儿自主探究、合作学习流于形式、轻视总结反思的重要作用等问题。建议教师重视积累科学领域的理论知识与经验,提升科学素养;创设充满问题的真实情境,引发幼儿深度思考;鼓励小组合作探究,提高幼儿合作解决问题的能力;积极对活动过程进行总结和反思,促进幼儿与教师自身的成长。

论文目录

• 一、问题本位学习视角下幼儿园科学教育活动开展的原则
•   1. 真实情境原则
•   2. 幼儿本位原则
•   3. 合作学习原则
•   4. 总结反思原则
• 二、问题本位学习视角下幼儿园科学教育活动存在的问题
•   1. 探究的问题脱离幼儿生活的真实情境
•   2. 偏重知识传授而非幼儿自主探究
•   3. 合作学习流于形式
•   4. 轻视总结反思的重要作用
• 三、问题本位学习视角下幼儿园科学教育活动的实践策略
•   1. 重视积累科学领域的理论知识与经验，提升科学素养
•   2. 创设充满问题的真实情境，引发幼儿深度思考
•   3. 鼓励小组合作探究，提高幼儿合作解决问题的能力
•   4. 积极对活动过程进行总结和反思，促进幼儿与教师成长

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 郝爽,但菲

关键词: 问题本位学习,幼儿园科学教育活动,问题,策略

来源: 幼儿教育 2019年33期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育

单位: 沈阳师范大学学前与初等教育学院

基金: 辽宁省教育厅科学研究经费项目“辽宁省职前幼儿园教师从教意愿现状及影响因素研究”（项目批准号:WFW201903）,辽宁省“兴辽英才计划”教学名师项目（项目批准号：XLYC1806013）和全国妇联家庭和儿童工作部,中国家庭教育学会科研课题“‘全面二孩’政策背景下家庭成员参与婴幼儿早期教养的现状研究”（课题编号：Z20170601）的研究成果之一

分类号: G613.3

页码: 9-12

总页数: 4

文件大小: 1022K

下载量: 34