导读:本文包含了生命超越论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:生命,伦理,捐献者,道德,真性,主体性,意蕴。
生命超越论文文献综述写法
徐颖[1]（2019）在《自我与超越:心理资本视阈下的学生个体生命成长》一文中研究指出学生个体生命成长离不开积极的心理能量建构,基于心理资本的四大要素对学生的个体生命成长进行探讨。强大的心理资本能激发学生独立人格的形成,能赋予学生主观幸福感的体验,以及为学生创造更大的竞争优势。在心理资本的培养中让学生认识与接纳自我,合理管理情绪,明确自我——个体生命的"所是";让学生学会树立目标,积极归因,促进学生实现超越——个体生命的"可能是"。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年23期）
李天贽,沈梦[2]（2019）在《大学生自我超越生命意义与心理健康的关系研究》一文中研究指出为考察大学生自我超越生命意义与心理健康的相关性,本研究采取问卷法调查了西藏大学250名大学生。结果:大学生自我超越生命意义与心理健康各维度(除自我肯定外)及自尊之间显着正相关。大学生对于生命意义的看法和态度以及对生命意义的追寻均能在一定程度上反映出心理健康状况。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年35期）
杨华[3]（2019）在《《犹太城》艺术超越生命的精神世界》一文中研究指出无论是西方传统的戏剧定义,还是东方以歌舞演故事的戏剧定义,共同之处在于,两者都出了戏剧总体上是一种叙述故事的艺术。话剧艺术的魅力就是演员在舞台上面对面的把舞台生活用艺术形式展现给观众。生活中如果缺少了艺术,那么会显得枯燥乏味失去意义。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年21期）
胡芮[4]（2019）在《生命伦理教育价值、路径及其超越》一文中研究指出生命伦理觉悟的形成与对生存环境的危机认识是密切相关的。人是道德的主体,道德教育的目标在于树立人的道德主体性认识。然而,实践中时常忽视教育本质上是一种实现生命成长的过程,使得生命成为外在伦理规训、压制的对象。正确的生命伦理教育观应着眼于保持个体生命的健康与活力。同时,将道德理想教育和生命现实有机结合起来,唤醒受教育者道德主体意识,引导人从生活世界走向道德世界,实现"有尊严"的生活。(本文来源于《中国医学伦理学》期刊2019年10期）
孟海霞[5]（2019）在《让生命更加美好——《自卑与超越》读后感》一文中研究指出《自卑与超越》的作者是奥地利的阿尔弗雷德·阿德勒(Alfred Adler),他是个体心理学之父,现代心理学和心理疗法领域最有影响力的人物之一,因有关"自卑情结"的论述而闻名于世。一、主要内容本书是阿德勒从个体心理学观点出发,阐明人生道路和人生意义的读物,由12个章节构成,涉及人活着的意义与使命、心灵与肉体的关系、自卑感与优越感、记忆力与梦对人的影响、家庭环境和学校教育对人的影响、青春期正确引导的重要性、犯罪与预防、职业与工作、同伴、(本文来源于《江苏教育》期刊2019年80期）
吴爱华[6]（2019）在《超越常态 给予语言生命意蕴》一文中研究指出着名语言学家雅克布逊倡导通过对生活中常态性语言的"侵害"与"破坏"来实现对文本表达的超越。这需要教师将陌生的文本语言去陌生化,帮助学生建构理解感知、悦纳积累、掌握规律的学习磁场,引领学生在语言实践中学习语言、语境运用、触类旁通,促进学生生命化意义的形成。(本文来源于《名师在线》期刊2019年28期）
龚奎林[7]（2019）在《生命的超越》一文中研究指出姚丽蓉是我的老乡,第一次见到她时我很震撼,因自幼患小儿麻痹症,双腿有点重度残疾,拄着双拐,但声音爽朗中气十足,笑容长挂脸上。作为近50岁的家庭女性,饱受风霜不改本色,虽只有小学文化,靠双拐行走,但却自学成才,立志写作,思考人生,数十年来无视命运的不公和他(本文来源于《中华读书报》期刊2019-08-07）
张淞,田蓉辉[8]（2019）在《慕课环境下师生交互的困境及其超越:基于生命哲学的视角》一文中研究指出发轫于20世纪初,以人的生命意义与价值为关注点的"生命哲学",因其对生命特性(自身决定性、诗性与时空)的独到阐释,为我们研读慕课环境下的师生交互提供了理论视角。站在生命哲学的角度,不仅可以使我们明了当前师生交互因科技的介入而存在的问题,还为我们重建新型师生交互提供了思路。生命哲学视角下的师生交互不仅是包含知识共享的理性认知过程,还是一种涵养和培育师生精神世界的生命历程,应以理解与尊重生命的自身决定性为基本前提、以诗性意识为核心所在、以生命的超越与完善为价值意蕴。(本文来源于《黑龙江高教研究》期刊2019年08期）
郭长军[9]（2019）在《超越自由与道德的对立:以“本真性”和“类生命”理论为视角》一文中研究指出现代性语境下工具理性主义和个体主义导致自由与道德的对立,超越自由与道德的对立成为消解现代性困境的关键。在卢梭看来,自由是人的本真性存在状态,本真性要求人在社会流俗偏见和世俗欲望面前保持良知自由,正是良知自由使人成为一个善良的存在。而马克思则指出,只有消除造成社会分裂和冲突的人的异化,赋予人的现实生命以普遍意义,才能使人成为自由而有道德的存在。(本文来源于《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》期刊2019年04期）
赵强[10]（2019）在《超越血缘的爱让生命之链更加坚韧》一文中研究指出表彰捐血献髓及志愿服务，就是要让超越血缘的爱延续、扩展，让更多的深圳人血脉相连、互爱互助，让生命之链更加坚韧。这样，深圳才会更加温馨、更加团结而强大。在深圳，26年间共有387万人次参与献血，献血总量高达775吨，救助病患129万人次。同时，深(本文来源于《深圳特区报》期刊2019-07-16）
生命超越论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为考察大学生自我超越生命意义与心理健康的相关性,本研究采取问卷法调查了西藏大学250名大学生。结果:大学生自我超越生命意义与心理健康各维度(除自我肯定外)及自尊之间显着正相关。大学生对于生命意义的看法和态度以及对生命意义的追寻均能在一定程度上反映出心理健康状况。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生命超越论文参考文献
[1].徐颖.自我与超越:心理资本视阈下的学生个体生命成长[J].大众文艺.2019
[2].李天贽,沈梦.大学生自我超越生命意义与心理健康的关系研究[J].现代商贸工业.2019
[3].杨华.《犹太城》艺术超越生命的精神世界[J].艺术评鉴.2019
[4].胡芮.生命伦理教育价值、路径及其超越[J].中国医学伦理学.2019
[5].孟海霞.让生命更加美好——《自卑与超越》读后感[J].江苏教育.2019
[6].吴爱华.超越常态给予语言生命意蕴[J].名师在线.2019
[7].龚奎林.生命的超越[N].中华读书报.2019
[8].张淞,田蓉辉.慕课环境下师生交互的困境及其超越:基于生命哲学的视角[J].黑龙江高教研究.2019
[9].郭长军.超越自由与道德的对立:以“本真性”和“类生命”理论为视角[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版).2019
[10].赵强.超越血缘的爱让生命之链更加坚韧[N].深圳特区报.2019