导读:本文包含了英语本科生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:地方新建本科高校,艺体类本科生,大学英语,需求分析
英语本科生论文文献综述
吴淑严[1]（2019）在《地方新建本科高校艺体类本科生英语学习需求调查与思考》一文中研究指出以问卷调查和集中访谈的方式,对地方新建本科高校的艺体类本科生进行了英语学习需求分析,结果显示总体上呈明显集中态势,不同专业、不同年级的艺体类本科生对英语能力的需求大体一致,也体现了当前大学英语教学不能满足艺体类本科生学习需求的现状。对此,地方新建本科高校应积极优化大学英语课程体系,注重大学英语教师素养的提升,提高英语类第二课堂活动的参与度和效果。(本文来源于《平顶山学院学报》期刊2019年06期）
孙文婧,刘玉锦,李月[2]（2019）在《护理本科生英语课程教学建设与实践》一文中研究指出目的分析护理本科生英语课程教学建设方法与实践效果。方法分析省内护理院校的护理英语教学计划,以ESP教学目的和内容对2013级至2016级共498名本科生英语课程进行教学建设,将护理英语教学分为护理专业英语和医学高级英语两门课程,增加总课时量,采用PBL、CAI、情景教学、英语技能成果展示等方法进行教学,学习时间为4个月。结果本次课程结束后,学生英语成绩处于中上水平,护理专业英语成绩为(82.69±7.09)分,医学高级英语成绩为(76.57±6.31)分,大学英语四六级通过率明显提高。结论随着涉外护理专业的发展和国际型护理人才的短缺,护理本科生的英语课程体系建设必须在教学目标、教学内容和教学模式上与国际护理接轨,才能培养出国内实用、国际适用的复合型护理人才。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年22期）
肖芳,胡文萍[3]（2019）在《中国文化“失语症”研究——以萍乡学院外国语学院英语专业本科生为例》一文中研究指出本文是对中国文化"失语症"的实证研究分析。中国文化"失语症"指中国学生在同外国人交流时,没有办法用英语向外国人介绍具有中国特色的文化和独特的现象,也提不出自己的观点。本文用实证研究的方法,用小测验的形式考察受试者用英语翻译(阐释)、描述中国文化所独有的现象、事物的能力,并对数据进行分析,并得出结论。(本文来源于《校园英语》期刊2019年45期）
卞青妮,徐海女,刘凯,蒋辰雪[4]（2019）在《本科生医药专业英语学习动机减退调查分析》一文中研究指出目的调查本科生医药专业英语学习动机减退现状及其学习动机减退诱因。方法以南方某中医药大学学习医药专业英语的本科生为研究对象。采用课堂观测法、问卷调查法和访谈法进行调查。结果本科生医药专业英语学习动机减退现象普遍存在,主要表现为课堂参与度低、被动参与、学习积极性低及课堂学习效果差。教师、教材、课程设置、学习兴趣和学习目的等均为学生医药专业英语学习动机减退的诱因。结论激发本科生医药专业英语学习动机宜根据其诱因从加强师资队伍和教材建设、合理安排课程设置、明确学习目的、培养学习兴趣以及现代化技术与传统教学优势互补等方面着手。(本文来源于《安徽医药》期刊2019年11期）
安倩莹,梁亚敏[5]（2019）在《“一带一路”背景下英语专业本科生学习目标规划研究》一文中研究指出随着中国"一带一路"战略的不断深入推进,外语人才作为重要的战略资源,直接影响其倡议的实施效果,这也进一步推动了市场对外语人才的迫切需求。本项目主要对英语专业本科生学习目标规划进行研究。通过调查问卷查阅资料等方式为英语专业本科生制定学习目标,在他们完成学习目标之后对他们的英语学习状况进行分析并总结。结合最新的与此项研究项目有关的研究成果,把握好研究方向,为英语专业本科生提出可操作性的方案,并且推广到全院及同类型院校中去。(本文来源于《内江科技》期刊2019年10期）
赵旭,王建武,李孟华[6]（2019）在《非英语专业本科生英语人文阅读障碍研究》一文中研究指出人文阅读对于培养学习者完善的人格、健康的人生观与价值观具有重要意义,但国内关于大学生英语人文阅读方面的实证研究不多。因此,文章基于"以人为本"的教育理念,以元认知理论为基础,通过定量研究方法,调查了西安高校521名非英语专业本科生的英语人文阅读现状,分析了影响其英语人文阅读的主要因素,以期为培养具有乐观人生态度、道德情操和创新精神的应用型人才提供参考。(本文来源于《外语电化教学》期刊2019年05期）
敖玲[7]（2019）在《信息时代背景下英语专业本科生英语自主学习研究》一文中研究指出本研究采用网络环境下对英语自主学习影响的外部环境因素和内部个体因素问卷和相关访谈,对云南师范大学英语专业本科生进行调查,采集数据进行统计分析。结合描述性分析法,对数据进一步分析研究,所得结果如下:影响网络自主学习的外部因素方面:在网络学习环境下,大多数英语专业本科生对网络学习环境和网络学习资源持积极态度,并能在一定程度上合理利用网络开展自主学习。然而也有一些消极因素干扰学生的自主学习。在影响网络自主学习的内部因素方面:网络环境下,英语专业本科生学习动机较强,但是面对网络世界缺乏一定的意志调控能力,也缺乏有效的运用策略。根据线性回归分析,学习目标和自我效能感是学习策略的最重要的两个预测因素。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年19期）
吴淑严[8]（2019）在《地方高校艺术类本科生大学英语学习状况的调查》一文中研究指出本研究通过对某地方高校艺术类本科生进行调查,从英语水平、英语学习时间、英语学习目的等方面分析艺术类本科生的大学英语学习状况及存在的问题,并针对调查中发现的问题提出强化艺术类本科生大学英语学习效果的可行性建议。(本文来源于《文教资料》期刊2019年28期）
范琴[9]（2019）在《利用口译课程提升英语专业本科生综合语言能力的路径探究》一文中研究指出一、研究背景随着我国经济的发展和对外开放的深入,中外之间的沟通与交流日益增多,需要大量的外语专业人才,包括口译人才,这就对口译教育提出了新的要求。而传统的口译教学多局限于课堂上的练习与点评,难以达到培养学生综合能力的目的。本研究尝试利用一系列教学手段提高口译课程的教学水平,培养学生对更高层次的语言学习的兴趣,提升学生的综合语言能力,为学生以后从事口译或其他和外语相关的复杂工作打下良好基础。二、研究内容本研究的对象是国内某211高校外国语学院2015级与2016级(本文来源于《校园英语》期刊2019年40期）
孔德杨[10]（2019）在《艺术类本科生互动式英语课堂研究》一文中研究指出本文以艺术类本科生为研究对象分析了能够影响互动式英语课堂的诸多因素。文章首先介绍了相关的理论背景以及英语课堂话语结构的研究现状。其次分析并统计了互动式英语课堂调查问卷中的相关数据。随后根据该结果提出了互动性课堂的目的在于促进师生间的意义协商并提出了相关的互动参数。最后根据相关互动参数提出了相应的互动对策。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年79期）
英语本科生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的分析护理本科生英语课程教学建设方法与实践效果。方法分析省内护理院校的护理英语教学计划,以ESP教学目的和内容对2013级至2016级共498名本科生英语课程进行教学建设,将护理英语教学分为护理专业英语和医学高级英语两门课程,增加总课时量,采用PBL、CAI、情景教学、英语技能成果展示等方法进行教学,学习时间为4个月。结果本次课程结束后,学生英语成绩处于中上水平,护理专业英语成绩为(82.69±7.09)分,医学高级英语成绩为(76.57±6.31)分,大学英语四六级通过率明显提高。结论随着涉外护理专业的发展和国际型护理人才的短缺,护理本科生的英语课程体系建设必须在教学目标、教学内容和教学模式上与国际护理接轨,才能培养出国内实用、国际适用的复合型护理人才。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语本科生论文参考文献
[1].吴淑严.地方新建本科高校艺体类本科生英语学习需求调查与思考[J].平顶山学院学报.2019
[2].孙文婧,刘玉锦,李月.护理本科生英语课程教学建设与实践[J].卫生职业教育.2019
[3].肖芳,胡文萍.中国文化“失语症”研究——以萍乡学院外国语学院英语专业本科生为例[J].校园英语.2019
[4].卞青妮,徐海女,刘凯,蒋辰雪.本科生医药专业英语学习动机减退调查分析[J].安徽医药.2019
[5].安倩莹,梁亚敏.“一带一路”背景下英语专业本科生学习目标规划研究[J].内江科技.2019
[6].赵旭,王建武,李孟华.非英语专业本科生英语人文阅读障碍研究[J].外语电化教学.2019
[7].敖玲.信息时代背景下英语专业本科生英语自主学习研究[J].当代教育实践与教学研究.2019
[8].吴淑严.地方高校艺术类本科生大学英语学习状况的调查[J].文教资料.2019
[9].范琴.利用口译课程提升英语专业本科生综合语言能力的路径探究[J].校园英语.2019
[10].孔德杨.艺术类本科生互动式英语课堂研究[J].教育现代化.2019