论我国乡村教育的潜藏性危机及其消解——基于在地化教育视角

论我国乡村教育的潜藏性危机及其消解——基于在地化教育视角

论文摘要

乡村教育可持续发展是推动城乡义务教育一体化、实现城乡基本公共服务均等化的关键因素。当前,乡村教育存在教育质量低下、学生身份认同感淡漠、教师身份迷失以及学校社区失联等危机,在地化教育理论与实践的引入对该问题的破解具有借鉴意义。基于此,加强乡村教育改造的在地化教育理论研究,以生态素养教育提升乡村学生身份认同感,依靠在地化教学归正乡村教师身份迷失,以及基于在地化教育理念与行动消解乡村学校社区失联,将成为有效消解乡村教育危机、促进乡村教育可持续发展的有效路径。

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文章来源

类型: 期刊论文

作者: 丁学森,邬志辉,薛春燕

关键词: 在地化教育,乡村教育,教育质量,乡村学生,乡村学校

来源: 教育研究与实验 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 东北师范大学心理学院,沈阳师范大学教育经济管理研究所,东北师范大学中国农村教育发展研究院

基金: 全国教育科学规划国家青年项目“我国大城市义务教育资源承载力的因素分析研究”(CHA160210)的研究成果

分类号: G521

页码: 19-23

总页数: 5

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