导读:本文包含了审美提升论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:能力,素养,美术,学生,策略,高中,艺术。
审美提升论文文献综述写法
张英[1]（2019）在《基础造型训练对于审美提升的重要意义》一文中研究指出我们知道,以速写、素描和色彩为主的基础造型课程是每年艺术类考生高考的必考科目。很多学生在考学之前的基础训练中,为了考卷能得高分,通过各种方式追求画面的即时效果,出离了基础造型训练的本质和初心。这些学生进入到高校艺术设计专业学习的过程中,要补足他们在认识和训练方面的诸多缺失,才能走出误区正确认识基础造型训练对其审美提升的重要性。本文通过大学生在速写和素描学习方面所表现出来的种种问题,探讨了基础造型训练诸多缺失所导致的很多问题以及解决这些问题的正确方法,希望这样研究和探讨可以助力师生基础课中教与学的思考,搭建起基础课与设计专业课的衔接之桥。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年24期）
田对妹[2]（2019）在《用音乐艺术提升学生素养和审美观念的研究》一文中研究指出尽管教育教学改革多年,但是在教师和家长心中,音乐艺术教育的尬尴地位依然没有改变,通过音乐艺术教育提升学生素养和审美观念也是教育的缺失,在小学,强化音乐艺术教育已经势在必行。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
张敏[3]（2019）在《高中美术教学中提升学生审美能力的途径》一文中研究指出在进行高中美术教学的过程中，除了要对学生进行基础的美术知识之外还需要对学生的审美能力进行充分的培养。但是现阶段大多数教师在教学过程中对于学生审美能力的培养还存在很多方面的不足，需要对自身的教学理念以及教学方式进行转变，在注重基础美术知识教学的同时提升学生的审美能力。本文就高中美术教学中提升学生审美能力做出探究，分析当下高中美术教学的中面临的问题，提出若干提升学生审美能力的策略，以望参考。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
王琳[4]（2019）在《论小学美术名画欣赏下映射的审美提升》一文中研究指出新时期小学美术课程不应当仅仅是一种文化的学习,更应当通过感知来进行审美,以课程内容作为基础,以小学生成长与发展为根本目标来就其审美能力进行全方位提升。本文通过对小学美术名画欣赏进行阐述,以此为过程来映射学生审美提升。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
胡俊[5]（2019）在《运用信息技术提升幼儿审美能力的策略研究》一文中研究指出伴随着教育信息化的迅猛发展,信息技术的运用对幼儿智力、情感、创新能力及个性等方面的培养提供了更高、更新、更有效的"系统平台",尤其是在蒙养幼儿对美的感知、美的鉴赏能力方面具有重要的意义和价值。运用信息技术促进幼儿审美能力的研究不仅成为当前学前教育改革的新趋势,也是(本文来源于《成才》期刊2019年12期）
宋杨[6]（2019）在《浅谈高中美术教学中如何提升学生的审美能力》一文中研究指出高中阶段是培养学生审美能力的关键时期,作为美育教育的重要学科载体,高中美术教育应该规范课堂教学,树立主体意识,有效提升高中生的鉴赏能力、审美品格以及形象思维能力,为学生的健康成长做出正确指引。本文以此为视角,分析了目前高中美术教学存在的共性问题,阐述了在教学中渗透审美能力的必要性,重点探究了提升学生审美能力的路径和策略,以期提高美术教育的质量,旨在为高中美术教学改革提供些许参考或帮助。(本文来源于《作家天地》期刊2019年23期）
华国春[7]（2019）在《高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究》一文中研究指出新课改的全面深入对高中美术教学提出了更多的要求,在此情况下,教师不仅要引导学生掌握与美术有关的基础知识。还要从实际教学情况出发,充分的参考新课改教学目标和阶段性教学需求,科学合理的对美术教学方法进行创新和改革,利用学生喜闻乐见的方式来开展美术课的教学。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
陈阿永[8]（2019）在《小说隐藏表达的显示路径与审美素养的提升——以《礼拜二午睡时刻》为例》一文中研究指出在人教版高中选修教材《外国小说欣赏》教学中,由于阅历的限制和跨文化理解能力的缺失,很多学生对小说的解读失于浅表化,甚或误读,难以领略到其美在何处。那么,如何引导学生更深入地挖掘文本内涵,把握小说的审美特质,真正理解外国小说的艺术魅力,进而促进其审美核心素养的提升呢?笔者认为,外国小说语言的隐藏表达在很大程度上影响了学生准确深入地解读文本,有必要通过深度阅读,引导学生梳理小说隐藏表达的言语特征,掌握小说隐藏内容的显示路径,以提高文本深度阅读的能力,促进审美核心素养的提升。(本文来源于《中学语文》期刊2019年34期）
赵媛[9]（2019）在《浅析小学生美术审美能力的提升》一文中研究指出生活处处充满美。无论是在高尚的艺术领域,还是在我们日常的自然环境以及社会环境中,美都带给人们从视觉方面以及感官角度的无穷享受,让人陶醉其中,无法自拔。但往往我们一般对美的概念都停留在表面,而要深入理解它的内在,则需要有一定的审美能力,审美能力能在很大程度上帮助我们对审美对象的内涵去做剖析、做分解,做消化,并做出相应的评价,并很大程度上去激发我们对于生活的热爱。而要想培养审美能力,需要的是从小进行培养,最好是从小学生美术中进行抓起。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
胡钧毅[10]（2019）在《高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究》一文中研究指出在高中阶段的美术教学过程中,教师首先要对现阶段的教学目标进行全面了解,在掌握学生的认知能力和美术水平之后,采取科学合理的教学方式,促进教学内容和教学模式创新,借助多种有效的途径和方式以全面培养学生的审美能力,使学生的核心素养和美术能力得到有效的提升。本文首先分析了现阶段高中美术教学过程当中存在的问题,然后进一步分析了高中美术教学过程中提升学生审美能力的有效措施,希望能对相关的研究者有所助益。(本文来源于《名师在线》期刊2019年33期）
审美提升论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
尽管教育教学改革多年,但是在教师和家长心中,音乐艺术教育的尬尴地位依然没有改变,通过音乐艺术教育提升学生素养和审美观念也是教育的缺失,在小学,强化音乐艺术教育已经势在必行。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
审美提升论文参考文献
[1].张英.基础造型训练对于审美提升的重要意义[J].大众文艺.2019
[2].田对妹.用音乐艺术提升学生素养和审美观念的研究[J].当代家庭教育.2019
[3].张敏.高中美术教学中提升学生审美能力的途径[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[4].王琳.论小学美术名画欣赏下映射的审美提升[J].读与写(教育教学刊).2019
[5].胡俊.运用信息技术提升幼儿审美能力的策略研究[J].成才.2019
[6].宋杨.浅谈高中美术教学中如何提升学生的审美能力[J].作家天地.2019
[7].华国春.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].课程教育研究.2019
[8].陈阿永.小说隐藏表达的显示路径与审美素养的提升——以《礼拜二午睡时刻》为例[J].中学语文.2019
[9].赵媛.浅析小学生美术审美能力的提升[J].课程教育研究.2019
[10].胡钧毅.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].名师在线.2019