导读:本文包含了数学美论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:数学,圆锥曲线,纳西族,之美,平面几何,初中数学,热力学。
数学美论文文献综述写法
彭博[1]（2019）在《从数学抽象中体现数学美的本质》一文中研究指出吴军在《数学之美》一文中说,数学之美,首先在于用简单的形式表达复杂而深奥的内容;其次,还在于数学原理的通用性和普遍性.这其实就是数学抽象,数学抽象从数量关系和空间形式抽象出数学问题的本质,体现了数学的简洁美,这是数学美的重要组成部分之一.例1在图1的长方形总个数中,含阴影部分的长方形个数的概率为()(本文来源于《高中数学教与学》期刊2019年22期）
李松[2]（2019）在《探究数学美在高职数学教育中的应用》一文中研究指出为了适应社会发展的需要,我国教育越来越提倡多种教学形式并进,通过多种教学形式相结合的形式,有助于培养多样化综合型人才,探究数学美是对高职数学教学进行创新的要求,数学学习更加注重学习方法,老师要通过数学美的教学让学生认识到数学的内涵和意义,构建完整的数学体系,学生要学好数学必须具备完整的知识体系,在学习过程中,通过数学美的教学,巩固学生的基础知识,深化学生的理论知识,数学美的教学在学习过程中注重对学生思维的引导,注重对学生思考能力的培养以及数学思考方法的运用能力。数学学科是一门基础性的学科,也是学习其他学科的基础,而且随着社会的发展数学在生活中的应用也越来越广泛。本文主要分析研究数学美在高职教学中的应用情况分析以及如何运用数学美提升高职数学教学效率,为高职教学提供一定的参考意见。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年42期）
金鹏,袁春长[3]（2019）在《数学教学中渗透数学美的策略初探——以初中平面几何的教学为例》一文中研究指出提到数学,大多数人的第一印象通常是枯燥、乏味,但当我们进一步走近数学,会发现它并非如此,数学中处处蕴含着美。本文从初中平面几何概念和证明教学出发,提出了在数学教学中渗透数学美的策略,以让学生发现美、感受美、创造美,进而以美促学。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年09期）
杨丽先[4]（2019）在《挖掘数学美,提高高中数学教学的有效性》一文中研究指出数学美体现在生活和学习各个方面,如果学生在学习数学的过程中忽略了数学美,就无法培养自身的学习兴趣。在教学过程中,教师要制定合理的教学计划,注重培养学生发现数学美的能力,以提高学生学习兴趣为先导,注重课堂数学氛围的营造,鼓励学生多思考、多动脑、多讨论,在提高学习能力的同时提高教学的有效性。(本文来源于《学周刊》期刊2019年28期）
党洁[5]（2019）在《赏析数学教育中数学美的“潜作用”》一文中研究指出文章旨在浅析数学美的内涵和外延,诠释数学教育中的数学美,进一步探讨其在数学教育中的价值和意义,挖掘数学美的"潜作用"。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年25期）
邓勤[6]（2019）在《让数学美走进高中数学课堂的实践与思考——以《圆锥曲线》的教学为例》一文中研究指出美,是数学发现和探索之源.古希腊数学家普罗克鲁斯说:"哪里有数,哪里就有美."法国数学家庞加莱则认为:"数学的灵感、数和形的和谐感、几何学的雅致感,这是一切真正的数学家都知道的真实的审美感."而因为数学美的简约、雅致和含蓄的特点,中学生受到知识基础和审美能力的限制,并不都具有理想的审美能力去领会数学的美感.将数学审(本文来源于《数学之友》期刊2019年04期）
赵良[7]（2019）在《数学美在大学数学教学中的作用》一文中研究指出数学同各门自然学科一样,也有其独特的美学特征。数学美是通过数学的符号、公式、理论、结构、方法、应用等表现出来的,其基本形式有简单性、对称性、统一性、和谐性、奇异性、思维性等。在课堂教学中,教师如果能利用数学美来培养学生的审美能力,让学生充分感受和欣赏数学中的美,就会不断激发他们的学习兴趣、启迪思维和开发创造力。(本文来源于《安徽工业大学学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
陈敏伯[8]（2019）在《重述热力学第一、第二定律——数学美的直白体验(下)》一文中研究指出杨振宁先生一再推崇Dirac教授关于物理理论的"数学美",认为那是理论的最高境界。试图通过重述热力学第一定律及Carathéodory对第二定律的深入认识,让读者具体体验热力学理论中直白、朴实、简约的数学美。Clausius发现熵要靠Carnot热机实验;而Carathéodory却可以抛弃Carnot热机,仅仅依靠热力学内禀的数学关系同样得到了熵。这说明没有任何理由可以无视或割断物理与数学的内禀联系。(本文来源于《化学教学》期刊2019年08期）
杨敏[9]（2019）在《藏汉文化交融背景下丽江纳西族建筑五凤楼中的数学美》一文中研究指出数学是人类文化的重要组成部分,研究丽江纳西族的建筑,可以发现数学元素活跃其中。由于历史因素和地理环境因素,丽江纳西族建筑融合了藏族、汉族、白族的建筑风格,但又不失纳西族传统的建筑审美。位于丽江市玉龙县白沙乡芝山腹地的福国寺中的五凤楼充分体现了藏、汉、白、纳西族民居的建筑精粹,充溢着自然灵气,总体布局上都可以看出它的数学美、总体结构的对称美、造型结构上的统一美以及似五只凤凰展翅欲飞的奇异美。本文以福国寺的五凤楼为例,从数学美的角度探析建筑结构及装饰,揭示其享誉中外的美。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年10期）
丁波[10]（2019）在《数学美在初中数学教学中的应用》一文中研究指出数学作为人类文明的重要结晶,拥有一种独特的给人震撼的美.数学美是别的学科美的总称,数学能给人一切的美.数学美是在它的抽象性的符号、语言体系中所蕴藏的.很多中学生对于数学学习兴趣不高、动力不强,就是因为这些学生没能将数学与美有机地联系在一起,这也从另外一个方面说明了目前初中数学教学中对数学美教学的缺乏.在初中数学教学过程中将数学美运用其中这也是贯彻学生的数学叁维教学模式,使得学生不断强化数学学习兴趣的重要方式,这也是当前初中数学课程改革的重要内容.作者在本文中就如何将数学美应用到初中数学课堂教学中展开了深入的研究.(本文来源于《数理化学习(教研版)》期刊2019年08期）
数学美论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了适应社会发展的需要,我国教育越来越提倡多种教学形式并进,通过多种教学形式相结合的形式,有助于培养多样化综合型人才,探究数学美是对高职数学教学进行创新的要求,数学学习更加注重学习方法,老师要通过数学美的教学让学生认识到数学的内涵和意义,构建完整的数学体系,学生要学好数学必须具备完整的知识体系,在学习过程中,通过数学美的教学,巩固学生的基础知识,深化学生的理论知识,数学美的教学在学习过程中注重对学生思维的引导,注重对学生思考能力的培养以及数学思考方法的运用能力。数学学科是一门基础性的学科,也是学习其他学科的基础,而且随着社会的发展数学在生活中的应用也越来越广泛。本文主要分析研究数学美在高职教学中的应用情况分析以及如何运用数学美提升高职数学教学效率,为高职教学提供一定的参考意见。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学美论文参考文献
[1].彭博.从数学抽象中体现数学美的本质[J].高中数学教与学.2019
[2].李松.探究数学美在高职数学教育中的应用[J].课程教育研究.2019
[3].金鹏,袁春长.数学教学中渗透数学美的策略初探——以初中平面几何的教学为例[J].亚太教育.2019
[4].杨丽先.挖掘数学美,提高高中数学教学的有效性[J].学周刊.2019
[5].党洁.赏析数学教育中数学美的“潜作用”[J].基础教育论坛.2019
[6].邓勤.让数学美走进高中数学课堂的实践与思考——以《圆锥曲线》的教学为例[J].数学之友.2019
[7].赵良.数学美在大学数学教学中的作用[J].安徽工业大学学报(社会科学版).2019
[8].陈敏伯.重述热力学第一、第二定律——数学美的直白体验(下)[J].化学教学.2019
[9].杨敏.藏汉文化交融背景下丽江纳西族建筑五凤楼中的数学美[J].艺术科技.2019
[10].丁波.数学美在初中数学教学中的应用[J].数理化学习(教研版).2019