导读:本文包含了科学环保教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学科学,环保教育,渗透方法
科学环保教育论文文献综述
高治良[1]（2019）在《刍议小学科学教学中环保教育的渗透》一文中研究指出保护环境是每个地球村居民不可推卸的责任。为了让每个地球村的居民义不容辞地承担起这个神圣的责任,必须要将环境保护教育恰如其分地融入教育教学过程之中。因此,在理论联系实际的基础上,浅显论述环保教育在小学科学教学过程中的有效渗透。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年04期）
刘智[2]（2019）在《小学科学教学中贯穿环保教育的方法探究》一文中研究指出随着科学技术的快速发展,日益严重的环境问题逐渐引起人们的重视。合理开发利用资源,保护人们赖以生存的自然环境,关系到我们人类世世代代的兴衰存亡。因此,保护我们的生存环境是每一个人的责任,小学生也不例外。本文通过将环保教育渗入到科学知识教学中,让学生在科学探究活动中进行探究,从而提高学生的环保意识。(本文来源于《新智慧》期刊2019年09期）
靳海娟[3]（2019）在《环保教育在小学科学课程中的融入策略》一文中研究指出小学科学课程融入了较多学科的知识,是对学生进行科学启蒙的重要手段,而科学教材中也明确指出了要加强对学生的环保教育,为此有必要合理利用好科学课程,开展行之有效的环保教育。基于将环保教育融入小学科学课程的意义,探究了从意识培养、联系生活、培养习惯等方面将环保教育融入科学课程的有效策略,以供参考。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年02期）
刘芳[4]（2018）在《萧山:融合科学教学与环保教育》一文中研究指出一、缘由新教育倡导的五大原则是:强调操作、过程、创新、真实、开放。这五大原则,对于狭义的科学学科教学来说是最适用不过了。初中科学是一门集化学、物理、生物、天文、地理、人文于一体的综合性学科。根据新教育理念,科学教学应做到以下四个"结合":1.理论与实验相结合,凸显"做中学",在动手中学习知识,掌握技能。2.过程与结论相结合,突出过程,不能简单记一个概念,探(本文来源于《教育》期刊2018年Z2期）
李素梅[5]（2017）在《基层环保部门如何用环境教育来厚植全民科学素质——以砚山县环境保护局为例》一文中研究指出本文简述环保素质低、重经济、轻环保等因素产生一系列环境问题、并剖析解决问题厚植素质的紧迫性,结合砚山县实际,提出强化环保宣传、加快科学技术人才培养、推进农村环境整治、创建"环境教育基地"、加大环境违法行为查处及应急演练、开展环保志愿科普活动等环境教育措施来厚植全民科学素质。(本文来源于《2017中国环境科学学会科学与技术年会论文集（第一卷）》期刊2017-10-20）
蒋莉莉[6]（2017）在《谈节能与环保教育运用于小学科学教学之中》一文中研究指出保护环境,教育为本。在学校日常教学活动中,注意节能环保教育的渗透,加强对学生节能环保意识的培养,是当前学校全面推进素质教育的重要内容之一。因为,节能环保意识是学生科学意识和道德认识的重要组成部分,是学生将来认识自然、学会生存、学会发展的必要条件。本文主要谈保护自然和利用自然并重。对学生进行节能环保教育,培养节能环保意识。(本文来源于《报刊荟萃》期刊2017年05期）
黄璐璐[7]（2017）在《打造绿色科学课,培养环保小卫士——浅谈小学科学教学中如何渗透环境教育》一文中研究指出空气、阳光、土壤、水、动植物等,构成了我们赖以生存的环境,我们人类也是环境的一部分。然而,随着科技不断发展,生产规模地不断扩大,环境污染、资源匮乏、生态不平衡等问题,日益成为人类生存与发展的一项重要问题。因此,提高人们的环保意识显得非常重要,尤其是青少年。小学阶段是进行环境教育的最佳时期,小学科学的课程中蕴含丰富的环境教育内容,因此,如何抓住科学教学的内容与契机,将培养孩子的环保意识融入小学科学教学之中,是每一位小学科学老师需要认真思考的。这(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2017年01期）
方国群[8]（2016）在《浅谈小学科学学科“环保”教育资源的开发》一文中研究指出培养学生的环保意识,科学教学具越条件,对提高科学教学的以通过叁种丄有其他学科所不具备的优效率和质量也有较大的辅助作用。教师可途径展开:第一,开发教材,挖掘能够培养环保意识的内容;第二,积极利用目前社会上空前高涨的环保气氛,大力宣传环保的意义;第叁,在"学生小课题研究"的活动中进行环保教育。通过科学培养学生的环保意识,进而提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,对我国推行素质教育也有巨大的推动作用。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2016年28期）
兰燮华[9]（2016）在《科学课中家庭环保教育资源的开发与利用》一文中研究指出"大力推进生态文明建设,提高生态文明水平,建设美丽中国。"这是党的十八大报告发出的环保动员令。立足课堂教学,对小学生实施生态环保教育,是每一位教育工作者的神圣职责。将环保教育与科学课堂教学紧密结合,使学生从小树立环保意识,养成环保习惯,提升环保能力,更是一名科学教师应尽的责任和义务。环保课程资源的开发和利用是科学课堂渗透环保教育的基础和条件,能否合理开发与利用环保教学资源,直接影响着教学效(本文来源于《福建教育》期刊2016年22期）
周斌[10]（2015）在《科学课堂——践行环保教育的主阵地》一文中研究指出环保是一个现实性很强的话题,在课堂教学中渗透环保教育,不但能够引起学生浓厚的兴趣,同时能有效达成相关的情感目标。在实验和课外活动中进行环保教育,让学生亲自动手、亲自参与,可以拓宽他们的知识面,培养他们进行科学观察、提出问题、分析问题、解决问题的能力。在大力推行素质教育的今天,我们非常有必要把培养学生的环保意识作为科学教学的一个重要目标。(本文来源于《教书育人》期刊2015年22期）
科学环保教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着科学技术的快速发展,日益严重的环境问题逐渐引起人们的重视。合理开发利用资源,保护人们赖以生存的自然环境,关系到我们人类世世代代的兴衰存亡。因此,保护我们的生存环境是每一个人的责任,小学生也不例外。本文通过将环保教育渗入到科学知识教学中,让学生在科学探究活动中进行探究,从而提高学生的环保意识。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
科学环保教育论文参考文献
[1].高治良.刍议小学科学教学中环保教育的渗透[J].新课程(中).2019
[2].刘智.小学科学教学中贯穿环保教育的方法探究[J].新智慧.2019
[3].靳海娟.环保教育在小学科学课程中的融入策略[J].新课程(上).2019
[4].刘芳.萧山:融合科学教学与环保教育[J].教育.2018
[5].李素梅.基层环保部门如何用环境教育来厚植全民科学素质——以砚山县环境保护局为例[C].2017中国环境科学学会科学与技术年会论文集（第一卷）.2017
[6].蒋莉莉.谈节能与环保教育运用于小学科学教学之中[J].报刊荟萃.2017
[7].黄璐璐.打造绿色科学课,培养环保小卫士——浅谈小学科学教学中如何渗透环境教育[J].小学科学(教师版).2017
[8].方国群.浅谈小学科学学科“环保”教育资源的开发[J].基础教育论坛.2016
[9].兰燮华.科学课中家庭环保教育资源的开发与利用[J].福建教育.2016
[10].周斌.科学课堂——践行环保教育的主阵地[J].教书育人.2015