关键词：影视音乐；大学音乐课堂；辅助教学
引言
随着音乐载体的不断丰富，音乐的鉴赏方式也逐渐呈现出多元化的特点，在大学音乐教育中引入影视音乐进行辅助教学，有利于提高学生对音乐的整体感知能力。本文结合影视音乐对大学音乐教育的辅助作用，对在大学音乐教学中融入影视音乐的重要意义和应用方法进行探讨。
1影视音乐对大学音乐教学的辅助作用
要想保证影视音乐在大学音乐教育中的时效性，首先就要求学生对影片的具体情节和内容要有一定程度的了解，在课上对音乐作品进行鉴赏时，可以结合影视情节和主题对音乐作品进行把握，从而加深音乐感受。其次，还要求学生要具备良好的音乐鉴赏能力，因为在影视作品中所包含的艺术元素比较多，教师在结合影视作品进行音乐教学时，如果学生的音乐鉴赏能力比较差，很难将影视情节与音乐作品进行有效融合，使得影视音乐在大学音乐教学中的辅助作用不能得到充分体现。因此，只有学生的音乐素养提升了，学生才能结合自己所了解的音乐类型、音乐的表现手法、音乐的演奏方式等内容进行整体赏析，从而在课堂上“融情于景”，提高音乐学习效率。另外，学生要想真实感受影视音乐所表现的艺术美，就要将音乐本身与影视作品的表意目的进行融合，更深切地体会音乐的价值。所以，要想更好地提升大学音乐教学中影视音乐的辅助作用，就要保证学生在充分了解影视剧情的基础上，结合剧情发展来划分整体的音乐段落，明确分析音乐在整个影视作品中的价值，结合具体情节感受音乐的魅力。
2影视音乐辅助音乐教学的方法
2.1有效进行音乐鉴赏
教师在上课的时候，在使学生对影视剧中的音乐曲目进行欣赏的情况下，应使学生将欣赏音乐曲目作为一种享受。如教师在教授学生《樱花》的时候，便应使学生进行电影的观看，在电影的情节中会对樱花的具体形态进行充分的展现，同时在配合恰当音乐的基础上，并且在学生进行观看的基础上，便能对樱花的基本概况具有简单的了解，从而使学生与樱花氛围充分融合在一起。进而学生便能对《樱花》课程具有深入的了解，并具有良好的情感体验。此外，在学习《瑶族舞曲》的时候，便应使学生欣赏瑶族舞曲的片段，从而学生的情感便会发生变化，进而学生对音乐课教学内容的领会程度便会逐渐加深，从而使音乐教师更好的开展课程教学工作。
2.2结合影视音乐特点，开展乐器教学
从当前我国的影视音乐作品来看，其中有很多音乐中都有效地融合了传统文化的内容，比如《西游记》中的插曲《女儿情》《天竺少女》，以及片尾曲《敢问路在何方》都巧妙地融入了传统文化的内容，并且在实际表演中，这些音乐作品结合了中国传统古典乐器和西方乐器的精华，才会呈现出让人感动和震撼的视听盛宴。如果教师可以结合这些内容，在音乐教学中融入对传统乐器的教学，学生能够从这些音乐作品中受到启发，进而有利于学生音乐素养的提高。再以《山楂树之恋》这部影片中的插曲《山楂树》为例，这首歌的旋律比较优美，比较适合大学生进行赏析，教师可以巧妙地将这首歌融入教学中来，让学生结合影片来感受那个时代的纯真感情。然后教师可以借助音乐活动室中的一些乐器设备，让学生进行音乐的“再创作”，提高学生的实践能力。
2.3利用影视音乐辅助音乐视听训练
在各大高校当中，视唱练耳是众多技能当中比较重要的一种，这项技能主要通过大量的视唱练习和音乐听记联系来训练学生的听觉的，一方面这样长期的训练可以发展学生对于声音的思维能力，另外也可以逐渐的将学生对于音乐的敏感度培养起来。但是对于现在的很多音乐专业的学生来说，学习的兴趣并不是很高，首先是因为教师的教学方法出现了问题，另外就是很多音乐专业的学生没有把握好学习音乐的方法，所以最终呈现出来的音乐教学效果不尽人意。但是如果用影视音乐加以辅助，效果就会好很多，因为这些影视音乐大多数都是学生们在平时的生活当中接触过的，比如说在电影《上甘岭》当中就有名曲《我的祖国》，《洪湖赤卫队》中的插曲等等，这些音乐大多都是针对某一事件而编写出来的，抒情，上口而且节奏平稳，学生对于这样的音乐就会比较感兴趣。此外，在教学的过程中，教师不必在音准和节奏方面对学生做过多的讲解，这样也有助于提高教学的效率，所以教师就可以集中精力来训练学生的视听能力。
2.4利用影视音乐的知识性，丰富大学生的音乐知识
音乐是文化的重要表现形式，使得音乐本身博大精深，对于其中知识的掌握也不是一朝一夕就可以完成的。由于音乐的艺术性较强，使得音乐知识总体表现出抽象性的特点，只有不断进行体会，才能了解音乐的本质含义。同时，从音乐知识的表现形式来看，音乐知识不仅停留在音乐鉴赏和演唱上，对于很多音乐知识的理解必须要融合自己的体会，以及情感进行综合掌握，从而才能提高对音乐知识的掌握能力。与文化教学一样，音乐知识总体上表现出枯燥难懂的特点，这就需要大学教师在教学时有效地融入影视音乐，将相关音乐原理借助影视音乐表现出来。比如，当教师讲到交响乐的相关内容时，教师可以先在多媒体上播放一段交响乐演奏的视频，让学生边看视频边记录知识要点，不但能够提高学习效率，也能很好地将学生的注意力集中到课堂上，提升教学效果。
结语
高校大学生在进行音乐课程的学习时，应该是课堂的“明星”教师要充分关注到学生的自主性和自我表现力，在课堂范围内给予学生一定的表现机会，并努力帮助学生练习和学习音乐知识。通过影视剧音乐的引入，能够调动学生的积极性，使学生的音乐学习建立在一定的娱乐基础上，通过这一辅助手段，实现大学音乐课堂的独特性、开放性和自主性。
参考文献
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