导读:本文包含了主题会话论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:单元主题,学习兴趣,激发学生,会话教学
主题会话论文文献综述
顾晓菊[1]（2019）在《借助单元主题 优化会话教学》一文中研究指出英语口语交际能力的培养,是小学英语教学的重要目标。开展会话教学,不仅可以有效培养学生的英语口语交际能力,而且还能助力学生掌握英语语言相关内容。小学英语教材的编排是以单元主题进行的,在集体教学中,教师应借助单元主题,主动搭建平台,积极创设情境,开展各种会话教学,在提升英语课堂教学实效的同时,也能让教学活动更具有系统性。(本文来源于《山西教育(教学)》期刊2019年10期）
王彩霞[2]（2019）在《巧用单元主题促进小学英语会话教学》一文中研究指出小学英语教材以单元模式呈现知识要点,每个单元均有各自的主题,且不尽相同。会话教学作为整个小学英语教学阶段的关键构成环节,主要任务是培养学生的口语表达水平与交际能力,逐步提升他们的会话技巧。在小学英语教学中,教师可以巧用单元主题设计会话教学,指导学生围绕单元主题创编和表演会话,实现准确恰当、自如运用英语语言的教学目标。一、围绕单元主题巧设情境,吸引学生主动会话交流众所周知,6岁至12岁的小学生理解与思维能力相对较低,而英语作为一门外来语言,与母语汉语相比差异显着,且没有一定的语言交际氛围,在会话教学时(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年20期）
施帆[3]（2018）在《立足单元主题,强化小学英语会话教学》一文中研究指出英语学习分为很多个阶段,其中,小学阶段具有基础性的特点,直接影响着小学生的英语学习兴趣、学习水平等。教学研究也发现,如果能够培养起小学生的英语学习核心素养,那么,小学生自身的英语学习无论是兴趣还是能力都会得到显着提升,本篇文章主要是从单元主题的角度,对小学英语会话教学进行了深入分析,这对于深化小学英语教学具有非常重要的作用。一、从核心素养的角度看当前小学英语教学在小学阶段,当前英语教学受到了高度重视,在学(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2018年33期）
张丽燕[4]（2018）在《基于英语核心素养漫谈会话主题的源泉》一文中研究指出在小学里通过英语学习让学生形成初步的综合语言运用能力,这是小学开设英语课程的目的。怎么能够让学生把学到的知识通过不同方式的表达,而且充分发挥自身的口语能力,更好地运用到实际交往过程中,需要我们教师善于捕捉会话主题的源泉,引导我们的学生开口说英语如涓涓细流,清澈而绵长。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年34期）
刘思慧[5]（2017）在《从会话含义理论角度分析电影《七宗罪》的主题》一文中研究指出电影《七宗罪》不仅是一部非常经典的惊悚片,更是一部具有深刻主题,给人以无限反思的影片。因此本文主要从会话含义角度,对电影进行主题分析。着名语言学家格莱斯提出会话含义理论是语用学的重要组成部分,这对分析语言现象和文学作品具有重要作用。通过从会话含义理论角度分析电影《七宗罪》中的台词选段,以此揭示人性堕落这一电影的深层次主题(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2017年12期）
彭杰[6]（2017）在《基于对话内容的交互型文本会话主题挖掘》一文中研究指出即时通讯软件(如短信、微信、QQ、微博等)会产生海量的交互信息数据,它们与以往的数据有很大的不同,其以会话形式存在,主要特点在于数据中包含两个或以上的用户的消息。这些会话消息中隐含很多有价值信息,比如可用于调查疑犯的犯罪证据以及犯罪动机,了解社会舆情,为个性化推荐提供数据依据等。但在海量的交互信息中挖掘有价值的信息需要花费大量的人力物力,因此通过人工智能的某些算法从海量交互信息中自动挖掘出有价值的信息成为近些年来研究的热点。本文详细分析了交互型文本的特点以及当前的研究现状,针对已有研究成果的不足,提出了基于对话内容的交互型文本会话主题挖掘模型(Session Topic-Latent Dirichlet Allocation,ST-LDA)。首先,通过分析交互型文本的特征,基于主题树的概念,定义了一个五层结构的对话生成树(文本-会话主题-对话主题-文档主题-词语);以此为基础,再基于LDA模型构建会话主题生成模型(ST-LDA);而后,采用吉布斯抽样法对ST-LDA进行推导,得到会话主题及其分布概率。采用某电信运营商的真实短信数据,实证结果表明,该模型达到了较好的综合性能。最后,在电信客户行为分析系统中的短信内容分析子系统中,基于Hadoop和Storm的云平台,实现了ST-LDA模型,提高了模型的即时性和并发性。(本文来源于《南昌大学》期刊2017-05-20）
彭杰,石永革,高胜保[7]（2016）在《基于对话内容的交互型文本会话主题挖掘》一文中研究指出传统的主题挖掘模型一般仅从交互型文本中挖掘出文档主题,为了能够从中挖掘出会话主题并提高挖掘模型的普适性,提出了一种基于对话内容的交互型文本会话主题生成模型。首先通过分析交互型文本的特征,基于主题树的概念,定义了一个5层结构的对话生成树。以此为基础,再基于LDA构建会话主题生成模型(ST-LDA)。最后采用吉布斯抽样法对ST-LDA进行推导,得到会话主题及其分布概率。使用实际数据进行验证,结果表明,ST-LDA模型可以从交互型文本中有效地挖掘出会话主题。此外,成果可以降低分类算法的复杂度,回溯主题—参与者关联关系,具有较好的普适性。(本文来源于《电信科学》期刊2016年09期）
张舒予[8]（2016）在《关于主题化主语显现在日语会话中的作用探究》一文中研究指出日语里被主题化的主语在很多情况下允许省略。然而,在会话1实例中,还是能观察到此类主语2时有显现。那么,主题化主语通常在什么情况下会显现,显现的作用是什么,就有必要进行探究。学习者不仅要理解在哪种情况下此类主语需要省略,同时也必须理解哪种情况下其会显现。只有掌握了这两点,才能更好地指导学习者在日语交流中正确使用此类主语。因此,本文旨在探究主题化主语显现在日语会话中的作用,为相关教学提供思路。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2016年08期）
郇永康[9]（2016）在《在单元主题的基础之上强化小学英语会话教学》一文中研究指出在对于小学英语的教学过程中,教师通常会去重视学生的听说能力,教师在单元主题的基础之上要能够对学生进行对话教学,让学生有更多的机会去锻炼听和说的相关能力。这不仅能够激发出学生的积极性和创造性,还能够给学生营造一定的实践环境,让学生在不断的锻炼不断提高自身的英语水平。本文通过阐述单元主题这个要点,更好的强化小学英语的教学实践。(本文来源于《校园英语》期刊2016年13期）
薛玉庄,陈敏[10]（2016）在《从合作原则的违反看2015年中超比赛海报主题的会话含义》一文中研究指出本年度在中国足球超级联赛(简称中超)各支球队中所兴起的比赛海报,使用简短的句子甚至词语来宣传本队赛事,提振球队士气,激发球迷热情。这些寥寥之语却形成了令人震撼的场外足球文化。从语用学的视角,运用Grice的会话含义中的合作原则分析这些简短海报主题会话含义的产生机制。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2016年02期）
主题会话论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学英语教材以单元模式呈现知识要点,每个单元均有各自的主题,且不尽相同。会话教学作为整个小学英语教学阶段的关键构成环节,主要任务是培养学生的口语表达水平与交际能力,逐步提升他们的会话技巧。在小学英语教学中,教师可以巧用单元主题设计会话教学,指导学生围绕单元主题创编和表演会话,实现准确恰当、自如运用英语语言的教学目标。一、围绕单元主题巧设情境,吸引学生主动会话交流众所周知,6岁至12岁的小学生理解与思维能力相对较低,而英语作为一门外来语言,与母语汉语相比差异显着,且没有一定的语言交际氛围,在会话教学时
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主题会话论文参考文献
[1].顾晓菊.借助单元主题优化会话教学[J].山西教育(教学).2019
[2].王彩霞.巧用单元主题促进小学英语会话教学[J].英语画刊(高级版).2019
[3].施帆.立足单元主题,强化小学英语会话教学[J].英语画刊(高级版).2018
[4].张丽燕.基于英语核心素养漫谈会话主题的源泉[J].考试周刊.2018
[5].刘思慧.从会话含义理论角度分析电影《七宗罪》的主题[J].兰州教育学院学报.2017
[6].彭杰.基于对话内容的交互型文本会话主题挖掘[D].南昌大学.2017
[7].彭杰,石永革,高胜保.基于对话内容的交互型文本会话主题挖掘[J].电信科学.2016
[8].张舒予.关于主题化主语显现在日语会话中的作用探究[J].科教导刊(下旬).2016
[9].郇永康.在单元主题的基础之上强化小学英语会话教学[J].校园英语.2016
[10].薛玉庄,陈敏.从合作原则的违反看2015年中超比赛海报主题的会话含义[J].佳木斯职业学院学报.2016