袁容（四川省甘孜州康北民族高级中学四川甘孜626000）
摘要：本文首先探讨了探究式教学在高中政治课堂教学中的应用优势，并细致总结了探究式教学方法在高中政治课堂教学中的应用策略，为探究式教学在高中政治课堂教学中的应用提供资料参考。
关键词：新课程；高中政治；探究教学；应用
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）09-122-01
高中政治科目教学是学生思想政治教育的首先阵地，新课标实施以来，人们对学生综合素质和思维品德的培养越来越重视。为了培养更优秀的社会主义接班人，高中政治科目教学更是受到人们的广泛关注。受应试教育的影响，高中政治课程教学教学质量和水平一直不高，这导致高中生不仅人生观、价值观出现偏颇，更导致高中暴力犯罪事件屡屡发生。为了提高高中学生的思想素质教育水平，做好高中政治教育显然已经成为高中教育亟需解决的问题之一。新课程目标以学生学会学习、促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下，作为政治教师应及时转变教育观念、创新教学模式，实施教学反思，以适应新课程目标的要求。笔者结合自身多年的政治教学实践谈几点认识与体会。
一、探究式教学在高中政治课堂教学中的应用优势
探究式教学又被成为发现法和研究法，这种教学方法主要原理就是老师在课堂教学中通过案例的展示和问题的提出，让学生能够主动阅读、观察、思考和讨论，在完成学生基础知识教学的同时，培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。在新课标实施背景下，探究式教学在高中政治科目教学中应用比较广泛，笔者对探究式教学在高中课堂教学中的应用展开分析，探究式教学在高中政治课堂教学中的应用优势主要包含以下几点。
1、充分发挥了学生的学习主体性
政治作为一门理论性较强的科目，由于其，课程内容比较枯燥乏味，采用传统的教学方法根本无法吸引学生的注意力和学习兴趣，这也正是高中政治教学质量一直得不到提高的原因之一。探究式教学更重视对学生思维能力的培养，该教学方法应用于高中政治科目教学中，能够帮助教师构建互动课堂。通过教师分享案例、设计问题和组织学生分析探讨问题，让学生成为课堂学习的主体参与者，这不仅符合新课标以生为本的核心理念，也有助于激发学生的课堂学习参与积极性，从而实现提高政治课堂教学质量的目的。
2、以学生的主动探究为手段
高中政治教学中探究教学法的应用，学生需要根据老师的提问和引导思考和回答问题，这发挥了学生的自主学习积极性。高中政治作为一门理论性较强的科目，利用思索、谈论和辩论的方式开展课堂教学，能够培养学生的主动探究能力。学生为了解决问题，必须独立查找资料和分析问题，在探究过程中不仅夯实了学生的知识基础，还让学生的认知技能得到训练和发展。
3、对教师的角色和作用进行了重新定位
传统的政治课堂教学，是以教师教、学生学的模式传授知识的。在这种教学模式中，教师是课堂教学的主体，而学生仅仅是被动的学习知识。探究式教学更重视学生问题的参与性，在探究式课堂中，教师从课堂教学实施者变成案例的分享着和教学引导者，这就要求教师要积极转变思想，对自己的角色和作用进行重新定位。这不仅符合新课标高中政治的具体要求，也是实现素质教育的重要方法，有助于学生学习质量的提高。
二、高中政治课探究式教学的实施策略
1、创设问题情境
探究式教学是以案例分析和问题解答为主线完成教学过程的，在高中政治课堂教学中应用探究式教学，首先要做好问题情境的创设。一个好的问题情境是激发学生求知欲和学习兴趣的关键，也是贯穿于整个课堂教学程序的重点。在创设问题情境时，首先要保证问题符合学生的社会经验和学习水平，并将学科知识与现实生活建立联系，最后问题情景还要能够鲜明的体现思想政治教育的目标要求。
2、提出问题
探究教学在高中政治课堂教学中的应用，有助于培养和提高学生的思维能力，并夯实学生的理论基础知识水平。问题的提出作为引导学生思考的关键，问题的设计同样影响着学生的思考和分析。高中政治科目探究式教学问题的提出，要以马克思列宁主义和毛泽东思想为核心原则，只有这样，才能让学生以思想政治的角度去分析问题。值得注意的是，提出的问题一定要难以适中，并能够符合不同学习层次的同学探究思考的需求。
3、探究引导
探究式教学虽然保证了学生的课堂学习主体地位，但仍然不能忽略教师的作用。在探究问题提出后，教师要积极引导学生采用正确的方法和思路来分析问题和解决问题。这就要去教师尽量参与到学生问题解答过程中，并及时解答学生在问题探究过程中的困惑和问题。这不仅能够帮助教师及时的收获学生的学习反馈，还有助于帮助学生建立正确的思维模型和问题探究习惯。
4、作业反思
学生完成探究任务后，要对当天的知识点进行小结，通过小结知识点、解题方法以及解题时的心得见解，积累方法，优化解题策略。同时，鼓励学生尝试高一层次的作业，并表扬他们，让他们感受到成功的愉悦。
综上所述，高中作为与大学衔接的重要阶段，是学生人生观、价值观和世界观养成的关键时期。想要在高宗政治课堂教学中应用好探究教学，就一定要把握好探究教学的特点和应用优势，并将探究教学方法和理念与政治课堂教学有机结合，只有这样，才能有助于在完成教学任务的同时，提高学生的思想品德素质与综合能力，为社会培养更多有用的人才。
参考文献
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