王会青
邢台市第七中学
摘要：新课改理念下十几年的改革取得了许多骄傲的成果，但是我们也应该客观的认识仍然存在的不足之处。尤其是作为在教学中难度较大的学科--地理，传统的教学思维、教学方式已经不能满足学生的学习要求。尤其在思维能力，将数学能力与地理思维完全割裂开来是非常不可取的。本文就数学能力在地理教学中的重要性入手，对如何将数学能力正确运用于地理教学提出几点建议与看法。
关键词：高中数学；数学能力；地理教学
在新课改背景下如何将学生数学能力用于高中地理教学中是当前教育界所关注的重要问题之一。在旧的教学观念影响下许多教师与学生仍将地理规划为文科科目，认为地理与充满理科思维的数学没有丝毫关系。然而地理作为一门综合性非常强的科目，对学生的理科能力与文科能力都有着极高的要求。因此，作为一名教师，将数学能力运用到地理教学之中应是一项基本的教学技能。
一、数学能力在地理教学中的重要性
地理在教学中被归为文科之中，因而导致很多人陷入这样的误区当中：只要记忆能力好，平时多背诵就可以学好地理。这样的错误思想否定了地理学科中科学性的思维价值，真正学好地理的人会发现，仅仅用背诵归纳的方式来学习地理是行不通的。这样的学习方式导致很多知识点，尤其是经纬度的内容无法充分掌握。理科思维能力，尤其是数学能力，对地理的学习是非常重要的。将数学能力运用于地理教学中，有利于学生更快、更好的掌握地理中的空间思维、逻辑思维、立体思维，从而提高学生的地理架构能力。而且，新课改下的教学与之前的传统教学相比有了很大不同，无论是对学生还是教师都提出了更高的要求，同时对学科也提出了进一步的要求，消除学科之间的明显壁垒，将学科之间的界限弱化，注重学科之间的联系和渗透。将数学能力运用在地理教学中高度符合新课改的要求。
二、数学能力在地理教学中的运用
将数学能力运用在地理教学中可以帮助学生充分了解自己平时在地理学习当中存在的不足之处，然而在具体实践过程中教师在将数学能力充分运用于地理教学的过程中总是陷入困境之中，为此，笔者提出以下几条具体措施。
1.用数学知识对地理概念进行诠释
新课改理念下的地理教学，将数学思想方法运用到地理课堂，使一些地理概念、地理规律、地理原理等地理知识变得更加容易理解，以提高学生学习地理的能力。地理学习中会遇到许多全新的概念，如洋流、锋面等等，仅仅用语言对其进行描述，学生很难真正将其理解透彻，更不用说融会贯通了。而利用数学知识对这些地理概念进行解释，可以有效加强学生对其的理解程度。
例如，在学习大气的垂直分层时，教师想要将其解释清楚需要进行大量的语言描述，而且还不利于学生理解，甚至导致学生觉得教学内容过于枯燥。这时运用数学中的坐标图像法对大气的垂直分层进行讲解，横轴为地表温度，纵轴为海拔高度，画出折线图表示气温与海拔高度间的关系。将其划分为若干单调区间，每一区间就是一层大气，图中有两个单调递减区间，即气温随高度的增加而递减，它们分别是对流层和中间层，另两个单调递增区间分别为平流层和高层大气。
2.各科教师协同配合
要想将数学能力充分运用于地理教学之中，仅仅依靠地理教师一个人的力量来实现是非常困难的。各类课程形成协同效应是提高地理教学的有效途径，教师一定要充分调动学生学习的积极性，认真总结课堂实践中的经验，结合学生的身心发展水平特点，进而选择恰当的教学方法。将数学能力融入地理教学是一项系统的工作，亟须借鉴协同理论、搭建协同平台、完善协同机制、营造协同文化，整合各类课程的地理教育资源，构建地理课程建设协同体系，这个过程需要各科教师的协同配合。为此，学校可以开展各科教师交流大会，教师在一起谈论教学进度，在教学中遇到的难题，寻找学科与学科之间的共同突破点。地理教师可以将地理中需要数学思维的地方与数学教师进行探讨，在之后的课堂中，数学教师可以在授课过程中提出数学与地理知识的共通点。在潜移默化的影响之下，学生自然会重视起数学能力对地理学习的重要性。
3.教师不断提升自身能力
有句话说得好："教师想给学生一碗水，自己必须有一桶水"。我们不仅要有一桶水，更要有源源不断的水源。只有树立终身学习的教育理念并将其付诸实践，才能符合新课改背景下对教师的高要求、高标准。将数学能力运用于地理教学，对地理教师来说是一个严峻的挑战。地理属于文科，地理教师在大学学习时接触的多是本专业知识，对数学知识理解较少。在此背景下，地理教师只有通过不断的学习、培训，不断提高自己的业务水平，才能更好的适应新课程改革的需要，更好的实践新课改。
结语
教学实践表明，在讲授地理知识时恰当地渗透数学思想方法，不仅能够促进学生对地理知识的理解，培养其严密的地理逻辑思维力，而且对于提高学生的科学素质具有重要意义。
【参考文献】
[1]钱学森.谈地理科学的内容及研究方法（在1991年4月6日中国地理学会"地理科学"讨论会上的发言）[J].1991,(03):257.
[2]赵国锋.他山之石,可以攻玉--例说数学思想方法在高中地理教学中的运用[J].学周刊A版,2013,(12):59-60.