导读:本文包含了合作策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:合作学习,策略,互动,小组,创新能力,高职,信贷。
合作策略论文文献综述写法
赵琴琴[1]（2020）在《新高中英语课堂教学小组合作学习有效性策略研究》一文中研究指出英语核心素养的提出,使得高中的英语课堂教学更注重学生自主学习和合作学习的能力的培养,这就要求教师在教学过程中不仅帮助学生形成有效的英语学习策略,更要培养学生的综合语言运用能力,促进学生更好的吸收、理解和应用。因此,教师在高中英语教学中可以引入小组合作学习的模式,让学生以小组的形式进行探讨、交流,实现资源共享和转化,提高英语学习的有效性。本文就高中英语教学小组活动的现状及有效性策略进行简单分析。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
梁斌[2]（2020）在《高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析》一文中研究指出随着新课程改革的不断推进,高中生物教学以往的传统教学方法弊端越来越明显,为了提高教学效率与质量,构建高效学习课堂,需要结合合作学习策略推动素质教学的实现。本文主要分析了高中生物教学中合作学习策略及效果,希望教师能够不断学习和提高自己的教学能力,促进教学效果更进一步。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
苗桂萍[3]（2020）在《高中数学“小组合作学习”开展策略研究》一文中研究指出小组合作学习作为现阶段教育教学中使用范围最广、使用频率最高的一种教学模式,越来越得到广大教育工作者的重视与认可。具体的教学方式要开展自学辅导教学法;问题讨论中开展合作学习;习题练习中深化合作学习;评价中鼓励比评比更有效,确保合作学习高效性不断体现。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
韦卫卫[4]（2020）在《浅谈新课程小学语文合作学习的策略》一文中研究指出随着新课程标准对学生主体地位的关注,传统的教师只管自己讲,不管学生怎么学的,教学方式已无法适应新时期的教学工作,合作学习成为打破传统教学方式的一种重要手段,本文对合作学习的重要性以及新课程标准下小学语文教学中的合作学习进行了粗浅的探讨,以兹共同学习。(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2020年01期）
凌伶[5]（2020）在《家校合作视角下小学班主任工作策略探究》一文中研究指出家校合作模式是目前备受关注的一项创新性教育模式,在助推基础教育发展方面发挥着积极作用,通过对这一教学模式进行合理应用,能够密切家庭和学校之间的关系,通过深度家校合作和交流把控学生学习成长状态,有针对性地解决学生发展过程当中存在的问题。在家校合作的过程中,班主任扮演着不可替代的角色,是家校合作联系的桥梁与纽带。对此,小学班主(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2020年01期）
庾蓓[6]（2020）在《基于深度学习下高中物理师生互动合作教学的策略》一文中研究指出目前,高中物理在高中课程教学中占有着相当大的比重。当前,部分高中学校的物理教学课堂存在大班化、封闭化、生硬化等问题,对于学生的学习积极性有着严重的影响。本文通过阐述目前高中物理教学的困境,倡导高中物理师生互动合作教学策略,提升高中生对于物理的学习兴趣。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
康海涛[7]（2020）在《初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略》一文中研究指出随着新课程改革的开展,《英语教学大纲》也进行了相应的调整,对中学生提出了新的要求。英语教学强调的是培养学生的综合能力,即听说读写全面发展。同时,英语学习具有群体性特征,需要学生之间相互配合来完成相关学习的过程。因此,小组合作学习就成了英语教学中的重点。文章从两个方面对如何更有效地进行小组合作学习进行阐述。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
尚怀林[8]（2020）在《林业信贷与森林保险合作机理、制约因素与发展策略研究》一文中研究指出林业信贷和森林保险作为主要林业金融工具与风险管理手段,两者之间具有紧密的合作关系,但林业信贷与森林保险的合作机制从总体上来说尚不完备,理论界也缺乏对两者合作机制的系统探讨。从林业信贷与森林保险合作发展的现实需要出发,通过分析林业信贷与森林保险耦合机制的优势与制约因素,提出两者有机结合、共同发展的相关政策建议。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2020年01期）
胡仲麒[9]（2019）在《浅析财务与业务营销部门由矛盾到合作共赢的策略》一文中研究指出从企业角度分析内部财务与外部业务营销部门的关系,财务部门对企业的内部盈利进行核算、控制、划分利用范围的财务职能,而外部业务营销部门是企业盈利的来源和重要核心,发挥其营销产品的经营销售工作职能,企业两个部门之间是矛盾又相互合作的关系,实现将矛盾转化为合作达到企业经济的最大效益,是企业追求的目标和方向。(本文来源于《商讯》期刊2019年36期）
何玉玲[10]（2019）在《高职课堂合作性学习的策略刍探》一文中研究指出合作学习是目前高职专业课程教学中比较常见的教学方法,但在具体的实施中还存在诸多问题和有待完善之处,如果教师能将学生分组、学生参与度、合作学习过程监管等问题有效解决,对于提高专业课程教学质量会有很大的推动作用。文章分析什么是合作学习,探讨高职课堂中合作学习存在的主要问题,指出合作学习存在问题的解决途径:打破常规建团队,提倡沟通与协作;组建利益共同体,强化团队意识;加强过程监管,提升学习的有效性。(本文来源于《成才之路》期刊2019年36期）
合作策略论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课程改革的不断推进,高中生物教学以往的传统教学方法弊端越来越明显,为了提高教学效率与质量,构建高效学习课堂,需要结合合作学习策略推动素质教学的实现。本文主要分析了高中生物教学中合作学习策略及效果,希望教师能够不断学习和提高自己的教学能力,促进教学效果更进一步。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
合作策略论文参考文献
[1].赵琴琴.新高中英语课堂教学小组合作学习有效性策略研究[J].高考.2020
[2].梁斌.高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析[J].高考.2020
[3].苗桂萍.高中数学“小组合作学习”开展策略研究[J].高考.2020
[4].韦卫卫.浅谈新课程小学语文合作学习的策略[J].小学生(下旬刊).2020
[5].凌伶.家校合作视角下小学班主任工作策略探究[J].小学生(下旬刊).2020
[6].庾蓓.基于深度学习下高中物理师生互动合作教学的策略[J].试题与研究.2020
[7].康海涛.初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略[J].学周刊.2020
[8].尚怀林.林业信贷与森林保险合作机理、制约因素与发展策略研究[J].现代商贸工业.2020
[9].胡仲麒.浅析财务与业务营销部门由矛盾到合作共赢的策略[J].商讯.2019
[10].何玉玲.高职课堂合作性学习的策略刍探[J].成才之路.2019