张辉山东省临沭县青云镇柳庄完小276713
摘要：课堂改革的基本要求之一就是提高小学数学教学效率。灵活地运用数学课堂教学的方法和策略,可以不断提高课堂教学效率,可以减轻学生的学习负担，给予学生更多时间和精力进行自主学习、进行思考。只有充分发挥学生学习的主动性,才能增强课堂教学效率。
关键词：小学数学教学效率兴趣
一、趣味导入，激发学生学习积极性,提高学生学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”,有趣的课堂能够激发学生学习的兴趣，活跃课堂氛围,提高学生学习效率。教师要贴近学生，了解学生各年龄段的兴趣爱好特点，有针对性地调整授课内容，激发学生的学习兴趣,增强学生的自主学习意识,充分挥学生的主观能动性,提高学生的学习效率。这里教师可以采用不同的方式方法,通过贴近学生实际的，易于学生理解的办法激发学生的学习兴趣。比如:对于低年级学生，可以通过儿歌动画视频等方式进行导入，通过播放儿童耳熟能详的儿歌动画和视频等，让学生在旧的知识中温故而知新，从而让学生有耳目一新之感；对于中年级学生，可以通过有趣的故事吸引学生的注意力,通过教师的故事讲解逐步引入教学内容，让学生在不知不觉中被故事吸引，不知不觉进入课堂学习知识的情境；对于高年级的学生，可以通过做游戏的方式进行教学,根据学生的认知水平和喜好，结合学校实际情况,有目的地将新授课知识内容贯穿到游戏活动之中,通过有趣的游戏来让学生产生求知的欲望,激发学生学习的积极性,以提高课堂教学效率。当然，并非固定低中高年纪分别为以上三种导入方式，可以根据实际情况，灵活运用。比如低年级也可以进行游戏导入，高年级也可以播放动画导入，总之，要具体问题具体分析。同时导入环节要注意不可过长，一节课的确需要有个好的开端，但是切忌开头太长，这样本节课的主题学习时间就不够了，学习目标就不易达成。
二、快乐学习,多方法多策略，提高课堂学生参与度
小学数学教学要改变以往填鸭式教育的方法，运用多种方法策略进行快乐学习，提高课堂学生的参与度。
儿童的天性好动，所有的小学生在这个年纪都比较喜欢游戏,喜欢参与活动。因此,在数学教学中,在适当的情况下,我们要改变直接告诉学生最后结果做题方法的教学方法，让学生看一看,想一想，做一做，试一试，这样学生通过艰辛的努力后才获得的成功必然倍加珍惜，也必然记忆深刻，自然数学知识的掌握就记忆深刻了。
教师在教授数学课的过程中，要保持声音洪亮而且富有激情，可以适当配合着老师的肢体语言，让学生跟着老师的指挥棒走，在老师的引导下，在好奇心的指引下，在争胜心的鼓舞下，快乐地学习本课的知识，将本课学习的课本知识和动手实践能力结合起来。
可以采用现代信息化技术手段进行授课，让抽象的概念，抽象的描述变为具体的图片或者动画的呈现。例如一年级数学教学中《趣味拼摆》中教师可以通过PPT课件呈现了教学内容，学生们通过课件内容发现，原来我们生活中的曲别针、火柴棒和吃的瓜子可以与我们学过的平面图形相结合，摆放处一幅幅美丽的画面，这极大地激发了孩子的思维，调动了孩子的积极性。记得授课时最让我记忆深刻的是孩子们观察那一幅幅的图，这种新奇的课程内容呈现方式让孩子感觉震惊，发出惊叹的“哇”的一声。这些丰富材料的感知，孩子们对接下来要进行授课的知识和内容充满了期待和学习的动力。
三、多元化评价，多用鼓励性评语，让学生产生学习知识的自豪感
教师的教学评价语言需要多元化，多鼓励学生。授课老师不可像以往老式授课中我们平常看到的那样说“好”、“很好”和“非常棒”等类似的没有区别度的评价语，而要根据学生的表现来进行评价。如果学生善于观察，老师就要有针对性地评价学生“有一双善于发现的眼睛”，或者“真是火眼金睛”。这样的评价语言，让学生在展示后感受到老师的真诚倾听，感受到老师的真情表扬，这样评价让学生会因此而受到鼓舞，会更加积极地投入到授课的知识学习中去，会更加积极主动地思考、回答老师的问题。教师的评语多元化对于提高课堂效率具有极大的作用。
四、课堂反馈，课后延伸，巩固提高所学知识
一节课的重点在于知识传授环节，而检验一节课是否成功的关键在于课堂的反馈和课后的巩固提高。要通过课堂当堂检验查漏补缺，及时发现学生的学习盲点，通过课后的多种形式的应用和实践，让学生发现学习数学知识是为了能够在实际生活中解决实际的问题，数学的学习与我们的生活同样息息相关，这样学生自然产生了为自己学习的观念。
五、结语
作为一名小学数学教师，要做到多鼓励学生，多宽容和理解学生多，善于发现学生的闪光点，乐于引导学生，让学生找到自信，找到学习的快乐，找到学习数学的用处，这样学生必然能积极主动配合老师,提高小学数学课堂教学效率。
参考文献
[1]张淑芳小学数学高效课堂的创造策略[J].数学学习与研究，2012年，22期。
[2]何琼华小学数学高效教学的路径探究[J].学生之友(小学版)(下)，2013年，03期。
[3]张晓格让小学数学课堂焕发活力[J].新课程导学，2013年，17期。