（湖南省隆回县岩口镇朴塘完全小学，湖南邵阳422200）
摘要：小学语文教育教学在新时期的改革下不断发展，以前都是以老师教学为主的教学模式得到了改变。学生自主学习的重要性得到了很大的重视。在小学语文教学中，逐渐实现“以学生为主体，老师辅导教学”的教学原则，各项教学改革措施都能够得到落实，全面落实“以读带讲”的理念，保证每个小学生能够在语文教育教学中得到能力提升，全面增强学生综合文化素质，对其全面发展产生重要的作用。
关键词：小学生；语文；教育教学；自主学习
在整个教育体系中，语文教育是重要组成部分，是开展学习的重要工具和手段，所以做好语文教育对于推动我国教育事业的发展尤为关键。作为小学语文教育工作者，我们有责任也有义务思考如何更好地开展语文教学，促进小学生的学习热情。在小学语文教学过程中，应激发学生自主学习，帮助他们积极主动地投身到语文学习中。
1.自主学习的基本含义
自主学习的方法是与传统的学习方式完全相反的，它是一种现代化的学习方式。在老师的科学引导下，学生可以更好的发挥自己的个性，增强自己的自主学习能力。只有学生对于自己的学习过程有了一定的控制能力，他们才可以更好的进行发展。提高学生的自主学习能力，可以很好的促进学生创造力的发展，增强他们解决问题的能力，最终促进学生的全面发展。
2.在小学语文的学习中增强学生自主学习能力的方法
在培养小学生的自主学习能力的过程中，老师一定要注意教给学生一些必要的学习方法。方法是提高学生能力的关键点，只有学生握了一定的方法，才有途径去提高能力。老师要让学生掌握一定的学习方法，让他们可以选择合适恰当的方法开展学习，确定自己的主体地位，为以后的发展打下良好的基础。
2.1传授给学生课前预习的方法
预习是最可以考察出学生学习主动性的一个部分，也是小学语文学习的一个重要组成部分。通过预习的工作，学生可以提前对要学习的内容产生一定的了解，知道大体的方向，这样就可以争取到更多的教学时间。在预习的过程中，学生可以充分的发挥自己的主动性，让他们具备一定的自学能力。在学生的具体预习活动中，老师需要先教给学生一些预习的方法，如先读一遍课文，并根据上面的导读部分进行自己的学习。
在深入学习的时候，一定要先了解课文的中心思想，再开展其他的自学活动。在进行预习的时候，老师要求学生画出文章中的重点句子，找出其中不太理解的地方进行标记，也可以进行质疑。质疑是学生对知识本身的合理性提出自己的疑问。并且是在一定的研究基础之上，这可以给予学生很大的学习动力，激发他们的求知欲望，在解决的过程中获得自主学习的信心。在具体的学习过程中，如果学生可以提出自己的质疑，那么就可以营造很好的学习氛围，为之后的学习打下基础。
如在学习“母鸡”这一部分的时候，课文中就描述了很多的关于母鸡的“恶劣行为”，可是文章的主旨却是作者为了表达对母鸡的喜欢和尊敬之情的？那么学生就可能产生疑问：“母鸡真的有那么讨厌吗？作者为什么要写那么多母鸡的缺点？他真的讨厌母鸡吗？”通过课前的预习，师生之间可以更好的互动关系，老师可以为学生设置相关的情景，而学生就会变成课堂的主体，提高了教学的有效性。
2.2在课程进行的时候增强对学生学法的指导
古人说过，与其给人一只鱼，不如教给别人钓鱼的方法。所以老师在进行教学的时候，一定要让学生掌握一定的学习方法，这样他们才可以保持自己的主体地位。这样一来，不仅老师的教学任务会变得轻松起来，学生的学习效率也会得到提升。简单的来说，老师想要提高学生的自主学习能力，就要更加注重在教学过程中对学生学法的引导，还要进行一定的示范让学生学会举一反三。另外，老师还要注意自己要紧扣教材，指导学生进行相关的学习。就从课本的内容和学生的独特性来说，老师在教授学法的时候也要有所侧重，根据课堂的具体情况来定。不同类型的文章有着不同的学习方法，老师应该从课文的具体情况来看，最好是可以形成一个系统性的学法指导，把一些学习的方法变成学生可以进行具体操作的步骤，还要注意不要太过于机械化、随意化。
如在学习一些相同的类型的文章的时候，老师可以使用迁移的方法。如在学习“荷花”这一部分的时候，老师就可以把其中描写“荷花”的那一段归纳为写景的学习方法。具体的步骤就是读课文，抓住特点，知道具体的写法，想象具体的画面，体会其中的感情这五步。然后就可以学生记住这个方法进行举一反三，以后再自学什么写景的文章的时候，都可以把这个方法迁移过去。
3.结束语
总而言之，在小学语文的教学中，小学语文老师有必要增强学生的自主学习能力，这样才可以为学生以后的发展打下良好的基础。小学语文老师首先要教给学生自主预习的方法，让学生可以进行基本的自学能力，还要在上课的时候给予学生一些学法的指导，从而增强学生的自主学习能力，促进学生的发展。
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