翻开青岛市经济技术开发区职业中等专业学校校长崔秀光的履历，你会发现这是一位精明强干的教育工作者。他不仅身兼学校党总支书记，校长，青岛西海岸职业教育有限公司总经理等数职，更在26年的教育工作中，凭借对职业教育的勤勉研究和踏实实践，获奖无数。他坦言，常年从事职业教育积累的经验，令其对国家职业教育的发展趋势，内在规律，以及“校企合作在职业教育中应起的作用”“中外合作对职业教育的益处”等问题有了深刻的认识。而这些思想，直接影响着他在青岛经济技术开发区职业中等专业学校（简称青岛开发区职业中专）的办学实践。
一、职业教育是技术技能教育
在崔秀光看来，相对于普通高中择尖选优式的“选拔教育”，职业教育直接面向人的生存发展，更符合基础教育的本质要求，更像是一种“生存教育”。他指出：在职业学校，考试分数不是衡量学生好坏的标准。职业教育包容学生的个性发展，发现及放大他们的长处和优点，给予他们鼓励，帮助他们精进。既然是“生存教育”，自然离不开社会的土壤。崔秀光认为，职业学校的教育工作者必须有着很强的市场观念，要根据社会需求科学办学；学校的领导者应充分结合市场经济的发展规律，有着敏锐的集约意识、社会统筹意识和效益意识；职校的校长还要与企业保持联系，建立密切的合作关系。从某种意义上说，校企合作是职业教育发展的必经之路。
二、教学做合一，培育“真人”
在“做中学”思想指导下，学校坚持“学校围着市场转、专业围着产业转、人才培养围着需要转”的人才培养思路，采用现场教学、项目教学、模块教学、仿真教学等教学方法，融“教、学、做”为一体。
一方面，青岛开发区职业中专开展校企合作共建实训基地，实现学生技能实训与企业需求的无缝对接，奠定高端就业基础。学校与青岛旭东工贸有限公司合作，共建机械类高端人才培养基地。双方共同出资，着力构建“校企共建、股份合作、师徒传承、双元优化”的运行机制；实现设备、耗材、师资共享，共同开发课程，把原来的课堂教学转换为现场教学，把专业课堂搬到企业去，使培养的学生真正与企业接轨；学校还牵头成立了“开发区西海岸旅游与酒店管理专业职教联盟”，旨在通过联合西海岸部分职业院校、星级酒店和旅游服务等企业，共同组建以教学、培训、科研为主要内容的教育联盟，实现区域性、跨行业、多元化发展。不难看出，崔秀光竭力推广的培养模式和校企合作，让学校真正实现了“五个对接”：专业与产业、企业、岗位对接，实现了校企一体化；专业课程内容与职业标准对接，建构了新的课程体系；教学过程与生产过程对接，提高了人才培养质量；学历证书与职业资格证书对接，实现了双证书制度；职业教育与终身学习对接，为学生搭建了终身学习的立交桥。
另一方面，学校启动了基于校内实训条件和学生技能训练的校本课程开发，直指技能训练。在崔秀光眼中，开发区职业中专的文化建设氛围浓郁，基础条件优越，但靓丽华美的外表之下，也存在缺陷和不足。一方面，学校的占地面积过小，不能满足当前形势下职校规模迅猛扩充的需求；另一方面，学校教学模式还很单一。教师和学生的教学互动被局限在一方小小的课堂里，而许多优质实训设备利用率不高，甚至被闲置，实在是资源的极大浪费。2012年5月，崔秀光向全校教师提出了一项重大任务，即让大家在学校现有设备的基础上，编写具有实操性的校本教材。这些教材不求系统性，但必须是适合学生技能学习的项目性模块化校本课程。为此，他开出诱人的奖励条件，学校斥资以购买智力的方式，买断教师所编校本教材的使用权，并且在学校教学中广泛应用。教师们的积极性一下子被调动起来，热情高涨。短短一年时间不到，全校教师共交出了48个项目申请编写校本教材，经过反复的推敲和研讨，其中28门已正式纳入校本课程，半年后有13门课程进入新学期的课程。
三、国际化办学推动学校发展
随着青岛中德生态园、中日韩自由贸易区等重大项目落户青岛经济技术开发区，崔秀光意识到，学校可以充分利用开发区的外资资源和国际合作的良好环境，采取国际合作特色办学的形式，增强学校的社会认可度，优化拓宽学生出路，进而推动学校的全面发展。与德国的合作，崔秀光口中提的最多的是“双元制本土化”。为顺利推广“双元制，学校选派6名教师到EBG进行为期4周的培训。教师回来后即按照德国“双元制”培养模式对学生进行培养，为保证质量，由EBG派德国专家来校指导培训开班，培训结束后由德国专家来校组织考试，合格的学生取得德方发放的认证证书。
中德合作“双元制本土化”的成功，坚定了崔秀光特色办学的信心。他把眼光瞄准了青岛中日韩自由贸易示范区，为助推该园区未来人才需求对产业的支持，他着力打造中日、中韩国际合作“3+2”中高职衔接大专班项目。在中日合作项目中，学校与日本的50多所大学建立了长期稳定的“3+2”或“3+4”合作关系。该项目已有41名学生在读，其中有多名学生暑期前已赴日留学，而在中韩合作方面，已与韩国九所专科大学衔接实施中韩“3+2”的GHC项目，实现在读生30人。目前，青岛开发区职业中专已被授权建立“韩国中央教育青岛韩语认证基地”。访中，崔秀光始终保持着昂扬的精神状态，乐观豁达的笑容时不时在他脸上浮现。
职业教育是开放的，它不被考试、分数所桎梏。可以说，职业学校校长有自由发展、自由创意的空间。在职校，教育不枯燥，教育充满了乐趣！”