基于微课的自动生化分析仪实验教学模式探讨

论文摘要

互联网技术的改革带动了现代教学模式趋于多元化的发展进程。多种教学模式应运而生,微课就是当代现代教学模式最具代表性的衍生物,微课在时间、空间教学上的突出优势,使得其成为当代教学改革,自主、开放教学模式创新的有效途径。微课在生化分析仪实验教学活动中的应用,是对传统课堂教学模式的优化、完善,是信息化教育发展、实现的有效标志。

论文目录

• 1 现阶段我国自动生化分析仪实验采用的现代化教学模式类型
•   1.1 任务驱动型
•   1.2 多媒体教学
•   1.3 交互式教学
• 2 自动生化分析仪实验微课的设计
•   2.1 微课的设计理念
•   2.2 微课的设计思路
•   2.3 实例：雅培C8000生化分析仪的系统组成和检测原理微课构建
•     2.3.1 直接代入知识点
•     2.3.2 注重知识点层次性
•     2.3.3 保证知识点简洁清晰化
• 3 微课在自动生化分析仪实验教学中的应用
•   3.1 拓展学生知识层次，协助实验教学开展
•   3.2 深度挖掘学生积极性，养成自我、发展学习倾向
•   3.3 微课资源可重复利用，实现不同层次学生的学习需求
•   3.4 多轮复习模式，极大程度避免知识点遗漏，纠正认识错误

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 刘红霞,王敏,赵旭升

关键词: 微课,自动生化分析仪,临床生物化学与检验,实验教学

来源: 科教导刊(下旬) 2019年11期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,信息科技

专业: 生物学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 洛阳师范学院生命科学学院枣科学研究应用中心

分类号: Q5-4;G434

DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.11.071

页码: 147-148

总页数: 2

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