导读:本文包含了个性和特色论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:特色,个性,人才培养,文化,孟买,大学,丹阳市。
个性和特色论文文献综述
中国城市报记者,胡安华[1]（2019）在《刘瑞旗：发掘文化个性，打响特色品牌》一文中研究指出12月15日，由北京大学城市治理研究院、叁亚学院城市治理研究院共同主办，擘雅研究院、深圳大学城市治理研究院协办的首届落笔峰全球城市文明与城市创新论坛在海南省叁亚市召开。这场围绕城市文化、城市治理、城市规划、智慧城市为主题的研讨会吸引了来自中国、德国、印度(本文来源于《中国城市报》期刊2019-12-23）
姚晓丹[2]（2019）在《建设“双一流”，高校困惑如何解》一文中研究指出对于高校校长来说，在建设“双一流”的征途中，收获的喜悦和成长的困惑总是相伴而生。近日，在中国人民大学教育学院承办的高等教育专业委员会学术年会上，不少高校校长和专家一起敞开心扉，谈经验、聊困惑，而很多困惑也是当下高校面临的共性问题。高校如何(本文来源于《光明日报》期刊2019-11-18）
马冬勤[3]（2019）在《素养与个性并重 实践与求知兼行——新课程背景下语文特色课程的开发与实施》一文中研究指出《普通高中语文课程标准(2017年版)》对于课程结构,有如下规定:"着力发展学生的核心素养,促进学生全面而有个性地发展,设计基础性与选择性相结合的课程。"对于选修课程,又有如下要求:"引导教师开发语文课程资源,有选择地、创造性地实施课程""建设开放、多样、有序的语文课程体系,使学生语文素养的发展与提升能适应社会进步新形势的需要"。笔者所在的青岛实验高级中学语文教研组,以语文课程标准为指导,积极开发、实施选择性的校本课程,构建起包括"陶冶型"和(本文来源于《中学语文》期刊2019年30期）
王旭,许雪芬,王志萍[4]（2019）在《创设“灵动、个性、共享”特色物理创新实验室的实践研究》一文中研究指出创新实验室在创新人才培养方面起着非常重要的作用,有助于激发学生的创新思维,提高学生的创新能力。目前高校中大部分创新实验室的建设依托于单一专业院系。无锡职业技术学院尝试以物理实验中心为基础,创建了具有"灵动、个性、共享"特色的"BigBang"物理创新实验室。坚持将不同专业、不同年级的学生糅合为一个创新团队,共同发展和进步。经过不断的探索和实践,"BigBang"物理创新实验室已经在人才培养方面发挥了良好的示范和辐射作用。(本文来源于《机械职业教育》期刊2019年10期）
张虹[5]（2019）在《各有特色,个性推荐——教你写好“推荐一个地方”》一文中研究指出"一个地方"作文诊断书症状一:"放大"症病情摘要:把"推荐一个好地方"等同于"推荐一个着名景点",以为只能写故宫、长城、黄山这样的"大"地方。症状二:"缩小"症病情摘要:把"推荐"等同于"写景",把推荐的方式缩减为"大量堆砌好词佳句"这一种方法。症状叁:"官方"症病情摘要:关于某个地方的介绍很像摘抄自"百度百科",特别"正式",特别"官方",几乎看不到推荐人,也就是"我"的感受。(本文来源于《课堂内外创新作文(小学版)》期刊2019年10期）
何聪,申琳[6]（2019）在《江苏以综合考核引领高质量发展》一文中研究指出2018年，在全省13个设区市中，经济增速排第十二位。那么，综合考核，又能排第几？徐州的答案是：第一等次！“只要专注高质量，基础相对落后的苏北也有光荣时刻！”江苏省发改委副主任徐光辉说。苏南、苏北，发展水平差距明显，如何找到统筹全(本文来源于《人民日报》期刊2019-09-22）
郭志华[7]（2019）在《奏响五部曲 绽放个性生命——赣州市潭东中心小学特色课程简介》一文中研究指出为深入推进素质教育、均衡教育发展,丰富学校内涵,提升学校品位,赣州潭东中心小学以儒家文化为引领,以"崇德尚能,知行合一"为特色创建方向,以课程建设为抓手,努力创建特色品质校园,培育知行合一的学子。课程是学校工作的核心,是特色品质学校创建的精神内涵和抓手。学校以经典诵读、美术、体育、书法等课程为切入点,进行了课程资源整合,构建了"5+1快乐课程体系"(即5节文化课+1(本文来源于《江西教育》期刊2019年26期）
赵连芳,王生玉[8]（2019）在《彰显个性特色,打造魅力课堂》一文中研究指出课堂是教师和学生和学生的共同家园,古人所谓"教学相长"正是对这一理想最美好的脚注,我们每一个人都曾在这里成长。所谓魅力课堂,我觉得起码应该具备叁个特点:有效、有趣、有情。即知识达成的有效性、体验学习的有趣性和学科教育的情感性。如何让我们的课堂有效、有趣、有情,让我们的课堂成为教师和学生共同经营的知识、能力、情感、价值观的交流的平台,让日常的课堂能够成为学生快乐生活和成长的场所,打造有效、有趣、有情的魅力课堂呢?(本文来源于《中华少年》期刊2019年27期）
汪建德[9]（2019）在《以家园情怀显课程特色 以人文底蕴促个性发展——以万州二中“叁峡乡土文学”为例谈校本选修课程的开发与实践》一文中研究指出新课程背景下开发、实施校本选修课程具有十分重要的意义。校本课程建设存在现实困境与诸多问题,严重制约校本课程的发展。学校着眼于促进学生全面而又个性的发展,立足于校本实际和区域文化特色来开发与实施校本课程,能有效克服校本课程建设中存在的问题。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年07期）
周竹生[10]（2019）在《群体建设增合力 个性发展强特色——丹阳市第八中学十年奋斗创办人民满意学校纪实》一文中研究指出2009年为创建江苏省四星级高中,江苏省丹阳市第五中学初中部从五中分离,根据丹阳市城区初中学校命名序列,成为丹阳市第八中学。作为一所独立建制的学校,第八中学整体搬迁至丹阳市实验中学原址,丹阳市实验中学整体搬迁至异地新建的新校区。新成立的八中面临诸多的现实情况,教师的主体价值观尚(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年19期）
个性和特色论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对于高校校长来说，在建设“双一流”的征途中，收获的喜悦和成长的困惑总是相伴而生。近日，在中国人民大学教育学院承办的高等教育专业委员会学术年会上，不少高校校长和专家一起敞开心扉，谈经验、聊困惑，而很多困惑也是当下高校面临的共性问题。高校如何
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
个性和特色论文参考文献
[1].中国城市报记者,胡安华.刘瑞旗：发掘文化个性，打响特色品牌[N].中国城市报.2019
[2].姚晓丹.建设“双一流”，高校困惑如何解[N].光明日报.2019
[3].马冬勤.素养与个性并重实践与求知兼行——新课程背景下语文特色课程的开发与实施[J].中学语文.2019
[4].王旭,许雪芬,王志萍.创设“灵动、个性、共享”特色物理创新实验室的实践研究[J].机械职业教育.2019
[5].张虹.各有特色,个性推荐——教你写好“推荐一个地方”[J].课堂内外创新作文(小学版).2019
[6].何聪,申琳.江苏以综合考核引领高质量发展[N].人民日报.2019
[7].郭志华.奏响五部曲绽放个性生命——赣州市潭东中心小学特色课程简介[J].江西教育.2019
[8].赵连芳,王生玉.彰显个性特色,打造魅力课堂[J].中华少年.2019
[9].汪建德.以家园情怀显课程特色以人文底蕴促个性发展——以万州二中“叁峡乡土文学”为例谈校本选修课程的开发与实践[J].科学咨询(教育科研).2019
[10].周竹生.群体建设增合力个性发展强特色——丹阳市第八中学十年奋斗创办人民满意学校纪实[J].中国农村教育.2019
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