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摘要：随着电力市场经济的不断繁荣发展以及电力企业优化改革制度的不断推行，在很大程度上带动了我国电力行业的发展与升级。而现如今的电力企业想要在激烈的电力市场行业竞争中求得更快的发展，更好地适应电力行业的创新性变化，就需要将人力资源教育培训战略作为重点实施对象，突出人才在市场行业中的重要性。电力企业进行的人力资源教育培训能够在很大程度上提高员工的综合素质、增强实际工作中的应用技能，对人力资源管理能够起到关键性的作用。因而促进电力企业人力资源教育培训模式的创新发展显得十分必要，通过对教育培训进行更加规范的指导可以优化电力企业资源配置，增强市场竞争力。
关键词：电力企业；人力资源；教育培训；问题；策略
引言
伴随我国国民经济的快速发展和电力体制改革的脚步，我国的电力行业较之以前发生了巨大而深刻的变化。如何使电力企业能够适应电力行业日新月异的变化，在变革中谋求发展，人才就成为企业发展的关键。现如今，人才的竞争已经成为决定电力企业稳步向前发展的关键因素。对电力企业的员工的教育和培训，是保证企业人才高素质高能力的前提，是整个人力资源管理活动的关键环节。在这种形势下，探讨电力企业人力资源的教育培训新模式，冀图加强对教育培训的指导和规范，就成为非常必要的问题。
1电力企业中人力资源教育培训的主要特点
经调查分析得知，电力企业中人力资源教育培训主要具有全员性、多样性、层次性及实效性等特点。
①全员性特点：在教育培训过程中，企业所有的员工都应参与到培训中来，均能有所获得。
②多样性特点：电力企业在开展教育与培训时，可采取理论学习、现场实践、以师带徒或合同式等多种培训方式。
③层次性特点：人力资源培训还应具备一定层次性。
④实效性特点：在电力企业中，其生产流程具备行业特征，在进行教育培训之前，企业可以生产具体流程为依据，制定出科学、详细的人力资源培训计划。通过有机结合生产实际与培训的内容，从而促进教育培训时效性的提高。
2电力企业人力资源教育培训存在问题
总的说来，我国电力企业在人力资源的教育和培训中还存在一定的不足之处，主要体现在以下几个方面：
2.1电力企业的教育培训工作缺乏正确的战略规划
大多数的电力企业不够重视人力资源教育和培训问题，未能意识到人才培养的重要性。在这些企业看来，开展人力资源教育和培训工作需要一定的成本投入，而这又是一项需要很长时间才能发挥效用的投入。此外，有些员工在接受培训之后，为了追求更好的发展，可能会离开现在的企业，这对电力企业来说是一项损失。还有一些电力企业即使开展了一定的人力资源教育和培训工作，但是他们实施的培养计划未能着眼于长期成果，培养战略和计划不够科学合理，从而未能取得预期的培养效果。
2.2企业信息资源未被充分利用
当今时代是信息化的时代，各种信息化技术层出不穷。在这样的大背景下，好多电力企业也在不断的引入现代化的信息技术，在企业中建立了大量的信息资源系统。比较典型的主要有：电力控制系统以及财务管理系统等。但是，在电力企业的实际运行时，有些信息资源可能会对电力系统的正常工作状态造成影响，从而影响电力质量。为了避免上述现象的出现，好多电力企业并没有充分使用信息资源的各项功能，这就造成了该项资源的巨大浪费。
2.3培训效果缺乏有效考核，激励机制不完善
有些电力企业开展了一定的人力资源教育和培训工作，但是企业未能制定合适的考核评价体系对参与人员的培训结果进行审核。现阶段，好多电力企业仅仅在培训结束之后对参与人员进行形式上的考核，关注的是只是培训期间的成果。但是未能对参与人员的后续工作情况进行有效的评价和考察。此外，培训结果和参与人员最终的工资没有直接联系，这在一定程度上降低了员工的参与热情和积极性。
3电力企业人力资源教育培训策略探讨
3.1更新观念，加强重视
由于上述问题的存在，在电力企业中建立有效的教育培训策略，就要从根本上更新电力企业的教育培训观念，加强对教育培训工作的重视。电力企业员工的素质从根本上决定了企业在将来发展中的竞争地位，应当将员工的职业发展培训与企业的战略紧密结合起来。以某发电厂为例，在当今社会提倡低碳的情况下，电厂设备的低碳化改进就成为企业节能减排的关键环节。在这种背景下，电厂的教育培训工作中可以有意识的加强对技术型员工的培训力度，促进设备的转型和减排，为企业将来的低碳化发展奠定基础。
3.2建立电力企业人力资源教育培训信息化平台
建立专业的教育培训信息化平台，将员工在电力企业中参加的教育和培训分类集成，进行信息化管理，将有效提高企业的教育培训效率，并可根据记录的信息作为员工激励的依据。以某电力企业为例，其培训教育系统可以分为电子资源系统、网络交流系统和培训管理系统等。电子资源系统主要为员工提供有专业化知识的网络电子资源，可以包括相应的专注、文献以及名师讲座的一些音频、视频。企业内部的员工可以按照不同的权限对公司内的文献专著、视频课程等进行借阅和收听、观看。不同种类的员工针对自身实际选择相应的资源进行自身的学习。系统通过记录员工浏览电子资源的频率、多少等作为员工日常教育培训考核的参考，作为激励的依据之一，从而将教育培训从“要我学”转变为“我要学”，融入到员工日常的生活工作中去。
网络交流系统一方面包括集团公司内部发布的一些公告，建立不同级别的员工之间，同一员工之间的交流平台，员工可以通过此平台将自己的意见反馈给其他人，亦可以从中汲取其他员工的意见。另一方面则主要包括在众多企业中广泛应用的办公自动化系统，有效利用信息资源，提高工作效率和质量。
培训管理系统是专业记录、考核员工所参与的教育培训的系统。具体到电力企业，教育培训的形式可以分为公司内部开办不同类型培训班、外出学习培训、学历教育和专业资格教育、定期考试、技术交流、现场教育等。通过设立不同的板块，将员工的教育培训过程规范、合理地记录下来。能够在网络环境下运行的，比如定期考试、技术交流等，可以通过平台直接实现，而在班组的现场教育、学历教育和专业技术资格等无法直接通过网络完成的，在经过人力资源部门的核定后，可以记录到公司的培训管理系统中，成为以后激励、考核的依据。
3.3完善考核机制，客观评估考核效果
通过第一条更新教育培训的观念和第二条中对信息化平台的建立，在日常生活中将记录下员工参与公司的教育培训的主要依据。而使得这些措施发挥实效的关键，就是完善电力企业的考核机制，通过制定一系列明确的、合理的、有效的与员工的薪酬、职业发展等挂钩的激励方案，从而从根本上提高员工参与教育培训的积极性，为企业教育培训工作的顺利进行奠定基础。
结语
总之，电力企业人力资源教学培训是一个历时长而艰巨的任务，只有在实践中结合本企业情况，不断探索和改进教育培训体系的内容和模式，才能为电力企业的人力资源开发建设做出积极的贡献，为促进电力企业生产和经营的发展做出长足的贡献。
参考文献
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[2]杨博.国有电力企业人力资源管理现状及提升方案浅析――以南方电网公司为研究实证[J].科技管理研究，2011，24：116-118.