导读:本文包含了对外汉字教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:对外汉语,汉字,文化导入
对外汉字教学论文文献综述
王玫[1]（2019）在《对外汉语初级阶段汉字教学中的文化导入策略和方法——以江苏海事职业技术学院为例》一文中研究指出作为表意文字,汉字是汉语的重要组成部分,是中华文化的重要载体。文化对汉字的影响无处不在,要学好汉字就必须了解中华文化。本文将以江苏海事职业技术学院初级阶段汉字教学为实例,分析初级阶段汉字教学中,文化导入的策略和方法。(本文来源于《参花(上)》期刊2019年12期）
谢鑫荣[2]（2019）在《对外汉语课堂汉字研究——读《汉字的特点与对外汉字教学》有感》一文中研究指出大家都说"学汉语难,学汉字更是难上加难,"这似乎已经成了留学生或者说学习汉语者的普遍共识。也有报道指出,学汉语要比学习一门欧洲语言花费超过叁倍的时间。留学生也经常说他们在汉字学习方面花费了很多时间和精力,但是收效甚微,还是不能用汉语写作,口语比书写落后很多。那么留学生认为汉字难学的原因到底是什么?汉字真的比欧洲语言、比英语难学吗?(本文来源于《北方文学》期刊2019年29期）
王依[3]（2019）在《对外汉语汉字教学的多元模式探索》一文中研究指出在汉语的习得过程中,母语非汉语的学习者较早接触和不易接受的认知环节就是汉字学习。运用听觉、视觉、触觉等多种感观,通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的多模态话语模式,在对外汉语字形、字音、字义教学中发挥着重要作用,且是一种事半功倍的对外汉语汉字教学方式。对外汉语教师应积极探索多元汉字教学手段,根据具体的教学活动选择实用的教学方法,帮助学习者尽快适应和形成多元的汉字习得和读写思维模式。(本文来源于《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》期刊2019年04期）
李轩骞[4]（2019）在《结合字谜文化的对外汉字教学研究——以单纯的方位词为例》一文中研究指出字谜是一种中国传统的汉字文化现象,它利用汉字独特的造字规律,对谜底汉字的各个组成部分作了多角度的描绘,具有知识性和趣味性;而汉字对于留学生来说是学习的一个难点,复杂的笔画和多重内涵,让很多学生对其产生了畏难情绪。本文探索了结合字谜文化的对外汉字教学研究,以方位词教学为例,列举了大量丰富的、难度和水平不等的方位词字谜,提供了一个对外汉字教学的思路以及方位词教学的素材,这种方式可以充分利用和盘活优秀的汉字字谜文化,因为字谜的难度程度不同,又可以贯穿对外汉字教学的始终。(本文来源于《北方文学》期刊2019年26期）
姜欢,李璟,许慕竹[5]（2019）在《汉字的特点及对外汉语教学建议》一文中研究指出本文通过对汉字特点的一些分析,针对汉字方块字特征,理据性与构词能力强,以及一般书面上不分词书写等特点,提出了相关的对外汉语汉字教学建议。(本文来源于《北方文学》期刊2019年26期）
张文祯[6]（2019）在《对外汉语汉字教学技巧刍议》一文中研究指出汉字是对外汉语教学最显着的特征,对于习惯使用单一线性排列的拼音文字学习者来说,汉字存在着难认、难写、难记。再加上对汉字教学重视不足,长期以往,汉字成为大多数学习者学习汉语的主要瓶颈。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年09期）
李晓玉[7]（2019）在《汉字部件的理据性对对外汉语教学的影响》一文中研究指出从部件的突出特点即理据性出发,首先对汉字部件做简要的介绍,着重论述汉字部件的理据性,进行部件理据性的分析论证。其次,重点阐述汉字部件的理据性对对外汉语教学的影响,主要是相应教学方法的提出,涉及四种重要教学方法。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2019年08期）
王心怡[8]（2019）在《浅析对外汉字教学中的部件教学方法》一文中研究指出部件教学在汉字教学乃至对外汉语教学中都有着重要的意义。本文从部件教学进行的意义入手,浅析部件教学的基本方法,并简要分析现今部件教学方面存在的不足以及要注意的问题。(本文来源于《北方文学》期刊2019年23期）
詹双赫[9]（2019）在《母语负迁移与对外汉语汉字教学》一文中研究指出本文主要简单地介绍了母语负迁移的相关概念及现象,通过分析现阶段对外汉语汉字教学中存在的问题,来探讨母语负迁移对对外汉语汉字教学的有效启发,以充分了解学生在对外汉语学习中存在的偏差,并采用针对性的措施,来加以解决,提升对外汉语汉字教学水平,保障对外汉语汉字教学质量,将汉语汉字的博大精深传播于世界,让更多的人参与到汉语学习中,从而推动对外汉语汉字教学的可持续发展。(本文来源于《课外语文》期刊2019年21期）
赵佩锦[10]（2019）在《对外汉字初级阶段教学建议——基于“叁段四步教学法”可行性分析》一文中研究指出汉字难是对外汉字教学法急需解决的问题,它不仅受汉字特点的制约,在很大程度上也受到教学编排的影响。"叁段四步教学法"作为一种新型汉字教学法,对于对外汉字教学有哪些借鉴意义,需要对其进行可行性分析。(本文来源于《现代交际》期刊2019年13期）
对外汉字教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
大家都说"学汉语难,学汉字更是难上加难,"这似乎已经成了留学生或者说学习汉语者的普遍共识。也有报道指出,学汉语要比学习一门欧洲语言花费超过叁倍的时间。留学生也经常说他们在汉字学习方面花费了很多时间和精力,但是收效甚微,还是不能用汉语写作,口语比书写落后很多。那么留学生认为汉字难学的原因到底是什么?汉字真的比欧洲语言、比英语难学吗?
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
对外汉字教学论文参考文献
[1].王玫.对外汉语初级阶段汉字教学中的文化导入策略和方法——以江苏海事职业技术学院为例[J].参花(上).2019
[2].谢鑫荣.对外汉语课堂汉字研究——读《汉字的特点与对外汉字教学》有感[J].北方文学.2019
[3].王依.对外汉语汉字教学的多元模式探索[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版).2019
[4].李轩骞.结合字谜文化的对外汉字教学研究——以单纯的方位词为例[J].北方文学.2019
[5].姜欢,李璟,许慕竹.汉字的特点及对外汉语教学建议[J].北方文学.2019
[6].张文祯.对外汉语汉字教学技巧刍议[J].文学教育(上).2019
[7].李晓玉.汉字部件的理据性对对外汉语教学的影响[J].黑龙江教育学院学报.2019
[8].王心怡.浅析对外汉字教学中的部件教学方法[J].北方文学.2019
[9].詹双赫.母语负迁移与对外汉语汉字教学[J].课外语文.2019
[10].赵佩锦.对外汉字初级阶段教学建议——基于“叁段四步教学法”可行性分析[J].现代交际.2019