导读:本文包含了音乐教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:音乐,课堂,小学,音乐欣赏,柯达,初中,能力。
音乐教学论文文献综述
郝建华[1]（2020）在《初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略》一文中研究指出目前的初中音乐课堂教学不能从根本上有效激发学生的学习积极性,对新课程教育标准要求的素质教育产生消极影响,教学任务目标难以落实。本文以初中阶段的音乐课程教学活动作为研究对象,探讨歌唱教学互动存在的相关问题,按照教学方式选取以及教学观念应用,总结归纳相应的培养初中阶段学生歌唱能力的策略,从而更好地提升初中阶段学生的音乐素养。(本文来源于《参花(上)》期刊2020年01期）
林溪中,林彦璇[2]（2020）在《浅析钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学中的应用》一文中研究指出钢琴的即兴伴奏对于中小学音乐教师来说,应该是一种必备的职业技能。即兴伴奏在日常音乐教学中也起到了非常大的作用,对课堂气氛的活跃,激发学生对音乐课的兴趣都有显着的作用,同时也能够帮助音乐教师顺利完成教学任务,是课堂教学有效进行的重要手段之一。(本文来源于《参花(上)》期刊2020年01期）
林海燕[3]（2020）在《关于初中音乐课堂教学师生互动问题的探究》一文中研究指出在教学改革深入进行的背景下,初中音乐教学的作用突显出来。但从当前的音乐教学活动来看,师生互动极少导致教学质量较低。为此,教师必须增加与学生在课堂上的互动次数。因此,就增加互动的方法及其效用进行研究,以为教师进行初中音乐教学改革提供参考建议。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
吴洋[4]（2020）在《基于素质导向的小学音乐教学浅析》一文中研究指出在教学改革中,要实现小学音乐素质教育,教师要充分利用音乐学科的艺术特点,设计精彩的教学环节,激发学生的兴趣,使他们在学习中主动思考,在掌握音乐知识的基础上提高音乐艺术能力,实现以素质教育为导向的小学音乐教学。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
黄硕[5]（2019）在《高职院校《音乐欣赏》课程在翻转课堂模式的教学探究》一文中研究指出翻转课堂正在成为教育改革领域的先驱,能够为未来教育的发展方向提供有价值的尝试。翻转课堂最大的收益不是学生成绩的提高,而是让学生养成探索、合作的精神,增强表达的能力和拥有强大的自信心。本文以《音乐欣赏》课程为例,探究其在翻转课堂中的运用和意义,并分析翻转课堂如何让学生在音乐艺术学习中发挥作用。一、何为翻转课堂"翻转课堂"是源于美国科罗拉多州落基山的"林地公园"高中(Woodland Park High School).该校两位化学老师乔纳森·伯尔曼(Jonathan(本文来源于《牡丹》期刊2019年36期）
陈雁蓉[6]（2019）在《聚焦人文素养 创新音乐欣赏教学》一文中研究指出在教学改革新常态下,音乐教师要把音乐作品当做流动的育人媒介,把技能训练上升到深层次的审美能力培养,在音乐教学中关注音乐作品的背景、音乐形象、情绪情感等,优化调配育人资源,拓宽教学途径,持续、高效、科学的开展音乐课堂欣赏教学,通过创新教学探索培养学生人文素养新途径,才能满足新时代人才培育需求。本文聚焦人文素养,探索创新音乐欣赏教学方略,以期提高音乐教学实效。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
李文[7]（2019）在《多媒体技术在音乐教学中的应用价值研究》一文中研究指出随着信息技术的快速发展,为了有效地提高小学音乐课堂教学效果,需要教师科学应用多媒体技术,不断丰富音乐课堂教学形式,充分调动小学生学习音乐知识的积极性,逐渐提高学生音乐素养。本文将从多媒体技术在小学音乐教学中的应用价值进行全面探讨,并根据具体内容合理给出相关建议,全面提高小学音乐教学效果。通过音乐教师在课堂上应用多媒体技术,采用多样化的形式充分激发学生(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
赵春飞[8]（2019）在《浅谈小学音乐教学中学生欣赏能力的培养》一文中研究指出随着教育的一步步深入,小学教育目标不仅培养学生专业知识,也注重培养学生艺术方面的能力。但是小学音乐教学虽然作为重要教育目标,与其他语文和数学类学科相比,教育成果仍有较大差距,经过大量资料总结来看,小学生的音乐欣赏能力不足是导致音乐教育成果不佳的主要原因。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
江昱娇[9]（2019）在《四川音乐类“非遗”在高校音乐教育中的教学构想——以川剧为例》一文中研究指出四川地区音乐类"非遗"具有极其浓厚的地方色彩,推动音乐类非遗进课堂,一方面可以改善音乐院校课程设置"重西轻中"的问题,另一方面可以促使中国传统音乐在高校音乐教育的理性回归,进而对音乐类非遗进行保护和传承。在中华民族的发展历程中,川剧作为中国戏曲文化和巴蜀传统文化之集大成者,在当代仍然是最能代表巴蜀文化艺术的传统和特色。在此,笔者仅以川剧为例,提出个人关于音乐类"非遗"在高校音乐教育中的教学构想。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年24期）
黎明凯[10]（2019）在《浅议柯达伊教学法在中学音乐教学中对学生节奏把控的重要性》一文中研究指出柯达伊教学法是当今世界影响深远的音乐教育体系之一,它的引进及推广促进了我国音乐教育的发展,并且对音乐教学体系的良性发展起到重要的作用与很好的支持。中学生音乐教学任务正面临着严峻的挑战,柯达伊教学法的运用与实施,定会提高中学生的音乐教育,特别是歌唱教学理念已经对音乐教学产生深远的影响。本文主要就柯达伊教学法在中学音乐教学中对学生节奏把控的重要性进行分析,主要从参与是学习音乐最好的途径、柯达伊教学法在中学音乐教学中的应用、把节奏具体化叁个方面进行阐述,以期能为相关学者带来一定参考。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年24期）
音乐教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
钢琴的即兴伴奏对于中小学音乐教师来说,应该是一种必备的职业技能。即兴伴奏在日常音乐教学中也起到了非常大的作用,对课堂气氛的活跃,激发学生对音乐课的兴趣都有显着的作用,同时也能够帮助音乐教师顺利完成教学任务,是课堂教学有效进行的重要手段之一。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音乐教学论文参考文献
[1].郝建华.初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略[J].参花(上).2020
[2].林溪中,林彦璇.浅析钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学中的应用[J].参花(上).2020
[3].林海燕.关于初中音乐课堂教学师生互动问题的探究[J].学周刊.2020
[4].吴洋.基于素质导向的小学音乐教学浅析[J].学周刊.2020
[5].黄硕.高职院校《音乐欣赏》课程在翻转课堂模式的教学探究[J].牡丹.2019
[6].陈雁蓉.聚焦人文素养创新音乐欣赏教学[J].当代家庭教育.2019
[7].李文.多媒体技术在音乐教学中的应用价值研究[J].小学科学(教师版).2019
[8].赵春飞.浅谈小学音乐教学中学生欣赏能力的培养[J].山西青年.2019
[9].江昱娇.四川音乐类“非遗”在高校音乐教育中的教学构想——以川剧为例[J].明日风尚.2019
[10].黎明凯.浅议柯达伊教学法在中学音乐教学中对学生节奏把控的重要性[J].明日风尚.2019
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