湖北省咸丰县唐崖镇民族中心小学445606
我总觉得美术教师在美术教学中要负责提高学生的创造力和想象力，从而提升他们的审美情趣和陶冶他们的情操，但从来没有认真思考生命教育与美术课堂有任何联系。而现阶段强力推行的生命教育的核心是教师在学科教学中要引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，理解生命的意义和价值，旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。
美术课要以创造教学培养学生智慧。以培养创造力，创新精神为核心的创造教育，应该贯穿于美术所有的课业类型中和学生所有的美术活动中。教师的作用是指导和促进学生创造的潜能得以发挥和发展。创造力的形成是逐步形成的，都是从低一层逐渐向高一层发展的，但是低层次的创造力并不一定发展到高一层次。创造力是智力发展的高级形式，智力因素是基础，创造性思维是核心，非智力心理因素是创造力的条件。在创造教学中应该尽量创设教学情境，保护好奇心、激发求知欲。培养学生的发散思维与集中思维，培养学生良好的创造性个性心理。在创造性时间活动中，提高学生的创造能力等。创造力是人的求知欲望。创作中的得与失都能促进创造思维的发展，并以此为契机，帮助学生形成观念，发展学生的思考能力，也就是创新智慧。
美术课要发挥创作课的作用。创作教学应注意解决的两个问题。其一，认识生活是表现生活的基础。丰富学生的生活内容，鼓励他们参加各类社会活动，布置识记任务，启发观察内容，激发学生观察的积极性，重视培养观察习惯，掌握正确的观察内容，激发学生观察的积极性，重视培养观察习惯，掌握正确的观察方法。重视对学生意志力的培养；其二，创作教学要点：创作教学中要注意题材与命题，引导构思，创设情景，启发学生发散思维，培养创造能力。
美术课要将创造教学贯穿于美术教育的课业与活动之中。没有创造便没有社会的前进与发展，没有创造当然没有教育改革的前进与发展。对美术而言，没有创造就没有美术教育的生命力，因此，创造力的教学应贯穿于美术教育的所有课业中和所有的美术活动之中。任何一门学科都应充分发挥学生的才能。培养学生的创新能力，这一切都应该来源于教师的创新精神，这也是教育所赋予我们美术教师的历史责任。
作为生命教育的隐性课程,美术课程蕴涵着丰富的生命教育内容。为了充分发挥学科优势，我们对在学科教学中渗透生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育进行了初步探讨,以帮助学生认识、感悟生命的意义和价值；培养学生尊重生命、爱惜生命的态度；学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立正确的世界观、人生观和价值观。六年级第一学期有《给同学画张像》一课。教材要求是头像写生作业,要在上一课《学画头像》,了解了人物头部画法和夸张某一特点的方法的基础上,学会表现五官、发型、脸型，初步学会整体观察人物的方法，能发现人物的特征，表现出自己的感受。为了渗透生命教育,我们将课题改为《我的朋友》。对教学目标也进行了一定的修改，要求学生找到自己最知心信任的朋友,想一想他(她)给你的学习和生活带来了什么；在你们的交往中有什么事让你特别感动，他(她)的长相有什么特点等，作业要求在基本掌握五官、发型、脸型画法的基础上，表现出他身上你最喜欢的特征。以渗透生命教育中“了解友谊的意义”的教育，感受朋友的可贵,学会珍惜友谊，体验生命的美好。在教学过程中以认知、体验与实践相结合的方法对学生生命态度的形成进行引导和干预。教育不能没有理想，但教育更需关注生命。个体的能力是有差异的，就像不能要求不同的种子都长成参天大树一样，对学生的学习成果提出统一和强硬的要求也是不科学、不现实的。根据这一特点，我们允许学生根据自己的能力和对这次作业的信心来选择不同的色纸（即作业要求）进行创作。这样的设计让学生充分体验到被尊重，使他们产生对自我的肯定。尊重是所有成就的起点与第一颗种子，是能力的基础。教育的核心就其本质而言，就在于让学生始终体验到自己的尊严感。
校园文化是置身于社会文化大背景中的一种具有自身特色的文化形态，它根植于校园，作用于学生。学生良好心理品质的培养离不开校园文化的熏陶。美术教育也可以运用这种文化交汇，通过熏陶手段，让学生在潜移默化中受到感染，消除反抗心理，从而审视自己的人生观和价值观。人不能长久独处，学生之间的交流可以促进相互接触、了解的机会和场所，在交流中不但了解别人，也认识自己的长处与优点，使学生有一个归属感，意识到自己处于一个有共同兴趣、共同目标的群体之中，孤独、寂寞和无援之感便从他们心里消失，焕发一种青春气息和昂扬斗志。如在儿童节、国庆节等举办儿童绘画、手工展，以年级为单位进行百名儿童绘画比赛，让每一个孩子都有展示自己的机会。
在美术课堂上要让学生了解保护地球、爱护我们的家园，珍惜地球上每种资源是我们义不容辞的职责；要让学生知道地球上没有其他物种也就没了人类。几乎每个月都有联合国规定的各种与环保有关的纪念日。美术课上可以特别重视这些纪念日，借题发挥，既起到宣传的作用；同时也让学生创作出更多有关环保的作品。
美术课是为了提高学生的审美情趣、陶冶学生情操、提高他们的想象力的学科。同时也是对学生进行思想教育的重要课堂，把生命教育自然地渗透到美术教学的各个环节中，这就是“教画育人”。美术教师应当在课堂上当好指路人的角色，指引学生往正确的人生方向前进。通过美术课堂上每一次的实践活动，让学生丰富人生的经历，获得生命的体验，拥有健康的人生。