导读:本文包含了概括能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:概括能力培养,语文教学
概括能力论文文献综述
谢芳[1]（2019）在《小学语文教学中概括能力的培养》一文中研究指出《小学语文新课程标准》要求教师在阅读教学中培养学生的概括能力。在教学实践中发现,相较于观察力、想象力、思考力等语文综合能力,学生的概括能力比较薄弱。因此,培养学生的概括能力一直是小学语文教学的重点与难点。因此,本文主要探究小学语文教学中概括能力的培养。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
冀彦娇[2]（2019）在《如何在初中物理教学中培养学生抽象概括能力》一文中研究指出初中物理教学中,教师应转变观念,注重各项能力的培养。其中抽象概括能力是一种重要能力,教师应引起足够的重视。抽象概括能力的培养是一个缓慢的过程,教师应做好以往教学经验总结,结合具体教学内容,采取有效方法,将抽象概括能力培养融入相关教学环节中,使学生在学习物理知识时,抽象概括能力得以提升。培养学生的抽象概括能力,对加深学生理解,牢固掌握所学,提升物理学习成绩具有重要意义,因此,教师不仅要注重(本文来源于《科普童话》期刊2019年43期）
王芳丽[3]（2019）在《基于语用视角培养学生的语文概括能力》一文中研究指出概括能力是语文学习的基本能力之一。在语文教学中概括能力指的是对文字资料进行分析、归纳的能力——学生要通过概括思维了解文章的内容,分析其构成,体会作者想要表达的情感,同时还要用简洁的语言将自己总结出来的内容表述出来。在高中语文教学中教师可以将概括能力的训练和阅读教学结合起来,让学生从语用的角度展开概括思维的训练。这样不仅能提高学生的思维能力,更能让阅读的效果有所提升。(本文来源于《课程教材教学研究(教育研究)》期刊2019年Z5期）
宁晓娥[4]（2019）在《小学高段语文阅读概括能力培养策略探究》一文中研究指出概括能力是语文学习的基础,也是语文学习必须具备的能力。对于小学高段语文教学而言,教师必须采用合理的方式来促进学生的语句概括能力,让学生试着对学过的知识点进行总结,以此来激发学生更深层次的学习。总而言之,学生要运用概括的能力,将零散的知识点进行归纳与总结,加以自己的理解,形成一套完整的知识体系,从而提升语文阅读能力。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年10期）
陆晓云[5]（2019）在《指导概括,培养学生的语言应用能力》一文中研究指出在小学语文教学中,教师要指导学生学习如何概括文本,以提高他们的语言应用能力。扩充课题、梳理人物关系、提取归纳作品要素、合理设定主干等方式都能够让学生的思维更具有逻辑性,能够提高学生的概括能力和语言应用能力。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年28期）
李文巍[6]（2019）在《高考历史主观题抽象概括能力提升策略》一文中研究指出在"新旧衔接"背景下,高考历史主观题抽象概括能力提升必须指向学生历史学科核心素养的培育。我们应通过往年高考主观题的结构呈现、问题解构、思路建构过程,以学科核心素养的构件为动力,探索新时期高中生抽象概括能力提升的理论基础、学科本质、实现路径、思维品质、价值追求,从而为持续推进"考学结合"开辟道路。(本文来源于《教学与管理》期刊2019年28期）
蒋晓淯[7]（2019）在《谈高年级概括能力的训练》一文中研究指出培养学生的概括能力是高年段小学阅读教学的重要训练目标。概括能力的训练对小学生的思维要求很高,教学设计时必须结合学生认知发展的特点,多样化、个性化地灵活设计各种有效的训练形式,发挥其在理解课文和思维训练方面的重要作用。(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2019年10期）
杜文明[8]（2019）在《培养抽象概括能力,发展数学核心素养》一文中研究指出抽象概括能力是学生综合素养的重要指标,是学生数学素养的核心。在初中数学教学中,我们教师要整合资源,不断丰富学生的数学能力,培养他们的抽象概括能力,从而发展学生的数学核心素养。(本文来源于《数学大世界(下旬)》期刊2019年09期）
胡雪颖[9]（2019）在《习得方法，培养学生语言概括能力》一文中研究指出语言概括能力是语文核心素养培养的重要组成部分,是语文阅读教学的重要任务之一。以概括课文主要内容为例,既要明确要求,又要习得方法,还要在课外阅读中反复练习,才能形成技能,培养出语言概括能力。(本文来源于《小学教学研究》期刊2019年26期）
韩萍[10]（2019）在《小学中年级学生阅读概括能力的指导》一文中研究指出语文教师需要思考对学生们开展阅读教学时的注意事项,分析通过哪些方式对学生们进行学科能力的培养,从而实施更高层面的课堂教学。概括能力是语文教师应该通过课堂教学对学生们进行培养的一项能力,强化他们对文章内容进行理解的能力,从而提升最终的阅读教学质量。传统的教学方式未能培养小学中年级学生们的阅读概括能力,所以教师应该借助多种途径对学生们进行概括能力的培养,重视激发学生们的思维逻辑力,从而强化最终的阅读教学质量。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年09期）
概括能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中物理教学中,教师应转变观念,注重各项能力的培养。其中抽象概括能力是一种重要能力,教师应引起足够的重视。抽象概括能力的培养是一个缓慢的过程,教师应做好以往教学经验总结,结合具体教学内容,采取有效方法,将抽象概括能力培养融入相关教学环节中,使学生在学习物理知识时,抽象概括能力得以提升。培养学生的抽象概括能力,对加深学生理解,牢固掌握所学,提升物理学习成绩具有重要意义,因此,教师不仅要注重
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
概括能力论文参考文献
[1].谢芳.小学语文教学中概括能力的培养[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].冀彦娇.如何在初中物理教学中培养学生抽象概括能力[J].科普童话.2019
[3].王芳丽.基于语用视角培养学生的语文概括能力[J].课程教材教学研究(教育研究).2019
[4].宁晓娥.小学高段语文阅读概括能力培养策略探究[J].散文百家(新语文活页).2019
[5].陆晓云.指导概括,培养学生的语言应用能力[J].小学教学参考.2019
[6].李文巍.高考历史主观题抽象概括能力提升策略[J].教学与管理.2019
[7].蒋晓淯.谈高年级概括能力的训练[J].小学生作文辅导(上旬).2019
[8].杜文明.培养抽象概括能力,发展数学核心素养[J].数学大世界(下旬).2019
[9].胡雪颖.习得方法，培养学生语言概括能力[J].小学教学研究.2019
[10].韩萍.小学中年级学生阅读概括能力的指导[J].科幻画报.2019