罗杰西藏山南市扎囊县扎其乡完小850807
【摘要】写作教学在小学教学中占有重要地位，它在培养学生基础写作能力和初期文字表达能力方面发挥重要作用。在西藏长期以来，受母语环境等因素影响，关于写作教学一直是小学教学的重点和难点。在日常教学过程中，教师要从写作练习，增加阅读量，优化评价方式，实现学生写作习惯的养成，提高学生的写作意识。本文主要是结合自己的教学经验，探讨了加强小学写作能力的几条有效的途径，以希望为今后的写作教学奠定一定的基础。
【关键词】小学；写作；兴趣；评价
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1009-7406（2019）06-245-01
在藏区小学作文教学当中，存在着诸多问题，如学生害怕写作、教师教学水平不高等。小学生写作教学效果不够理想。一方面，小学生自身的特点从外界获取信息的能力有限，再加上经历太少，所以在写作时缺乏写作素材，导致学生没有内容可写，也没有情感表达，严重阻碍了小学生写作水平的进一步提高。小学语文作文教学缺乏改革和创新同样是作文教学当中不可忽视的问题，新课改以来，教学内容、目标和方式都有所变化，我们身处的社会也在发生着深刻的变化，在这种大环境下，作文教学不应再采用以前的教法和理念，应该与时俱进。因此，教师要着力解决这一难题，应该有所创新，激发学生写作的兴趣，培养学生良好的写作习惯，为提高学生写作能力创造有利条件。
一、培养学生写作兴趣
对于处于基础教育阶段的小学生来说，他们对写作是否有兴趣会对他们的写作学习行为以及写作能力带来直接影响。然而，由于小学生的心智尚未发育完全，因此他们很难依靠自己的思维来体会到写作的乐趣所在，在这种情况下如何培养起学生对写作的兴趣就变得至关重要。在实际教学过程中，教师对学生观察能力的培养，能够给他们提供一种方式去更好的体现生活，发现生活当中一些看上去平常却又新奇的事情，这能很大程度上满足了小学生好奇心强的特点。在此基础上，教师可以通过对展现写作的魅力，来让学生感受到写作可以将他们所观察的有趣的事物记录并表达出来，使其成为一种心情的记录，以此来培养起学生的写作兴趣，让他们能够在观察的前提下，将写作变成一种习惯，为学生的写作水平提升打下基础。
二、加强小学生基础知识的教学
基础知识的教学是一个复杂而漫长的过程，单凭短暂的课堂教学很难达到较好的效果。因此教师需要采取各种教学措施加强基础知识教学。引导学生将写作教学与生活实际相结合，在现实生活中多观察多思考，不断积累更多的写作素材，确保下笔言之有物。通过联系生活实际，培养学生对思考对生活的热爱程度，注重写作教学的思想性与情感性。鼓励学生在生活中认真观察各类与有关的生活情节，积累知识，比如识别广告牌、学习查字典、在课外时间多读有益的课外书、开始接触中国古典四大名著与外国名著，增加文学修养。学生们在翻阅过程当中就会发现写作的特点与优势，发现自己写作当中的不足，从而及时进行改正，努力提高自身的写作水平。
三、培养良好的阅读习惯
只有不断学习与进步的人才能适应社会发展，但是目前小学教学跟不上科技和信息迅猛发展的步伐，而习作与阅读是获取信息的重要方法，因此，培养良好的阅读习惯很有必要。大家都熟知的，“读书破万卷，下笔如有神”，这主要是说，在阅读了大量的文章后，自己突然就会写了，这是一个经验之谈，很多学生在进行多次阅读后，都能够很快地默写自己所阅读的知识，这是一个自然过渡的情况。在阅读中训练习作可以让学生养成一个记录所见、所思、所感的良好习惯，推动小学生更高效地阅读，从而养成一个好的学习习惯，受益终身。
因此，可以说，读、写是培养和提高写作能力的有效途径，只有在大量、广泛地阅读后，才能不断地提升自己的词汇量，提高语言的能力和应用效果。
四、评价方式优化，学生写作习惯的养成
小学生的写作能力培养需要全面的、客观的、系统的开展相关评价。过程评价方式是更加具有现代化的的评价方式，可以实现写作练习的有效评价，对学生在写作过程中独立思考，创新观点等方面可以进行准确评价。这种评价方式将学生在教学过程中的主要表现量化为相关的考核指标，例如学生对写作的学习态度，写作练习参与的积极性，实践过程中的独立思考、创新思维等元素都可以进一步融入教学之中，从评价方式上倒逼学生参与写作教学的积极性和主动性。同时小学生的写作处在初级阶段，需要多鼓励，教师需要善于发现小学生作文中的闪光点和优点，在作文的批语中，教师需要多使用一些鼓励的话语，进一步构建学生写作的自信心。
五、结语
小学写作教学承担着培养小学生基础写作能力的职能，对学生的成长与发展会产生深远影响，应当引起足够的重视。小学教师需要对当下写作教学现状进行深入考察，研究各类限制写作教学质量的因素，采取针对性措施解决问题。小学教师应改变传统教学理念与教学模式，从激发学生的写作学习兴趣出发，加强小学生基础知识的教学，培养良好的阅读习惯，将写作教学与实际生活紧密联系，培养学生们的创造力与文字表述能力，并在教学过程中加强教师与学生之间的交流互动，引导学生进行自主学习型的写作，最终达到提高小学写作教学质量与学生写作水平的目的。
参考文献
[1]刘富.小学写作教学的探索与尝试[J].神州,2014(03).
[2]陈斌.小学写作教学存在的问题及对策[J].新课程学习(下)：问题研究，2014，03（28）:112-113.
[3]张玉清.小学作文教学中学生写作能力的培养[J].生物技术世界,2014,08:172.