导读:本文包含了儿童戏剧论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:戏剧,儿童,儿童剧,全人,教学法,教学方法,学前教育。
儿童戏剧论文文献综述
贾红分[1]（2019）在《国际新视野 创作新思路——聚焦第六届丝绸之路国际艺术节·2019国际儿童戏剧周》一文中研究指出2019年9月14日,第六届丝绸之路国际艺术节·2019国际儿童戏剧周的闭幕演出大型童话音乐剧《来自星星的鱼》在西安易俗大剧院成功上演,宣布了此次国际儿童戏剧周的圆满结束。本次国际儿童戏剧周是由中华人民共和国文化和旅游部、陕西省人民政府主办,陕西省文化和旅游厅承办,陕西中贝元儿童艺术剧院组织执行。时间从9月7日持续到15日,汇聚了来自中国、荷兰、爱沙尼亚、克罗地亚、突尼斯等5个国家、5个国外艺术剧团、3个国内艺术剧团的11台剧目,31场精彩儿童剧演出,还包括中外儿童戏剧论坛和儿童戏剧表演工作坊两个版块。这是(本文来源于《当代戏剧》期刊2019年06期）
李媛[2]（2019）在《学前儿童戏剧教育活动中教师角色研究》一文中研究指出在学前儿童教育中,戏剧教育已经成为十分重要的教育教学内容,也是实现学前教育更好发展的途径之一,因而有效开展戏剧教育十分重要。在学前戏剧教育活动的开展中,为取得比较理想的效果,需要加强教师的角色认识,充分利用教师角色,在戏剧活动中起到良好的引导作用,使戏剧教育活动得以更好开展,促使儿童在戏剧活动综合能力得到更好的发展。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年21期）
孙岚岚[3]（2019）在《师范专业认证背景下学前儿童戏剧音乐教学初探》一文中研究指出在师范认证的大背景下依照行业人才需求和师范认证毕业要求,把学前专业学生人才需求进行梳理。基于以上几点设计戏剧音乐教学活动,以培养学生的综合学科知识与学科实践能力。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年21期）
赵蕊[4]（2019）在《浅析当代儿童戏剧创作的艺术表达》一文中研究指出儿童戏剧创作的艺术特征源于儿童的潜能与戏剧的内涵,儿童戏剧教育是让参与者理解、想象、表达、经验并思考生活与社会的,也就是我们通常所说的生活中的爱恨情仇、生老病死。自古以来,戏剧与文学创作的题材均来自人类的生活与理想,从古希腊的悲剧到莎士比亚的剧作,从古典文学到现代影视剧,这些作品的母题均是相似的。通过戏剧世界所创造的情景,关注、体验、反思与建构自我认识和社会认识是戏剧艺术教育的重要特质。(本文来源于《戏剧文学》期刊2019年10期）
邹燕妃[5]（2019）在《奥尔夫教学法在儿童戏剧教学中的运用》一文中研究指出德国奥尔夫教学法在我国运用非常普及,奥尔夫教学法注重"原本性"的音乐教育理念,注重音乐元素教学,适合帮助幼儿更好的理解音乐戏剧中的音乐元素,奥尔夫教学法教学手段包括律动、歌唱、乐器合奏、即兴创作等与儿童戏剧相符合,将奥尔夫教学法融入儿童戏剧教学中,不仅可以提升孩子对音乐的审美感受,通过奥尔夫教学手段能提升幼儿表演、身体协调性、歌唱等能力;奥尔夫教学法强调以儿童喜欢的形式开展音乐教学活动,将其运用到儿童音乐戏剧教学过程中,有利于优化实际教学效果。文章首先对奥尔夫教学法的特点进行分析,进而提出几点奥尔夫教学法在儿童音乐戏剧教学中的创新应用对策,促进儿童音乐审美能力、表达能力、创造力等的综合发展。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年19期）
陈晓萍,徐娜[6]（2019）在《家园共演一场“戏”——以“师幼共创儿童戏剧”谈家园共育》一文中研究指出儿童戏剧是我园的特色主题课程活动,自1992年以来,儿童戏剧就成为我园的传统活动。经过近30年的熏陶、浸染,儿童戏剧中主体发生着微妙变化,教师、幼儿、家长都加入到这一盛会,逐步形成了如今"师幼共同创生的儿童戏剧",以童话剧为抓手,以游戏化的方式将情感、态度、价值观,传递给幼儿,玩戏剧,重体验,显成长。家长是幼儿园重要的合作伙伴,在幼儿教育中,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持帮助家长提高教育能力,提供有效的亲子互动策略,提高家长参与幼儿园各项活动的积极性,是提高幼儿教育工作质量的重要途径。我园以儿童戏(本文来源于《早期教育(教育教学)》期刊2019年10期）
张金梅[7]（2019）在《生长戏剧:学前儿童戏剧经验的有机建构》一文中研究指出当下我国学前儿童戏剧教育作为一个新兴领域渐成学界热点,面对主流实践中"儿童剧演出"和"表演区游戏"存在的诸多问题,学前儿童戏剧教育的理论探索尤显必要和迫切。学前儿童戏剧经验建构的特殊性和我国幼儿园教育场域的特殊性都要求我们必须超越西方教育戏剧和创造性戏剧两大范式,提出生长戏剧的概念。学前儿童戏剧教育应遵从学前儿童戏剧经验建构的规律,在真实情境与虚构情境的不断转换中,促发"角色—情节—对话"的螺旋上升式生长形态,在生长环境剧场中丰富和完善儿童自己的戏剧作品。儿童戏剧经验生长的外部条件依存于情境,而情境则可具体外化为环境剧场富有生机的建构;儿童戏剧经验生长的内部条件则是教师引导儿童对戏剧话题进行不断的探索,实现教师和儿童多元身份的不断转换。只有这样才能改变当前剧本先行、教师中心和镜框式舞台的弊端,迈向角色先行、儿童中心、关注环境剧场的生长戏剧。(本文来源于《学前教育研究》期刊2019年10期）
董国臣,郑茹馨[8]（2019）在《儿童戏剧与同理心教育》一文中研究指出场景一:幼儿园内,一个小朋友很生气,另外一个小朋友和他说:"你感到生气,是因为你需要尊重是吗?"这是儿童同理心戏剧教学现场倾听练习中的一组,整个课程中小朋友两两一组,通过情绪脸谱卡片认识情绪,并且相互倾听每个情绪背后内心的渴望。场景二:家里书房,爸爸和五岁的孩子都在书房,爸爸想休息一下,就对孩子大声喊"把你的声音调小点"。孩子很认真地问:"爸爸,你觉得有点吵是因为你想休息,是吗?"爸爸说:(本文来源于《东方娃娃·保育与教育》期刊2019年09期）
秦毅[9]（2019）在《海内外专家聚焦儿童戏剧创作、教育》一文中研究指出本报讯 （驻陕西记者秦毅）9月9日，以“中外儿童戏剧面面观”为主题的中外儿童戏剧论坛在陕西西安召开。近20位中外儿童戏剧艺术家、评论家和儿童戏剧教师齐聚一堂，为世界儿童戏剧的合作与发展建言献策。本次论坛由陕西省文化和旅游厅主办，陕西中贝元儿童艺术(本文来源于《中国文化报》期刊2019-09-12）
赵蕊[10]（2019）在《儿童戏剧教育的核心内涵与功能》一文中研究指出近年来,在我国倡导发展德智体美劳全面培养人才的教育方针下,在学前教育乃至九年义务基础教育中,大力提出了全面发展的教学方针策略。本文通过分析"全人教育"的理念,希望将戏剧教育的目标与课程内容建立在"以人为中心"、"以审美为统整"、"以社会为连接"的基础之上,进而实现儿童戏剧表演教育的目标构建。(本文来源于《新智慧》期刊2019年25期）
儿童戏剧论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在学前儿童教育中,戏剧教育已经成为十分重要的教育教学内容,也是实现学前教育更好发展的途径之一,因而有效开展戏剧教育十分重要。在学前戏剧教育活动的开展中,为取得比较理想的效果,需要加强教师的角色认识,充分利用教师角色,在戏剧活动中起到良好的引导作用,使戏剧教育活动得以更好开展,促使儿童在戏剧活动综合能力得到更好的发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
儿童戏剧论文参考文献
[1].贾红分.国际新视野创作新思路——聚焦第六届丝绸之路国际艺术节·2019国际儿童戏剧周[J].当代戏剧.2019
[2].李媛.学前儿童戏剧教育活动中教师角色研究[J].艺术评鉴.2019
[3].孙岚岚.师范专业认证背景下学前儿童戏剧音乐教学初探[J].北方音乐.2019
[4].赵蕊.浅析当代儿童戏剧创作的艺术表达[J].戏剧文学.2019
[5].邹燕妃.奥尔夫教学法在儿童戏剧教学中的运用[J].北方音乐.2019
[6].陈晓萍,徐娜.家园共演一场“戏”——以“师幼共创儿童戏剧”谈家园共育[J].早期教育(教育教学).2019
[7].张金梅.生长戏剧:学前儿童戏剧经验的有机建构[J].学前教育研究.2019
[8].董国臣,郑茹馨.儿童戏剧与同理心教育[J].东方娃娃·保育与教育.2019
[9].秦毅.海内外专家聚焦儿童戏剧创作、教育[N].中国文化报.2019
[10].赵蕊.儿童戏剧教育的核心内涵与功能[J].新智慧.2019
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