山东省威海市新苑学校264200
通过2018年的中高考再次证明：语文才是拉分王，得语文者得天下，语文更是学霸之间拉分的利器！最新的“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾说过一句话，惊呆了众人：“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”面对如此的局面，我们语文老师是不是该调整策略？付诸行动，不能只是一味地强调“阅读”的重要性，而是从课堂着手，真正实现阅读，这才是真正的力量。
可是，九年级的语文由于中考压力迫在眉睫，课堂往往就成了“知识点”的海洋。以往的讲台上，老师们滔滔不绝地讲着各种“语法知识”、“文言知识”。学生们对老师更是亲师信道，埋身题海战术。相信直到现在，很多学校都是如此情形，这样的语文课看起来很紧凑高效，实则不然，过度强调语文学科的工具性，往往忽视了其人文性的发展，学生丢掉的是“文学”，失去的是“语文素养”与“语文味儿”。虽然中学语文的“语法知识”、“文言常识”在短时间内确实可以看出成绩的提高，但是，长期发展来看，学生们必定“营养不良”。我国文化博大精神，好似高楼万丈，唯有慢慢阅读方是进步的阶梯。
提起阅读，看着那一本本略有厚度的部籍，九年级老师常常会苦于九年级的时光分秒必争，根本没有时间阅读。但是，时间虽然有限，我们可以进行巧妙而合理的搭配，达到让时间“无限延伸”的效果。于是，我们今年在九年级的语文课堂进行了以下的尝试：
一、从作业开始阅读
九年级的语文作业，我们抛弃传统的基础知识的记默和海量做题的作业类型。而是倡导“劳逸结合”，所谓的“逸”就是阅读。每晚、每周按照计划，依据主题来布置阅读任务。这里的“阅读主题”是备课组老师根据教材中出现的名人名篇来进行讨论敲定的。
如：开学第一个周，我会把柳宗元介绍给学生，然后大家可以回家自己搜寻与柳宗元有关的事迹和文章，作为本周的主题阅读作业。然后第二天上课前几分钟，要和大家分享你所知道的柳宗元。形式不一，可以读文章给大家听，也可以复述故事，还可以介绍人物的性格品质等等。通过这样的方式既可以锻炼学生的语言表达能力，还能拓展知识。这是我们提高语文成绩的“活水源头”。久而久之，便会发现，学生的作文素材不再只是居里夫人和爱迪生。学生们学会了更加全面地去了解人物，作文中对人物素材的运用更加具有深度。
二、从课堂开始朗诵
孩子的阅读能力提高是要有连续性和持续性的，持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；所以不只是在课下，课堂上同样需要阅读。
那九年级的课堂如何实现阅读？我们可以进行以下尝试，比如，模拟考试中有一道出自《简爱》中的一段话：“你以为，我因为贫穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了，我的灵魂跟你一样充实，我的内心跟你一样地丰富。我们站在上帝的脚跟前，我们是平等的！”这是谁说的话？她的性格特点是什么？对这道题的处理方式是：我们找到了许多出自本书的经典语句，并于课堂上朗读。如：“我在控诉和恐吓里德太太时，内心恰如一片点燃了的荒野，火光闪烁，来势凶猛，但经过半小时的沉默和反思，深感自己行为的疯狂和自己恨人又被人嫉恨的处境的悲凉时，我内心的这片荒地，便已灰飞烟灭，留下的只有黑色的焦土了。”“我喜欢今天这样的日子，喜欢铁灰色的天空，喜欢严寒中庄严肃穆的世界，喜欢桑菲尔德，喜欢它的古色古香，它的旷远幽静，它乌鸦栖息的老树和荆棘，它灰色的正面，它映出灰色苍穹的一排排黛色窗户。可是在漫长的岁月里，我一想到它就觉得厌恶，像躲避瘟疫滋生地一样避之不迭：就是现在我依然多么讨厌。”让学生在课堂上大声地读出来，有滋味地读出来，不要吝啬课堂朗读的时间，这是提高语感的绝佳时机。
如此多番，学生们不再是只听老师或者其他同学起来串联情节，而是能够确确实实深入到文本中了解人物。这个方法对于一些“细节题型”的考察尤为适用。比如2018年的中考名著阅读：“洒家今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”“直甚么，要哥哥还！”去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。因为平常课堂说读过许多关于《水浒传》的片段，学生根据“洒家”两个字就可以断定此人是“鲁智深”。
三、关键时刻靠阅读支撑
越到冲刺阶段，好多的语文老师恨不能把所有的语文知识点再讲一遍，其实不然，经历了大大小小的测验之后，学生们会发现，真正的短板还是在阅读上，这个时候他们最需要是多汲取一点点养分，他们切实体会到“书到用时方恨少”的滋味。所以，越到最后的时间，越是需要给孩子阅读的时间，每个周都要拿出两节课让学生自由阅读，读书、看报都可以。这个时间是学生拉开差距的时间。
我们九年级的很多阅读文章不止适合做，更适合读和思。比如：毕淑的《旷野与城市》中的一段：惟有旷野与城市永无声息地对峙着。城市侵袭了旷野昔日的领地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风景，越来越多地以井然有序的繁华，取代我行我素的自然风光。这样的句子不仅用词形象还能引人深思。课堂上让学生大声地朗读过后，慢慢品味其中含义，还可以针个对当前社会的“拆迁”、“旧村改造”等现象用形象准确的语言去表述自己的看法。
别再说什么应付考试没时间阅读！孩子不阅读,根本应付不了考试！也别再说阅读有多重要，付诸行动吧，这才是力量！