导读:本文包含了语文课程理念论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:新课程理念,语文,小学语文,新课程,阅读教学,高中语文,刷子。
语文课程理念论文文献综述
史晶[1]（2019）在《新课程理念下小学低年级语文朗读教学探索》一文中研究指出朗读对于小学低年级的学生而言有很重要的作用,让学生们通过对语文课文的朗读,提高自己的理解能力,大脑思维能力以及自我的语言表达能力。在小学低年级语文朗读的教学过程中教师要正确地对学生进行教学,培养小学生们的朗读兴趣。本文对在新课程的教学理念下,应如何开展对小学低年级语文朗读的教学简单概述。小学低年级学生在语文课堂的学习过程中,朗读是快速理解文章的学习方(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
郭宝明[2]（2019）在《高中语文在新课程理念下教学的有效性》一文中研究指出高中阶段属于学生学习生涯中十分重要的一个阶段,也正是因为如此,高中阶段的教育受到大家的重视。这也意味着高中教育具有更加重大的责任,暗示就现阶段而言,虽然新课程已经对教育理念、教育目标以及教育模式进行了更新改革,但是高中语文教学的有效性依旧不高。为了能够更好地提升新课程理念下的高中语文教学有效性,本文就高中语文在新课程理念下教学的有效性进行了简单的探讨,希望能够带给大家一定的启发。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
何建宝[3]（2019）在《新课程理念下的语文朗读教学》一文中研究指出为了提高小学语文朗读教学质量,文章首先分析了新课程理念下语文朗读教学存在的问题,然后提出了新课程理念下语文朗读教学策略,包括提高学生朗读教学课堂参与度、优化课堂朗读教学方式、培养学生的朗读兴趣。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年22期）
王娟[4]（2019）在《新课程理念下高中语文教学信息技术应用研究》一文中研究指出信息技术在教育领域的应用极大的促进了教育事业的发展,且得到了社会的广泛认同。新课程理念的背景下,在高中语文教学中应用信息技术,可有效激发学生的学习兴趣,并实现教学方式的优化,有利于教学效率的提高。本文信息技术在高中语文教学中的应用展开探讨,仅供参考。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
李莉[5]（2019）在《浅析新课程教育理念下的高中语文教学》一文中研究指出语文是人文社会学科的一个重要门类,它包括语言和文字两部分内容,在日常生活中人们借助语文来达到信息互换、情感传达与思想交流的目的,具有丰富的文化底蕴和强烈的社会实践性。我国中学生经过长达九年的义务教育期,已经具有基础的语文素养,在进入高中阶段需要对自身的文化素养进一步提升时,新课改顺势而生对高中阶段的语文教学提出标准性的要求。新课程标准下的高中语文要将学生的两大素质——思想道德素质和科学文化素质,作为教学的新的总目标,使得在关注学生学习成绩的同时,培养其审美能力和语文应用实践能力,养成良好的行为习惯,为即将成人的学子后期规划与发展奠定一个良好的基础。(本文来源于《课外语文》期刊2019年33期）
倪新芳[6]（2019）在《新课程理念下的小学语文阅读教学》一文中研究指出小学语文的新课程理念是需要小学语文课程能够为提高学生思想道德素质和科学文化素养,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力发挥其积极的作用。小学语文课程不像其他课程,它是通过日常生活中不断地增加阅读量来达到积累,从而从质变到量变的一个过程。如何在新课程的理念下实施小学语文的阅读教育是本文要阐述的主要内容。(本文来源于《启迪与智慧(中)》期刊2019年11期）
袁芳厚,杨平芳[7]（2019）在《新课程理念下小学低年级语文朗读教学探析》一文中研究指出随着新课改的不断深入,为适应不断前进的教育改革,促使广大教师必须打破传统教育的围栏,,努力实践新的课程理念,探索适应学生人生观、价值观、认识观发展的教学方式。朗读教学作为语文教学中重要的组成部分,对促进低年级学生普通话的标准化形成、语言表达能力、逻辑思维能力以及识字量的积累,都起到很重要的作用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年46期）
王笑雨[8]（2019）在《基于新课程理念下小学语文阅读教学研究》一文中研究指出我国相关政府十分重视对青少年的教育,教育对青少年的未来发展有一定影响。在小学期间阅读教学有利于提升学生的综合能力,扩展学生们的知识领域。为此,在小学期间,教师应该增加小学生的阅读教学,进一步提升学生们的综合能力。本文从阅读教学入手,对教学中存在的问题进行简析,又提出有效的解决对策,以此来提升学生们的阅读能力。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年90期）
武丽丽[9]（2019）在《新课程理念下如何开展小学语文阅读教学》一文中研究指出阅读是小学语文教学实践中的重要组成部分,对于学生准确理解文章内涵、形成良好的阅读能力甚至健全人格的养成都起着重要作用,同时也可以有效提升学生的语言文字表达能力。在某种程度上,学生未来是否能够身心健康的成长,与阅读教学效果有着很大的联系。随着时代的发展,小学语文课程教学现状、教学理念发生了翻天覆地的变化,语文教师在语文课程教学过程中重视的不再是学生掌握了多少字词、背会了多少诗句,而是是否掌握了自主探究语文知识的方法,提升了语文学科综合素养。故在新形势下,我们要想继续保持阅读教学在语文课程教学过程中的地位,就必须改变传统的灌输式知识教学方(本文来源于《知识文库》期刊2019年21期）
林丽清[10]（2019）在《新课程理念下的小学语文阅读教学探究》一文中研究指出小学语文阅读是提高语文素养的重要途径,在教学中从兴趣引领、实践感悟、培养共情等具体方法入手,进一步更新教育观念和创新教学方式,能够有效提升小学语文阅读教学效果。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2019年11期）
语文课程理念论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中阶段属于学生学习生涯中十分重要的一个阶段,也正是因为如此,高中阶段的教育受到大家的重视。这也意味着高中教育具有更加重大的责任,暗示就现阶段而言,虽然新课程已经对教育理念、教育目标以及教育模式进行了更新改革,但是高中语文教学的有效性依旧不高。为了能够更好地提升新课程理念下的高中语文教学有效性,本文就高中语文在新课程理念下教学的有效性进行了简单的探讨,希望能够带给大家一定的启发。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文课程理念论文参考文献
[1].史晶.新课程理念下小学低年级语文朗读教学探索[J].科普童话.2019
[2].郭宝明.高中语文在新课程理念下教学的有效性[J].课外语文.2019
[3].何建宝.新课程理念下的语文朗读教学[J].西部素质教育.2019
[4].王娟.新课程理念下高中语文教学信息技术应用研究[J].高考.2019
[5].李莉.浅析新课程教育理念下的高中语文教学[J].课外语文.2019
[6].倪新芳.新课程理念下的小学语文阅读教学[J].启迪与智慧(中).2019
[7].袁芳厚,杨平芳.新课程理念下小学低年级语文朗读教学探析[J].课程教育研究.2019
[8].王笑雨.基于新课程理念下小学语文阅读教学研究[J].考试周刊.2019
[9].武丽丽.新课程理念下如何开展小学语文阅读教学[J].知识文库.2019
[10].林丽清.新课程理念下的小学语文阅读教学探究[J].当代教研论丛.2019
论文知识图
