导读:本文包含了教学情景论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:情景,情境,医师,中职,日语,教学法,药理。
教学情景论文文献综述写法
戴笑娟[1]（2020）在《初探中职药理教学中情景教学法的应用》一文中研究指出情景教学法是中职药理教学过程中常用的教学方式之一,通过情景教学法的有效应用,能够帮助学生快速学习药理知识,满足中职药理教学中繁杂的课程内容的学习要求,可以最大程度上提升中职药理课堂的教学质量。本文通过对目前我国中职药理教学过程中存在的问题进行分析,提出情景教学法的应用方案,以提升中职药理教学效率。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
夏阳,白冲,胡珍丽,徐晓璐,徐茂锦[2]（2019）在《情景模拟教学查房在呼吸科不同层次医师规范化培训中的应用》一文中研究指出住院医师及专科医师规范化培训均是我国医学继续教育的重点,但二者的培训目的及侧重点有明显差别。现有的专科医师规范化培训基地多同时承担住院医师规范化培训任务。采用情景模拟教学查房的带教模式不但能提升住院医师的各项临床能力,而且对提升专科医师的沟通能力及带教水平也有帮助。利用情景模拟教学查房的方式整合教学资源能够满足不同层次规范化培训医师的要求。(本文来源于《现代医药卫生》期刊2019年24期）
周竺,杨芳,李丽莎[3]（2020）在《基于情景学习理论的组织行为学教学设计探讨》一文中研究指出情景学习理论认为,学习的实质是个体参与实践,与他人、环境等相互作用的过程,应用情景学习理论对组织行为学进行教学设计助于激发学生的学习兴趣,提升学生的实践能力,其做法是重视学习共同体的构建,应用抛锚式教学策略。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2020年01期）
刘宇[4]（2020）在《微信支持下的移动混合式学习在儿科护理学情景教学中的应用》一文中研究指出目的探讨微信支持下的移动混合式学习在儿科护理学情景教学中的应用效果。方法将南阳医学高等专科学校2016级护理专业两个班82名中职护生按照班级随机分为观察组与对照组。观察组采用微信支持下的移动混合式学习模式,对照组采用多媒体辅助下的面对面讲授常规教学模式。课程结束后对两组护生的学习效果进行评价。结果观察组护生的学习能力提升、考核得分均高于对照组,差异有显着性(P<0.05)。结论将微信支持下的移动混合式学习应用于儿科护理学情景教学中,可以激发中职护生学习兴趣,增强其学习主动性,提高学习成绩,值得在中职其他护理临床课程教学中推广。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
顾垚,纪忠红,朱桐梅,张秋实[5]（2020）在《浅析心理情景剧结合PBL教学模式在助产心理学教学中的应用》一文中研究指出助产心理学作为一门新兴且具有较强实践性的学科,传统的以教师为课堂主体的LBL教学模式已经不能适应课程教学需要。探讨以学生为中心,以案例教学及心理情景剧为主导的PBL教学模式在助产心理学教学中的应用,以期提高助产心理学教学质量。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
张莉[6]（2019）在《情景语境下初中英语词汇教学的有效途径》一文中研究指出世界经济一体化的发展推动了英语教育的普及,越来越多的人开始重视英语,在英语学习当中最重要的就是词汇的积累,这是英语学习中最基础的东西。本文所探讨的主要内容就是在情景语境之下,教室应该怎样创新自己的教学手段,从而提高学生的英语学习积极性,提高学生的英语素质。(本文来源于《校园英语》期刊2019年52期）
陈海燕[7]（2019）在《情景激趣为计算教学助力》一文中研究指出从平时的了解和外出的教研活动中不难看出,教师们设计的教学情景各具特色,各有千秋,有的情景设计规范、合理,贯穿教学始终,的确达到了辅助教学的效果,有效促进了学生思维能力、操作能力、认知能力等发展,有的情景设计片面的追求潮流、时髦,显得空洞浮夸,这样的情景不仅教学目的不够明确,而且脱离了教学内容,脱离了学生的认知水平,应用起来更是牵强,甚至有的设计竟然偏离教学目标,偏离教学重难点,导致事倍功半的效果。由此可见,好的情景创设,可以为计算教学助力。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
赵美玲[8]（2019）在《“以情优教“在高职商务日语课堂教学中的探索实践——以《商务情景日语》课堂教学为例》一文中研究指出高职商务日语的课堂教学不仅为学生传授知识,还应该突出对学生的情感教育。任何人的行为方式都会受到情感的影响,针对当前高职学生的特点,教师应该转变育人观念和育人方式,在课堂教学中应该注重学生的情感教育,将"以情优教"的教育理念运用到高职商务日语的课程教学之中,以提高课堂教学效果,促进学生的全面发展。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
胡惠芳[9]（2019）在《“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用》一文中研究指出对小学阶段的学生来说,英语课堂是学生进行英语学习的主要场地,由于小学阶段学生年龄特点的直接影响,在英语课堂当中注意力不能够有效集中,也由于英语学科学习难度较大,因此小学英语课堂教学效果,并不是特别理想。将情境教学法导入到小学英语课堂教学当中,能够为英语学科教学营造出更好的教学氛围,从而提升学生的注意力,让学生有更加浓厚的兴趣,参与到课堂教学中。这样能够使小学阶段的英语课堂教学效率更加理想,情境教学法普遍教学方式较为灵活,英语教师可以根据学生的实际生活状况,科学的选择教学方式对教学方法进行合理创新,(本文来源于《中学生英语》期刊2019年46期）
潘丽丽[10]（2019）在《中职计算机教学中Excel的有效情景创设初探》一文中研究指出中职计算机教师需要高度重视教学理念的创新和发展,将更富有活力的教学体系注入到计算机教学中,也能够令学生真正品尝到计算机学习的乐趣。中职生在学习计算机的过程中,教师应该为学生创设更加有效的教学情境,从而令中职学生在学习Excel的过程中提高学习效率、克服学习难题、明确学习方向、增进实际能力,由此令全体学生的学以致用能力得到更大的提升,这也是教师所乐意见到的。(本文来源于《科技风》期刊2019年35期）
教学情景论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
住院医师及专科医师规范化培训均是我国医学继续教育的重点,但二者的培训目的及侧重点有明显差别。现有的专科医师规范化培训基地多同时承担住院医师规范化培训任务。采用情景模拟教学查房的带教模式不但能提升住院医师的各项临床能力,而且对提升专科医师的沟通能力及带教水平也有帮助。利用情景模拟教学查房的方式整合教学资源能够满足不同层次规范化培训医师的要求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学情景论文参考文献
[1].戴笑娟.初探中职药理教学中情景教学法的应用[J].试题与研究.2020
[2].夏阳,白冲,胡珍丽,徐晓璐,徐茂锦.情景模拟教学查房在呼吸科不同层次医师规范化培训中的应用[J].现代医药卫生.2019
[3].周竺,杨芳,李丽莎.基于情景学习理论的组织行为学教学设计探讨[J].现代商贸工业.2020
[4].刘宇.微信支持下的移动混合式学习在儿科护理学情景教学中的应用[J].卫生职业教育.2020
[5].顾垚,纪忠红,朱桐梅,张秋实.浅析心理情景剧结合PBL教学模式在助产心理学教学中的应用[J].卫生职业教育.2020
[6].张莉.情景语境下初中英语词汇教学的有效途径[J].校园英语.2019
[7].陈海燕.情景激趣为计算教学助力[J].当代家庭教育.2019
[8].赵美玲.“以情优教“在高职商务日语课堂教学中的探索实践——以《商务情景日语》课堂教学为例[J].山西青年.2019
[9].胡惠芳.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].中学生英语.2019
[10].潘丽丽.中职计算机教学中Excel的有效情景创设初探[J].科技风.2019