教学过程重于教学结果议论文

问：好的教学过程的重要性

1. 答：结果教学和过程教学的教学效果不同。孩子缺盐了，你是把盐拿来加点水直接给孩子吃，孩子不愿意吃，你就讲各种道理，强加给孩子吃，还是做一道美味佳肴，融到可口的汤里，让孩子欣然品尝。哪一种方式孩子更喜欢，哪一个吸收的效果更好？结果教学主要教给学生结果，过程教学在获得结果的同时，更重培养学生思维，传授方法。
   结果教学和过程教学的模式不同。结果教学就是以掌握结果为目标，最多经过简单的铺垫，就给出结果，对结论多维度分析记忆，然后通过大量的各种题型训练，达到掌握知识熟练应用的目的。过程教学也注重结果，不同在于不但把掌握结果作为一个目标，更作为一个手段，在过程中完成知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维构建，达到培养素质，提升素养的目标。结果教学教师比较封闭，以讲授式教学为主，教师主导，易于操作。过程教学开放，多采用启发式、发现式等教学方式，以自主、合作、探究为主，充分尊重学生的主体地位，需要教师更多的创造性，全面提高学生素质和能力。
   结果教学和过程教学的理念不同。结果教学注重的标准是唯一的，那就是:“分”，以大量训练获取高分为目标。过程教学更注重以人为本，以学生的全面发展为本，立足揭示知识发生、发展和形成的方式，引导学生在“做”中体验和发展。从这个角度看，结果教学是应试教育的产物，过程教学符合素质教育要求。
   当前，过程教学着力点的探讨是课堂教学突破瓶颈的关键，“情境探究，自主建构”可以作为尝试。
   过程教学不是对结果教学的全盘否定，而是批评与传承，继承与发展。

问：⒉为什么说：“在教学中我们重视学习的最终结果，但是，更重视学生学习的过程”？

1. 答：现在的教学都有些浮躁了，只注重学生怎样拿到高分，却没有停下来想想学生到底从课堂上学到了哪些东西，学到脑子进行储存的东西才会对学生今后有深刻影响。教育不应该是这样吗？
   学习过程实际上是一个心理过程，老师的教和学生的学是不可分割的两部分，老师不仅要教知识，更要引导学生如何养成良好的学习习惯，只有学生知道如何去学习了，学习才能收到预期的效果。
   从心理学角度上来说，学生学习的过程是受到很多因素的影响，个人觉得最重要的一点便是学习动机，对于低年级的学生来说，有可能为了老师的奖励或表扬而学习，但这种外在因素所导致的动机是不能持久的。对于年龄稍大的学生便要从多方面去关注心理层面上的问题。所以学校、家庭、社会在学生的学习过程中要起到一个比较积极的引导作用才能为社会培养出更加优秀的人才。
   学习的结果不能仅仅只局限在分数上，我们注重学习过程就是要把目光从这种狭隘的眼光中解放出来，更多地去关注学生的内心世界，关注学生的长远发展。
2. 答：老师看重的往往是结果，现实也是一样的，领导也是看重的是结果，有了结果才会有人开始注重你的过程
3. 答：把握好学习过程，才能有好的结果

问：以教学相长 为题写一篇800字 作文

1. 答：贾政长女贾元春加封贤德妃，皇帝恩准省亲。荣国府为了迎接这大典，修建极尽奢华的大观园，又采办女伶、女尼、女道士，出身世家、因病入空门的妙玉也进荣府。