——我们彼此拥有的幸福生活
宋聚峰山东省淄博市张店区南定中学255000
我幸福，我有一班这样的孩子！
我接这个班已经快一年了，感受就是“幸福”两个字！接班之前，听说这个班班干部不行，班长换了好几任，就是不挺脱。接班前因为挂靠这个级部，所以不时关注到班里的孩子有挺着脖子不服老师管的现象。听说这个班学习风气不好，全年级前50名只有1个学生。说实话，接这个班，我的压力很大。但是，我坚信一点，只要我真心地对他们好，孩子们一定能理解我的！下面我想通过我和孩子们之间的几件小事，说说我的幸福生活。
一、未见其人、先闻其声的初识。我一直在想用什么样的方式开始和这些孩子们沟通。保持神秘到开学，以我一贯的严肃给他们下马威？或是以“知心姐姐”的方式出现？最后，还是在qq群中，以比较真实的自己出现的，我还是觉得坦诚些好。我们在qq群中一起商量开学第一天要做的事情，我用示弱的方式调动班委的积极性和责任感。我告诉他们，我没当过班主任，应付不了开学这一堆事，8项工作我不知道怎么做。这个时候，我们的班长主动承担了一些工作，卫生委员也主动站出来说卫生的事情她包了，还有一些资料收缴什么的，都有人站出来说该怎么做、该谁去做。我发现，当我弱了的时候，班委们自然会强起来。工作有人负责并不是结束，我要教他们如何做得好，所以我又让班长、卫生委员、学习委员把自己的工作做出具体的计划，在开学前一天传给我，我们再商量。班委们在我的示弱下，把班里的常规工作一项项地挑起来了，而且自己给自己定的目标都很高呢，纪律、卫生要周周拿红旗的，而且他们有他们的招。现在我已经是“三不进”班主任了——午休不进教室、下午自习不进教室、眼操不进教室，纪律红旗却周周都有！
二、“感恩”是我们共同上的第一课。我希望我的学生先会做人，后做学问，所以我想教孩子们的第一课是感恩，没想到，同样是“感恩”这个主题，学生给我也上了一课。学生们在我的qq个人档案里看到了我的生日，就在我33岁生日这天他们给了我此生难忘的惊喜。一整天，我和学生们都若无其事地上课、工作，下午我还在班里听了一节语文课，学生们没有任何的异动。第四节课有个学生来找我，告诉我班里很乱，让我快去看看。教室外面，一如既往的正常，可当我打开教室门，映入眼帘的是学生们整齐地坐在座位上，窗帘拉着，多媒体开着。然后就听见一个女生说：“老师生日快乐！”然后《生日快乐歌》就响起来了，孩子们一起和着多媒体唱。我走到教室的中间，转过身来，看到黑板上漂亮的板报，有生日蜡烛，有给我的祝福，还有讲台上那几个这次活动的策划者——春雪、静怡、小研，她们的笑脸。我还没有淡定住自己，教室门打开了，班长和几个同学端着点燃音乐蜡烛的蛋糕走进教室，孩子们一起祝我生日快乐，生日快乐歌又一次唱响。我hold不住了，孩子们让我许愿，可是当我一张嘴，我发现，我根本控制不了自己的声音。我闭上双眼，合十双手，用颤抖的声音说出了我的心愿：从我走进咱班的那一天，我就希望班里所有的孩子和我都快乐幸福，希望每一个孩子都是没有遗憾地离开初中，让初中的生活给你们留下美好的回忆！当我睁开眼睛的时候，看到几个女生也在擦眼泪，我们被相互感动了。分蛋糕了，我切下了第一块，就有个孩子问我，给老师们送去么？我很高兴，他们心里能有老师，欣然答应了。第二块开始就由学生切蛋糕了，分着分着，又一个孩子问我，给赵老师（原来的班主任）送一块么？我更高兴了，学会感恩，是我要教会这帮孩子的，我称赞她想得周到，结果分蛋糕的孩子切了一大块给赵老师。我真的感激我的孩子们，他们让我体会到了为人师的幸福，让我感受到了震撼心灵的幸福。
三、用爱等待，我们一起努力前行。从开学第二天，我就开始关注学生的作业情况。本来我认为我教的学科作业是没人敢不交的，可是我错了，还真有3个人没交，英语更多，有7个人。早自习时找那几个没交化学的学生先了解不交作业的原因，有个女生还没等回答我的问题就泪汪汪的，她说她不会写。我从两个方面去和她解决这个问题：一是不会的原因，我布置的是一篇化学日记，没有对错之分的，自己怎么想的就怎么写，然后对于课堂的内容我又加以提示，她知道了该写什么。二是不会还不能及时解决的原因，可能确实有种种的困难，但是不做作业就是知难而退了。我们不希望放弃什么，我们希望不给自己留下遗憾的。我理解上课听不懂、课下不会做作业的同学们的难处，就像运动场上的运动员一样，最累的不是第一而是最后一名。他们的心酸我都能体会，我愿意陪着他们度过难关，不放弃自己，不留下遗憾！学生能被我理解，恐怕是她没有想到的结果，所以可能是委屈，她还在哭。我把她揽在怀里，告诉她：加油，我在你身边，我们一起努力！她哭得更厉害了，可是她说会补上作业。我知道，我的教育目的达到了。到了下午第四节课，我再一次走进班里，他们3个的作业已经都在我的桌子上了！我知道对于一些已经落下的学生，我无力一次把他们所有的功课都补上，他们在现在的课堂上一定还是听不懂，作业一定还是还会有做不出来的时候，我会建议老师们分层布置作业，分层对待。
和这些孩子们在一起快一年了，我已经习惯了每天早晨把教室内外像整理家一样地再整理一遍，学生们习惯了把教室卫生保持得干干净净；我已经习惯了称呼每个孩子的名字的后两个字，孩子们习惯了称呼我老班；我习惯了在孩子们面前该示弱就示弱，学生们习惯了给我办公室里扛水……我们都习惯了我们彼此拥有的幸福生活。