全文摘要
本实用新型公开了一种会计学高效教学装置，涉及会计学教学装置领域；其包括教学架，所述教学架包括矩形框体，所述矩形框体设置多个教学框，所述教学框通过转动组件连接有用于提供双面图形的活动板；所述转动组件包括固定于教学框内的连接杆，所述活动板套设于连接杆上，所述活动板可绕连接杆转动，所述连接杆上下两端分别套设有限位柱A和限位柱B；本实用新型通过在教学框内设置多个可旋转的活动板，显示不同的基础图形，帮助教师快速绘制会计学所用图形，解决了现有的教学装置绘制会计学图形耗时长导致教学效率低的问题，达到了快速简便绘制图形，减少教学绘制图形时间，提高教学效率的效果。
主设计要求
1.一种会计学高效教学装置，包括教学架，其特征在于：所述教学架包括矩形框体(2)，所述矩形框体(2)设置多个教学框，所述教学框通过转动组件连接有用于提供双面图形的活动板(3)。
设计方案
1.一种会计学高效教学装置，包括教学架，其特征在于：所述教学架包括矩形框体(2)，所述矩形框体(2)设置多个教学框，所述教学框通过转动组件连接有用于提供双面图形的活动板(3)。
2.根据权利要求1所述的一种会计学高效教学装置，其特征在于：所述转动组件包括固定于教学框内的连接杆(6)，所述活动板(3)套设于连接杆(6)上，所述活动板(3)可绕连接杆(6)转动，所述连接杆(6)上下两端分别套设有限位柱A(4)和限位柱B(5)。
3.根据权利要求2所述的一种会计学高效教学装置，其特征在于：所述限位柱A(4)、限位柱B(5)和活动板(3)的高度总和等于教学框高度，所述活动板(3)的套设腔直径与连接杆(6)直径相等。
4.根据权利要求1所述的一种会计学高效教学装置，其特征在于：所述教学架安装于底座(1)上或者安装于安装柱(7)上。
5.根据权利要求4所述的一种会计学高效教学装置，其特征在于：所述安装柱(7)连接活动结构，所述活动结构包括伸缩结构和与安装柱(7)固定连接的转动柱(8)，所述伸缩结构套设于转动柱(8)上。
6.根据权利要求5所述的一种会计学高效教学装置，其特征在于：所述伸缩结构包括固定柱(13)和连接组件(12)，所述连接组件(12)两端分别连接固定柱(13)和转动柱(8)。
7.根据权利要求6所述的一种会计学高效教学装置，其特征在于：所述固定柱(13)和转动柱(8)上下两端分别对称套设有限位块(9)，下端限位块(9)上方设置固定块(11)，上端限位块(9)下方设置有活动块(10)，所述固定块(11)分别固定套设于固定柱(13)和转动柱(8)上，所述活动块(10)分别活动套设于固定柱(13)和转动柱(8)上，所述固定柱(13)的活动块(10)和固定块(11)分别固定连接于连接组件(12)左端上支、左端下支，所述转动柱(8)的活动块(10)和固定块(11)分别固定连接于连接组件(12)右端上支、右端下支，所述活动块(10)通过固定柱(13)和转动柱(8)之间的距离变动沿固定柱(13)和转动柱(8)方向上下滑动。
8.根据权利要求6所述的一种会计学高效教学装置，其特征在于：所述连接组件(12)包括多个顺次首尾相互铰接的X型架。
设计说明书
技术领域
本实用新型涉及会计学教学装置领域，尤其是一种会计学高效教学装置。
背景技术
会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。会计是以货币为主要的计量单位，以凭证为主要的依据，借助于专门的技术方法，对一定单位的资金运动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，向有关方面提供会计信息、参与经营管理、旨在提高经济效益的一种经济管理活动。
在会计教学中，有对会计账簿和会计凭证的学习，账簿简称账簿，是由具有—定格式、相互联系的账页所组成，用来序时、分类地全面记录一个企业、单位经济业务事项的会计簿籍；设置和登记会计账簿，是重要的会计核算基础工作，是连接会计凭证和会计报表的中间环节，做好这项工作，对于加强经济管理具有十分重要的意义；会计凭证是指记录经济业务发生或完成情况的书面证明，包括原始凭证和记账凭证，是登记账簿的依据，会计凭证是记录经济信息的载体；报表制作，是重要的会计核算工作之一，需要对资金来往进行汇总，其中涉及的维度多，处理复杂。在教学过程中，教学或者演示报表制作时需要多种图形，现有的教学装置若采用智能教学装置，成本高，安装周期长；若采用一般教学装置，则需要手动绘制图形，绘制时间耗时长，导致教学效率低；另一方面，现有的教学装置一般固定设置于墙体或者安装在地面，搬动麻烦，无法灵活改变其位置；因此需要一种辅助会计学进行教学的辅助装置克服以上问题。
发明内容
本实用新型的目的在于：本实用新型提供了一种会计学高效教学装置，解决了现有的教学装置绘制会计学图形耗时长导致教学效率低的问题。
本实用新型采用的技术方案如下：
一种会计学高效教学装置，包括教学架，所述教学架包括矩形框体，所述矩形框体设置多个教学框，所述教学框通过转动组件连接有用于提供双面图形的活动板。
优选地，所述转动组件包括固定于教学框内的连接杆，所述活动板套设于连接杆上，所述活动板可绕连接杆转动，所述连接杆上下两端分别套设有限位柱A和限位柱B。
优选地，所述限位柱A、限位柱B和活动板的高度总和等于教学框高度，所述活动板的套设腔直径与连接杆直径相等。
优选地，所述教学架安装于底座上或者安装于安装柱上。
优选地，所述安装柱连接活动结构，所述活动结构包括伸缩结构和与安装柱固定连接的转动柱，所述伸缩结构套设于转动柱上。
优选地，所述伸缩结构包括固定柱和连接组件，所述连接组件两端分别连接固定柱和转动柱。
优选地，所述固定柱和转动柱上下两端分别对称套设有限位块，下端限位块上方设置固定块，上端限位块下方设置有活动块，所述固定块分别固定套设于固定柱和转动柱上，所述活动块分别活动套设于固定柱和转动柱上，所述固定柱的活动块和固定块分别固定连接于连接组件左端上支、左端下支，所述转动柱的活动块和固定块分别固定连接于连接组件右端上支、右端下支，所述活动块通过固定柱和转动柱之间的距离变动沿固定柱和转动柱方向上下滑动。
优选地，所述连接组件包括多个顺次首尾相互铰接的X型架。
综上所述，由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：
1.本实用新型通过在教学框内设置多个可旋转的活动板，显示不同的基础图形，帮助教师快速绘制会计学所用图形，解决了现有的教学装置绘制会计学图形耗时长导致教学效率低的问题，达到了快速简便绘制图形，减少教学绘制图形时间，提高教学效率的效果；
2.本实用新型通过限位柱和连接杆，实现多个活动板翻转，实现活动板正反两面均使用，提高活动板提供图形的数量和类型，进一步利于加快图形绘制，提高教学效率；
3.本实用新型还可设置活动式，通过调节伸缩结构实现教学装置的升降和位置改变，可根据实际情况灵活改变位置和高度，同时实现简便收纳，占用空间小，提高教学装置的实用性；
4.本实用新型的教学架设置安装柱和转动柱，实现教学装置转动多个角度，便于更加直观教学，从而提高教学效率。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
图1是本实用新型的立式结构示意图；
图2是本实用新型的实施例1示意图；
图3是本实用新型的活动式结构示意图；
图4是本实用新型的活动式结构中伸缩结构示意图；
图中标记：1-底座，2-矩形框体，3-活动板，4-限位柱A，5-限位柱B，6-连接杆，7-安装柱，8-转动柱，9-限位块，10-活动块，11-固定块，12-连接组件，13-固定柱。
具体实施方式
为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本发明，即所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本发明实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
因此，以下对在附图中提供的本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施例。基于本发明的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
需要说明的是，术语“第一”和“第二”等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
技术问题：解决了现有的教学装置绘制会计学图形耗时长导致教学效率低的问题。
技术手段：
一种会计学高效教学装置，包括教学架，教学架包括矩形框体2，矩形框体2设置多个教学框，教学框通过转动组件连接有用于提供双面图形的活动板3。
转动组件包括固定于教学框内的连接杆6，活动板3套设于连接杆6上，活动板3可绕连接杆6转动，连接杆6上下两端分别套设有限位柱A4和限位柱B5。
限位柱A4、限位柱B5和活动板3的高度总和等于教学框高度，所述活动板3的套设腔直径与连接杆6直径相等。
教学架安装于底座1上或者安装于安装柱7上。
安装柱7连接活动结构，活动结构包括伸缩结构和与安装柱7固定连接的转动柱8，伸缩结构套设于转动柱8上。
伸缩结构包括固定柱13和连接组件12，连接组件12两端分别连接固定柱13和转动柱8。
固定柱13和转动柱8上下两端分别对称套设有限位块9，下端限位块9上方设置固定块11，上端限位块9下方设置有活动块10，固定块11分别固定套设于固定柱13和转动柱8上，活动块10分别活动套设于固定柱13和转动柱8上，固定柱13的活动块10和固定块11分别固定连接于连接组件12左端上支、左端下支，转动柱8的活动块10和固定块11分别固定连接于连接组件12右端上支、右端下支，活动块10通过固定柱13和转动柱8之间的距离变动沿固定柱13和转动柱8方向上下滑动。
连接组件12包括多个顺次首尾相互铰接的X型架。
技术效果：本实用新型通过在教学框内设置多个可旋转的活动板，显示不同的基础图形，帮助教师快速绘制会计学所用图形，解决了现有的教学装置绘制会计学图形耗时长导致教学效率低的问题，达到了快速简便绘制图形，减少教学绘制图形时间，提高教学效率的效果；通过限位柱和连接杆，实现多个活动板翻转，实现活动板正反两面均使用，提高活动板提供图形的数量和类型，进一步利于加快图形绘制，提高教学效率；活动式，通过调节伸缩结构实现教学装置的升降和位置改变，可根据实际情况灵活改变位置和高度，同时实现简便收纳，占用空间小，提高教学装置的实用性；教学架设置安装柱和转动柱，实现教学装置转动多个角度，便于更加直观教学，从而提高教学效率。
以下结合实施例对本发明的特征和性能作进一步的详细描述。
实施例1
一种会计学高效教学装置，包括教学架，教学架包括矩形框体2，矩形框体2设置多个教学框，教学框通过转动组件连接有用于提供双面图形的活动板3。
转动组件包括固定于教学框内的连接杆6，活动板3套设于连接杆6上，活动板3可绕连接杆6转动，连接杆6上下两端分别套设有限位柱A4和限位柱B5。
教学架安装于底座1上，限位柱A4、限位柱B5和活动板3的高度总和等于教学框高度，所述活动板3的套设腔直径与连接杆6直径相等，实现活动板3绕连接杆6转动的同时实现基本固定，避免转动角度太大或者转动过于灵活导致活动板3无法固定，导致教学过程中使用不便；在教学框内设置多个可旋转的活动板3，显示不同的基础图形，帮助教师快速绘制会计学所用图形，解决了现有的教学装置绘制会计学图形耗时长导致教学效率低的问题，达到了快速简便绘制图形，减少教学绘制图形时间，提高教学效率的效果。
实施例2
基于实施例1，教学架安装于安装柱7上，安装柱7连接活动结构，活动结构包括伸缩结构和与安装柱7固定连接的转动柱8，伸缩结构套设于转动柱8上。
伸缩结构包括固定柱13和连接组件12，连接组件12两端分别连接固定柱13和转动柱8。
固定柱13和转动柱8上下两端分别对称套设有限位块9，下端限位块9上方设置固定块11，上端限位块9下方设置有活动块10，固定块11分别固定套设于固定柱13和转动柱8上，活动块10分别活动套设于固定柱13和转动柱8上，固定柱13的活动块10和固定块11分别固定连接于连接组件12左端上支、左端下支，转动柱8的活动块10和固定块11分别固定连接于连接组件12右端上支、右端下支，活动块10通过固定柱13和转动柱8之间的距离变动沿固定柱13和转动柱8方向上下滑动。连接组件12包括多个顺次首尾相互铰接的X型架。通过伸缩结构，教学架可实现高度的改变和角度转变，固定柱13安装在与黑板垂直的墙面时，左右拉动教学架，可实现教学架的伸降和移动，同时不使用时，可将教学架往左\/右推动，实现教学架收纳；固定柱13安装于黑板的墙面时，同样原理，往内外拉动实现教学架高度改变、距离改变和收纳，需要面向各角度学员时，旋转转动柱8即可；综上，本申请实现使用多个活动板3进行高效图形模拟教学的同时，实现简便收纳和移动教学装置。
以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
设计图
相关信息详情
申请码:申请号:CN201920012353.1
申请日:2019-01-04
公开号:公开日:国家:CN
国家/省市:41(河南)
授权编号:CN209765829U
授权时间:20191210
主分类号:G09B19/18
专利分类号:G09B19/18
范畴分类:15E;
申请人:河南省南阳工业学校
第一申请人:河南省南阳工业学校
申请人地址:473000 河南省南阳市宛城区枣林街759号
发明人:姚晓东;王琳燕;张炜
第一发明人:姚晓东
当前权利人:河南省南阳工业学校
代理人:杨保刚
代理机构:51230
代理机构编号:成都弘毅天承知识产权代理有限公司 51230
优先权:关键词:当前状态:审核中
类型名称:外观设计
标签：会计论文;