六岁的女儿时候喜欢粘我，只要我在她视线所及之内，做什么都爱跟我在一起。明明汽车后排的座位空着，她却挤到副驾驶上，认真地对我说：“妈妈，我想跟你坐在一起。”吃饭时，她明明坐在姐姐和爸爸中间，见我一人坐一旁，她突然委屈地说：“妈妈，我想跟你坐在一起。”看电视时，她本来看得格外起劲，见了我，立马把注意力转移到我身上来，直到我顺从她的意愿，坐在她的身边，她才罢休。我出去买菜，本来说我留她一人在家看电视，我刚下楼，就听见她趴在阳台上喊：“妈妈，我要和你一起去！”她声嘶力竭，伤心失落的眼泪如蚕豆般涌出，待我飞奔上楼开门，她立马扑过来，大叫：“我想跟你一起去。”我有时被她弄得哭笑不得，有时又喜忧参半：一方面，我觉得她这样重视我，我很幸福；另一方面，又担心这样粘人的孩子独立性太差了，什么时候才会长得大？
有一天，女儿认真地问我：“妈妈，等我长大了，你会不会跟我一起住？”我想了想，如实回答她：“我是想跟你住，可是，多半的结果是我不跟你住。”她不明白，好奇地问：“为什么？我真的很想跟你在一起住呀。”我告诉她：“等你将来长大了，肯定会嫌我唠叨，嫌我老，嫌我做事不利落。”她摇摇头，认真地说：“不会的，我长大了，我们还一起住！”她说得信誓旦旦，仿佛将来一个桌上吃饭、一个床上睡觉，是铁板钉钉的事。
前几天，看到一组题为“有一天，你会长大”的漫画：“总有一天，我会淡出你的世界，变成电话里的叮咛、手机里的短信、信纸上的笔迹，或者，只是一张照片而已。时光总要丰满你的羽翼，而我们终将老去。”我把漫画拿给女儿看，一字一句地读给她听，她毫不犹豫地摇头：“妈妈，不会是这样的，我们会一直在一起。”
众所周知，兴趣是一个人最好的老师，当一个人对某件事情或者是某件东西产生兴趣时，就会积极的去了解、去探索。因此，教师教学的首要任务就是要激发学生的阅读兴趣，使学生可以积极自主的进行阅读。这就需要教师在进行教学时，积极地为学生创建想要了解与探索的课堂导入情境，让学生在这种情境中积极地寻求答案，产生探索的欲望。
孩子，我也希望不是这样的，可事实终究是这样的，当你有了自己的小家，有了自己的孩子，我只能渐渐地淡出你的世界。也许，我会为你的生活搭一把手，但绝对不会天天为你准备一日三餐；也许，我会告诉你一些生活的常识，教你如何面对人生的一些弯路，但我绝对不会左右你的生活、安排你的人生。
所以，现在的我总是依着你的小性子，纵容着你的喜乐，在你想跟我在一起时，满足你的需求，和你并肩坐在一起，让我们彼此挨得那么近。我知道，这是我们生命里最美的时光。
当我读到“是的，有一天，你会不再那么需要我，每一次与你挥手作别，离你的距离都会远一点，再远一点。就这是人生，你总要长大，我们总要老去。”女儿没心没肺地笑着，可我知道，有一天，这终将是我们需要面临的事实，无论这个事实曾经怎样撕扯过我的内心。
三是流域取水总量控制。建立有太湖流域特色的水资源开发利用控制红线，除了在流域和行政区域应实行取水总量控制制度外，按照流域水资源实际，明确了太湖等流域重点河湖也实行取水总量控制，将河道外取水户及水闸、泵站等河道内取水户纳入总量控制，并实时监控，从流域层面平衡和协调省际用水需求。
（作者地址：湖南省常德市汉寿县龙阳北路198号，常德，415900）
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