六岁的女儿时候喜欢粘我,只要我在她视线所及之内,做什么都爱跟我在一起。明明汽车后排的座位空着,她却挤到副驾驶上,认真地对我说:“妈妈,我想跟你坐在一起。”吃饭时,她明明坐在姐姐和爸爸中间,见我一人坐一旁,她突然委屈地说:“妈妈,我想跟你坐在一起。”看电视时,她本来看得格外起劲,见了我,立马把注意力转移到我身上来,直到我顺从她的意愿,坐在她的身边,她才罢休。我出去买菜,本来说我留她一人在家看电视,我刚下楼,就听见她趴在阳台上喊:“妈妈,我要和你一起去!”她声嘶力竭,伤心失落的眼泪如蚕豆般涌出,待我飞奔上楼开门,她立马扑过来,大叫:“我想跟你一起去。”我有时被她弄得哭笑不得,有时又喜忧参半:一方面,我觉得她这样重视我,我很幸福;另一方面,又担心这样粘人的孩子独立性太差了,什么时候才会长得大?
有一天,女儿认真地问我:“妈妈,等我长大了,你会不会跟我一起住?”我想了想,如实回答她:“我是想跟你住,可是,多半的结果是我不跟你住。”她不明白,好奇地问:“为什么?我真的很想跟你在一起住呀。”我告诉她:“等你将来长大了,肯定会嫌我唠叨,嫌我老,嫌我做事不利落。”她摇摇头,认真地说:“不会的,我长大了,我们还一起住!”她说得信誓旦旦,仿佛将来一个桌上吃饭、一个床上睡觉,是铁板钉钉的事。
前几天,看到一组题为“有一天,你会长大”的漫画:“总有一天,我会淡出你的世界,变成电话里的叮咛、手机里的短信、信纸上的笔迹,或者,只是一张照片而已。时光总要丰满你的羽翼,而我们终将老去。”我把漫画拿给女儿看,一字一句地读给她听,她毫不犹豫地摇头:“妈妈,不会是这样的,我们会一直在一起。”
众所周知,兴趣是一个人最好的老师,当一个人对某件事情或者是某件东西产生兴趣时,就会积极的去了解、去探索。因此,教师教学的首要任务就是要激发学生的阅读兴趣,使学生可以积极自主的进行阅读。这就需要教师在进行教学时,积极地为学生创建想要了解与探索的课堂导入情境,让学生在这种情境中积极地寻求答案,产生探索的欲望。
孩子,我也希望不是这样的,可事实终究是这样的,当你有了自己的小家,有了自己的孩子,我只能渐渐地淡出你的世界。也许,我会为你的生活搭一把手,但绝对不会天天为你准备一日三餐;也许,我会告诉你一些生活的常识,教你如何面对人生的一些弯路,但我绝对不会左右你的生活、安排你的人生。
所以,现在的我总是依着你的小性子,纵容着你的喜乐,在你想跟我在一起时,满足你的需求,和你并肩坐在一起,让我们彼此挨得那么近。我知道,这是我们生命里最美的时光。
当我读到“是的,有一天,你会不再那么需要我,每一次与你挥手作别,离你的距离都会远一点,再远一点。就这是人生,你总要长大,我们总要老去。”女儿没心没肺地笑着,可我知道,有一天,这终将是我们需要面临的事实,无论这个事实曾经怎样撕扯过我的内心。
三是流域取水总量控制。建立有太湖流域特色的水资源开发利用控制红线,除了在流域和行政区域应实行取水总量控制制度外,按照流域水资源实际,明确了太湖等流域重点河湖也实行取水总量控制,将河道外取水户及水闸、泵站等河道内取水户纳入总量控制,并实时监控,从流域层面平衡和协调省际用水需求。
(作者地址:湖南省常德市汉寿县龙阳北路198号,常德,415900)
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