导读:本文包含了小学语文阅读教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:小学语文,阅读教学,素养,核心,智慧,教学策略,本书。
小学语文阅读教学论文文献综述
党春春[1]（2020）在《核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究》一文中研究指出随着教育改革的深入,语文阅读教学的工作也愈发得到人们的重视。语文阅读教学在小学语文教学体系的地位的重要性被人认同,群文阅读教学已成为教育界日益重视的教学研究项目。基于核心素养视野下,特以阅读教学作用为切入点,展开关于群文阅读教学的相关分析和研究,旨在起到抛砖引玉的作用。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
李新,张晓卉[2]（2019）在《浅析小学语文阅读教学中语感培养的对策》一文中研究指出阅读在语文教学中是必不可少的一部分,良好的语感能够在阅读学习中产生事半功倍的效果。小学时期学生的感知能力发展还不是很完全,教师应当扮演一个引导者的角色,采用多种方法对其进行语感的培养。小学是儿童语言习惯养成的关键时期,如果忽视了读的训练,不光是语感能力不能得到系统的培养,学生语言能力的其他方面也不能得到很好的积累。所谓"一目十行""提头知尾",这就需要在语文阅读教学中加强学生的"读"。"书读百遍,其义自见",读得多了,语感自然而然就有了。因此,在阅读教学(本文来源于《牡丹》期刊2019年36期）
詹庆养[3]（2019）在《核心素养下小学语文的阅读教学策略》一文中研究指出核心素养强调以人为本,注重文化传承和家国情怀。阅读教学可以促使学生通过阅读感受多彩的世界,核心素养下的小学语文的阅读教学,可以更好地促进学生的全面发展,提高学生的综合素质。本文主要探讨核心素养下小学语文的阅读教学。一、核心素养下的小学语文阅读(一)核心素养的实质这里的核心素养具体指学生发展核心素养,是学生在发展过程中应该具备的、适应社会发展需要的关键能力与品质,是每名学生都应该具备的。核心素养以全面发展人为核心,突出强调个人修养、社会关(本文来源于《牡丹》期刊2019年36期）
杨朝童[4]（2019）在《小学语文绘本智慧阅读的教学策略探讨》一文中研究指出在新课程改革的不断推进中,很多优秀的教学理念被教育界的专家、学者提出并在具体的教学实践中进行了广泛的应用,其中"以生为本"的教学理念就已经成为了现阶段教学实践的重要指导理念。在这一理念的引导下,教师应充分注重对学生心理发展特点及学习规律的尊重,对学生实施适合其发展的教学方法。在小学语文阅读教学中,绘本智慧阅读理念的提出,就是对"以生为本"教学理念的良好贯彻,只要教师对绘本进行善用、巧用,就一定会提高学生的阅读水平及思维能力。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
林莹莹[5]（2019）在《核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究》一文中研究指出作为一种新型的教学方式,绘本阅读以图文化的形式呈现出教学内容,贴合小学阶段学生的认知特点,能够有效吸引学生的注意力,让学生在趣味化的课堂教学中提升自身的语文核心素养。本文以部编版教材作为研究切入点,论述了核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学应用策略,希望能够在结合低年级学生成长特征的基础上,创新现有的语文课堂教学模式,切实有效地提升小学低年级语文教学的工作效率。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
张玉梅[6]（2019）在《小学语文部编版阅读教学及学生自主阅读习惯培养研究》一文中研究指出小学语文部编版阅读教学作为小学阶段比较重要的一项教学工作,对小学语文教学具有重要影响。为了提升学生教学质量,需要针对其教学工作实施中的学生自主阅读习惯养成进行分析,这样才能保障在相关培养工作的处置和优化中,有效地为学生阅读教学提供帮助。鉴于此,本文针对小学语文部编版阅读教学及学生自主阅读习惯培养研究进行了分析,主要阐述了小学语文部编版阅读教学中学生自主阅读习惯培养的流程和方法,以期在相关研究工作的处置和实施中,为学生自主阅读习惯培养提供帮助。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
肖琨[7]（2019）在《为阅读插上翅膀——聚焦新时代小学语文阅读教学方法》一文中研究指出在当今时代,我国小学阶段的语文教学不仅被学生的家长所重视,同时在初中阶段的教学过程中很多初中老师也十分看重学生的小学语文阅读水平,学生只有在小学接受一定的语文阅读教学,才会在初中阶段的长久阅读学习中和其他学生相比更有优势。本文重点研究我国新时代小学语文阅读教学方法,希望能够给我国小学阶段的语文老师带来启发,让更多的学生能够对阅读感兴趣,具有良好的阅读素养,促进我国小学阶段语文教学水平的提高和语文教育事业的进一步发展。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
刘文丽[8]（2019）在《小学语文阅读教学中培养学生朗读能力的方法》一文中研究指出在语文新课程标准中,提出小学语文阅读教学中要注重培养学生朗读能力,让学生在朗读中感知课文内容,语文情感得到提高。从这一点上可以看出来,在语文教学中,朗读受到了高度重视。朗读可以培养学生语言感受能力,而这种能力对于提高学生语文素养有着积极作用。基于此,本文探讨了小学语文阅读教学中培养学生朗读能力的方法,以供借鉴和学习。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
尹怡[9]（2019）在《核心素养下小学语文智慧课堂阅读教学策略研究》一文中研究指出新课程的背景下,我国的教育事业不断发展进步,越来越多的人们把目光投向教育事业,时刻监督着教育事业的前进方向,对于从事教育工作的教师提出了更加严格的要求,迫使广大教师不断针对自身的教育改革方式进行改革,把先进的教学理念融进自己的教学授课方式,让学生能够在更加高效的课堂进行知识学习,满足新时代对于学生知识储备的需求,形成新式的小学语文智慧课堂。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
王冬娣[10]（2019）在《学习单在小学语文整本书阅读教学中的应用研究》一文中研究指出当今时代,知识是推动经济发展的主要动力。我国作为世界经济大国,努力培养充足的高水平人才来推动国家经济建设,是社会发展的必然。教育要迎合社会的发展,于是课程改革开始不断推进,提出了"让学生读整本书"的重要思想。但是,"整本书"阅读方式在应用的过程中存在着一些困难,没有取得非常显着的效果。因此,学习单的出现和应用,让我们看到了新的实践道路。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
小学语文阅读教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
阅读在语文教学中是必不可少的一部分,良好的语感能够在阅读学习中产生事半功倍的效果。小学时期学生的感知能力发展还不是很完全,教师应当扮演一个引导者的角色,采用多种方法对其进行语感的培养。小学是儿童语言习惯养成的关键时期,如果忽视了读的训练,不光是语感能力不能得到系统的培养,学生语言能力的其他方面也不能得到很好的积累。所谓"一目十行""提头知尾",这就需要在语文阅读教学中加强学生的"读"。"书读百遍,其义自见",读得多了,语感自然而然就有了。因此,在阅读教学
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小学语文阅读教学论文参考文献
[1].党春春.核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究[J].学周刊.2020
[2].李新,张晓卉.浅析小学语文阅读教学中语感培养的对策[J].牡丹.2019
[3].詹庆养.核心素养下小学语文的阅读教学策略[J].牡丹.2019
[4].杨朝童.小学语文绘本智慧阅读的教学策略探讨[J].课外语文.2019
[5].林莹莹.核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究[J].课外语文.2019
[6].张玉梅.小学语文部编版阅读教学及学生自主阅读习惯培养研究[J].课外语文.2019
[7].肖琨.为阅读插上翅膀——聚焦新时代小学语文阅读教学方法[J].课外语文.2019
[8].刘文丽.小学语文阅读教学中培养学生朗读能力的方法[J].课外语文.2019
[9].尹怡.核心素养下小学语文智慧课堂阅读教学策略研究[J].课外语文.2019
[10].王冬娣.学习单在小学语文整本书阅读教学中的应用研究[J].课外语文.2019
论文知识图
