论文摘要
目前的大学物理实验教学存在被动填鸭以及不够"接地气"两方面的问题,导致大学物理实验课程对学生的主观能动性训练不足,实验门槛过高且距离学生的生活环境较远,从而形成了大学物理实验教学的困局。在深入分析了困局的成因后,采用调整演示实验以及向印度学习"穷折腾"这两大破冰之举,一方面有助于激发学生探索未知的欲望,另一方面拉进了物理实验与学生之间的距离,从而提升高校物理实验教学水平。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 程琳,李小云,吴小平,王顺利,金立
关键词: 大学物理实验教学,接地气,演示派,穷折腾
来源: 大学物理实验 2019年04期
年度: 2019
分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑
专业: 物理学,高等教育
单位: 浙江理工大学理学院物理系
基金: 2018年浙江省教育科学规划课题(2018SCG319),浙江理工大学2018教育教学改革研究重点项目(jgzd201801)
分类号: O4-4;G642
DOI: 10.14139/j.cnki.cn22-1228.2019.04.034
页码: 124-127
总页数: 4
文件大小: 901K
下载量: 60
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标签：大学物理实验教学论文; 接地气论文; 演示派论文; 穷折腾论文;