我今年75岁，跟着孙子学了不少互联网知识。这不，今年又学会了网购，做了回新时代的老年人。
寒假期间，孙子回家过年时看到我们新买的冰箱，便询问价格，接着又拿着手机搜索了一阵，而后告诉我:“爷爷，您买贵了！”我说:“不可能，这是我和你奶奶跑了三家商店比较后才买的。”孙子便让我看手机，果然，网上比我们买得便宜了几百块。孙儿对我说:“您和我奶奶也可以学习一下网购，不仅少跑腿受累，还能学点新知识。”我不以为然地说:“我们都这把年纪了，还学个啥，再说了，遇上网络诈骗怎么办?”孙子看我不懂网购，笑道:“爷爷，有我在您就放心学吧！”
那天下午，孙子让我看着他操作，在网上给我买了一部手机，几天后快递小哥便将手机送到家门。孙子对我说:“爷爷，从今天起就可以学习网购了，您那个老年机就别再用了。”
孙子专心教我学网购，让我提高了对网购的认识，感受到足不出户的便捷购物方式。我学得快却也忘得快，不是丢三就是落四。孙子便把网购的程序写在本子上，并作了详细说明，让我对照操作。这一招还真灵，尽管有点儿慢，但准确性大大提高了，让孙子放下了心。他说:“我小时候爷爷教我做功课，现在我要教爷爷学好网购。”
案例教学法起源于19世纪20年代，是由美国哈弗商学院提出的一种方法，它鼓励学生进行独立思考，开动脑筋，它要求以案例为先导，以问题为基础，以学生为主体 （主角），以教师为主导 （导演）的一种教学方法。在教学过程中，在遵循案例联系课堂理论教学内容的前提下，教师以案例为基本素材，指导学生能够独立思考，启发学生利用已有的基础理论知识主动分析和解决问题，锻炼学生理论联系实际的能力，培养创新能力和工程实践能力，使学生在学习期间就能够了解生产过程中出现的各种技术问题，缩短了课堂理论教学与实际生产相脱离的差距，这对提高教学效果和质量有一定的积极作用。
过春节少不了准备年货，孙子问奶奶要买些什么？奶奶说:“你爷爷不是学会了网上购物吗，就从网上看着买点儿吧。”孙子扭头对我说:“爷爷，网购的机会来了，这可是玩真的了！”我有点担心:“你得在旁边看着我操作，随时纠正可能出现的问题。”孙子爽快答应。当我搜索到要买的鱼虾时，刚要下单，孙子忙制止:“不着急，再搜索两家，把产品和价格比较一下。”我这时才意识到，网上也是可以挑选的，下单付款后，顿时成就感满满。
为了巩固学习成果，孙子又让我在网上买了点儿水果。几天后，年货到家，新鲜又便宜。老伴开心地说:“网上办年货真省事，用手机点一点就把东西送到家，不用赶集跑腿了，你也教教我。”孙子笑着说:“爷爷奶奶年纪大了，学会网购后减轻一些家务负担，也算是孙子的一点孝心吧。”
潮州历经时代的变迁，传统文化的深刻积淀使潮人文化呈现出独特的精神特质。潮人起源于中原，繁衍于潮汕而闻名海外，潮州因所处地域的优势自古便是海上丝绸之路的重要节点，潮人与海外的经济贸易、文化交流历史悠久，至今东南亚、欧美等地均可见潮籍企业家的身影，“勇于开拓、诚实守信”是潮人精神的真实写照，当前在各行业中均能找到潮人翘楚的印记。与潮人拼搏精神相辅相成的是潮人对故乡潮州的感念之情，潮州是“海丝文化重镇，潮人精神家园”，在潮籍学术大家的文学作品、书画作品、影视作品中都能体味到浓郁的潮人情怀。例如汉学家饶宗颐，画家林风俗、许钦松等名家都来自于潮州，通过他们所创作的作品可窥见作者对于家乡的眷恋之情。
孙子用新知识为我们老两口减负，不失为一种孝道，而我们老有所学，学会用互联网改变生活，才是新时代老年人该有的面貌。
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