导读:本文包含了教学模式的应用论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中数学,新课改,个体差异,小班化
教学模式的应用论文文献综述
黄小玲[1]（2020）在《小班化教学模式在初中数学教学中的应用》一文中研究指出在新课程改革教学理念逐渐深化的教育教学中，小班化教学成为教学中的重要内容，新课改要求教师在教学中保护学生学习的主体性，换位思考，以学生的角度思考问题，由此促进学生主观能动性的提高。在教学中，除主体性外，学生的个体差异性也是不能忽视的问题，利用有效的教学方式让所有学生都可以进入到课堂教学中，实现教学效率的全面提升。通过不断的尝试，小班化教学以初见成效，但是就当前的教学情况看，小班化教学仍然有一些内容需要改进，本文就主要针对初中数学小班化教学展开了分析，提出了相关教学策略，希望能够为初中数学教学提供帮助。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
陈旭[2]（2019）在《读写结合教学模式在高中英语写作教学中的应用探讨》一文中研究指出高中这个重要的教学时期，教师要带领学生更好地进行语言知识学习。具有代表性的高中英语学科，教师要对其中的写作教学进行不断升级。读写结合的教学形式下，让高中英语写作教学上升到了新的层面上。教师不再是控制学生进行写作，而是让学生在参与阅读学习之后，找到写作的重点和关键核心。因此，读写结合的教学形式为高中英语写作教学提供了十足的动力和支撑。高中英语教师对所学习的内容进行合理分析，为促进学生的合理化写作提供准备。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
马万伦[3]（2019）在《基于减负增效标准下的“叁点六环节”教学模式在实际课堂中的应用研究》一文中研究指出随着减负增效“叁点六环节”教学模式在我校的不断深入开展，也给课题研究小组带来了许多困难和挑战。那么，如何应对实际课堂中的“叁点六环节”教学模式，我们从坚强研究措施、分析实施现状、总结实施结果等方面入手，在不断提高自身、完善课题研究、立足课堂本身等方面努力，力求“叁点六环节”教学模式的顺利开展。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
喻晓莉,沈颖,黎泽伦[4]（2019）在《应用型科技大学《电气控制自动化》实验教学模式探索》一文中研究指出《电气控制自动化》是一门实践性较强的课程,在涉及工业控制领域相关专业的应用型科技大学中占据着非常重要的位置,实验是其中必不可少的部分。本文对课内实验教学模式进行了探讨,采用传统实验与虚拟实验相结合的方法进行,同时对在线课程的实验模式也进行了探讨,通过实际的应用,取得了较好效果。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
曲欣欣[5]（2019）在《职业技能大赛与课程教学融合教学模式研究——以《移动互联网应用软件开发》大赛为例》一文中研究指出职业技能大赛是推进职业教育改革与转型的重大契机,本文针对浙江金融职业学院计算机信息管理专业的人才培养现状,以《移动互联网应用软件开发》大赛为代表的学科竞赛为载体,对开发类课程群进行赛教融合的课程教学改革,在教学内容、教学模式上做了相应的研究和实践,提高人才培养质量,为企业提供高素质的技能型人才。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
胡尔西旦·那斯尔,郝洁,艾尼瓦尔·艾木都拉[6]（2019）在《“精准医疗”基础下基于雨课堂结合翻转课堂教学模式在《肿瘤学概论》教学中的应用》一文中研究指出目的评价"精准医疗"背景下的雨课堂结合翻转课堂教学模式在《肿瘤学概论》教学中的应用及效果,为相应教学法的推广积累经验。方法选取新疆医科大学2016级临床医学专业"5+3"一体化班124名的学生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,观察组授课采用雨课堂结合翻转课堂的教学方式,教学内容贯穿肿瘤学的"精准医疗"模式相关知识,对照组采用传统的老师授课为主的教学方式;2组采用考核、问卷调查的方式进行教学效果的评估和新教学模式的满意度调查。结果观察组理论学习成绩[(89.47±7.11)分]显着高于对照组[(77.65±4.23)分],差异有统计学意义(t=7.054,P=0.0042);观察组平时综合成绩[(91.20±5.81)分]高于对照组[(78.43±3.21)分],差异有统计学意义(t=6.058,P=0.0029)。满意度调查结果显示,雨课堂结合翻转课堂的教学模式下学生参与度为100%,81%的学生表示喜欢新教学模式,学生认为显着提高了自主学习的能力(89%)和积极性(93%),团队合作精神得到了加强(94%),沟通技巧有了一定的提高(88%),电子信息产品在学习中得到充分利用(86%),促进了信息获取(85%),课堂参与度有了显着提高(79%),81%学生认为对"精准医疗"相关知识的掌握有了显着提高。但课程时间安排满意度较低,66%的学生认为没有充足的时间掌握学习内容。结论 "精准医疗"背景下的雨课堂结合翻转课堂教学模式不仅提高了学生的《肿瘤学概论》学习成绩,而且全面提高了学生对本课程的满意度,值得继续探索并进一步推广。(本文来源于《新疆医科大学学报》期刊2019年12期）
吴扬[7]（2019）在《高职英语口语教学中PBL教学模式的应用》一文中研究指出PBL教学模式,是一种以问题为导向的教学方法,是目前世界上最流行的教学方法之一。经过一系列的调查分析,发现PBL教学模式可以大大提高学生的学习效率,提高学生的沟通能力。此外,经过调查,显示学生关于PBL教学模式的评价极高,大多数学习者认为这种教学模式可以有效提高学习过程中的学习效率。这种教学模式在口语教学中具有重要作用,可以有效提高英语口语水平。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
栾婷婷[8]（2019）在《互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探讨》一文中研究指出在新课程改革的背景下,初中英语教学模式在不断地发展,而尊重学生的主体地位、发挥学生的主观能动性是初中英语教学模式改革的主要方向。互动式教学模式可以满足新课程改革的要求,弥补传统教学模式的不足。本文主要基于这一背景,首先阐述互动教学的基础,然后分析互动式教学模式在初中英语教学中的重要作用,最后提出互动式教学模式在初中英语教学中的应用策略,希望对初中英语教学水平的提高有所帮助。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
陆吉平[9]（2019）在《初中英语写作教学中支架式教学模式的应用探究》一文中研究指出为了改善当前初中英语写作教学现状,支架式教学模式被广泛应用在教学实践中。通过发挥该教学模式的作用,让写作教学工作能够获得更为理想的效果。基于此,本文针对支架式教学模式进行探究,首先对该模式进行简单介绍,然后对其具体应用进行详细说明,希望通过文章的探讨能够为其他教师提供一定参考,全面提高英语写作教学水平。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
程丽云[10]（2019）在《高校英语专业混合式教学模式的构建与应用》一文中研究指出随着高等教育信息化的发展,混合式教学作为一种全新的教学模式正在被很多高校逐步构建和应用。混合式教学模式不仅实现了线上学习和传统课堂的相互融合,而且提高了学生的自主学习能力。笔者的研究主要从叁个层次进行阐述,首先明确了混合式教学模式的内涵,其次分析了高校混合式教学模式的构建策略,最后以英语专业教学为例,具体阐述混合式教学模式在实际教学中的应用。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
教学模式的应用论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中这个重要的教学时期，教师要带领学生更好地进行语言知识学习。具有代表性的高中英语学科，教师要对其中的写作教学进行不断升级。读写结合的教学形式下，让高中英语写作教学上升到了新的层面上。教师不再是控制学生进行写作，而是让学生在参与阅读学习之后，找到写作的重点和关键核心。因此，读写结合的教学形式为高中英语写作教学提供了十足的动力和支撑。高中英语教师对所学习的内容进行合理分析，为促进学生的合理化写作提供准备。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学模式的应用论文参考文献
[1].黄小玲.小班化教学模式在初中数学教学中的应用[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].陈旭.读写结合教学模式在高中英语写作教学中的应用探讨[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[3].马万伦.基于减负增效标准下的“叁点六环节”教学模式在实际课堂中的应用研究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[4].喻晓莉,沈颖,黎泽伦.应用型科技大学《电气控制自动化》实验教学模式探索[J].课程教育研究.2019
[5].曲欣欣.职业技能大赛与课程教学融合教学模式研究——以《移动互联网应用软件开发》大赛为例[J].智库时代.2019
[6].胡尔西旦·那斯尔,郝洁,艾尼瓦尔·艾木都拉.“精准医疗”基础下基于雨课堂结合翻转课堂教学模式在《肿瘤学概论》教学中的应用[J].新疆医科大学学报.2019
[7].吴扬.高职英语口语教学中PBL教学模式的应用[J].英语广场.2019
[8].栾婷婷.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探讨[J].英语广场.2019
[9].陆吉平.初中英语写作教学中支架式教学模式的应用探究[J].英语广场.2019
[10].程丽云.高校英语专业混合式教学模式的构建与应用[J].佳木斯职业学院学报.2019