（1黑龙江民族职业学院，黑龙江省哈尔滨150066；2哈尔滨理工大学，黑龙江省哈尔滨150080）
课题名称：民族高职院校师资培训的效果研究（课题类别：黑龙江省职业教育学会“十三五”规划课题，课题编号：GG170210）
摘要：伴随当前经济形势快速发展,民族高校创业教育的意义十分重大,由于当前民族高校创业教育获得了一定的成就,让民族高校大学生,特别是少数民族大学生的核心竞争力进一步提高,促进了各民族地区之间的经济交流,本文重点分析新常态下民族高校创业教师师资队伍建设的重要性以及出现的问题,并且介绍如何有针对性的将这些问题解决,以供参考。
关键词：民族高校;创业教育;大学生创业
1创业教育师资队伍的重要作用
一定要重视新常态下民族高校的创业建设,在此过程中,加强民族高校创业教师师资队伍建设是非常重要的｡
1.1创业教育师资队伍是创业教育教学活动的组织实施者
在进行创业教育的过程中,教师的作用非常关键,教师可以利用开设创业教育课的机会,进一步将理论知识传授给每个学生,让他们具有一定的创业技巧,另外教师可以积极组织开展一系列创业教育活动,让创业教育的各项目标得以实现,保障创业教育的质量｡
1.2创业教育师资队伍是大学生创业实践活动的主要指导者
创业实践的目的在于让学生获得相关的创业经验和创业体验,让学生的实际创造能力提高,激发学生进行创业活动的积极性和热情,增加他们创业的潜能｡通过相关的指导,学生可以获得一定的技能､经验,将实际问题解决,在实际创业的过程中获得一定的帮助｡
1.3创业教育师资队伍是创业教育理论的主要研究者
长时间进行创业教育的师资队伍往往具有丰富的教育经验,可以深刻的思考创业教育所需要的东西以及出现的各种问题｡在创业理论教育的过程中,他们会进一步将创业教育的素材融入到教材当中。并且,将创业教育的培训目标和发展计划设计起来,进一步提炼和总结相关的创业实践经验,积极结合国内外创业的理论和实践知识,学习国外的一些先进理论和成熟经验,为我国创业教育提供更大的帮助｡
2“新常态”背景下民族高校创业教育师资队伍建设面临的困难
2.1师资队伍数量不足,引进难度大
伴随当前,万众创新,大众创业战略的进一步深入,民族高校进行创业教育的过程中开始逐步深入,然而和国家､社会的需求相比民族高校创业教育的师资队伍明显不足,发展较慢,无法符合广大学生日益增长的需求。与此同时,民族高校通常都处在一些中西部的小城市或者发展较慢的民族地区,他们在引进人才的过程中成本高､难度大,就算有人才愿意留下,也许会在获得一定的经验和成果之后选择去更好的地方发展。另外，在高校之间竞争越来越激烈,很多高校为了获得更好的人才,千方百计的挖掘其他高校优秀人才,这就导致身处非发达地区的民族高校创业骨干教师大幅度的流失｡
2.2师资队伍建设顶层设计缺乏,体制机制不完善
创业教育属于一项系统工程,覆盖了民族院校在内的很多高校。教育教学和管理的过程中是两条选择,创业教育和专业教育方面有不同的分工这就造成资源的顶层设计不合理,导致人才资源出现大幅度的浪费｡另外也让管理服务和教育成本大幅度提高,导致创业教育的质量产生重大影响｡另外民族高校在创业教育队伍机制体制建设的过程中,缺少一些整体培养评价的规划,让创业教育师资队伍的发展受到了影响,与创业教育的重要性不吻合｡
2.3创业教育师资队伍结构不合理,专业化程度低
当前很多民族高校创业课程,主要是通过公选课的方式进行的,在创业教育的专职教师方面,人数不多,很多都是一些职能部门的工作人员或者是学生辅导员,这就导致他们在进行课程讲授的过程中,出现专业化程度较低等情况｡另外,国内很多高校没有进行相关创业教育的学科基础,包含民族高校在内的很多高校,在创业教师配置方面也严重不足,普遍缺乏创业教育学的相关理论,缺乏系统化的创业教育知识,这就造成专业化程度低的情况进一步加重,又由于民族高校在创业教育方面基础薄弱,很多骨干教师和专业带头人缺乏,没有专门的体制机制进行创新,在课外兼职创业教师方面聘请的成效不高,导致民族高校和社会之间沟通的桥梁和机会较少,需要进一步对社会资源进行利用｡
3“新常态”背景下加强民族高校创业教育师资队伍建设的措施
在新常态的背景下,一定要对创业教育进行强化,培养出具有较高素质,勇于担当,具有创业精神的人才｡这是民族高校在进行创业教育人才培养过程中的关键,所以民族高校一定要对创业教育师资队伍进行强化,进一步让师资队伍的建设水平提高,解决当前创业教育过程中出现的种种问题｡
3.1加强国家和地方创业教育政策研究,积极争取各方支持
尽管当前我国的民族高校多处于一些相对较为落后的地区,然而国家正在重点加强一带一路的战略｡决策者和民族地区有着较大的关联,所以民族高校一定要搭上国家政策的顺风车,进一步借助相关的政策优势,趁势而上,积极争取地方和国家的支持,为创业教育的师资队伍提供更好的发展机会。伴随当前民族高校创业教育的师资逐步发展,可以激发民族高校进一步的对国家和地方的创业教育政策进行研究,争取获得更大的支持｡另外,如果民族高校在创业教育的过程中获得很大的成就,也会进一步支持相关地区的发展,促进国家和地方重视民族高校创业教育,这样就可以形成一种良性互动､相互促进的局面,进一步加强创业教育师资队伍的建设｡
3.2实现体制机制创新,将创业教育融入专业教育
民族高校必须要不断创新体制机制,展开创业教育,更好的让创业教育注入新鲜的动力｡简而言之,如果民族高校进一步加强创业教育和专业教育的融合,就势必会将创业教育的师资队伍扩大,加强创业教师师资结构的改善,加强专业化的程度,积极与国家地方招才引智的政策相结合,充分的将优秀校友的人脉资源发掘出来,聘请一些热心公益的成功企业及人士作为创业导师,对当前民族高校创业队伍当中出现的经验不足等问题进行解决,不断优化创业师资队伍｡
3.3完善培训研习体系,提高创业教育的针对性和实效性
对培训体系进行完善,让创业教育的实效性提高,具有非常重要的意义｡创业教育的重要性逐步受到各高校的重视,然而当前一些教师领导等对创业教育依然存在一定的误区,认为创业教育就是要指导学生如何进行创业,而事实上,创业教育不单单需要培养一些具有自主创业能力的人才,还需要培养一些具有岗位创业能力的人才｡与此同时,创业教育具有一定的实践性,一定要重视创业教育师资队伍的实践作用,进一步让创业教育的实效性和针对性提高｡
结束语
民族高校创业教育在对少数民族青年学生进行教育的过程中具有非常重要的意义,是少数民族青年学生培养的重要内容,所以在当前经济新常态的条件下,一定要积极的响应党的号召进行创业教育活动｡在民族学校进行创业教育活动的过程中,一定要重视创业教育师资队伍的建设,积极解决创业教育过程中师资队伍建设出现的问题,提出有针对性的建议,加强民族高校创业教育工作。
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