一种学生课桌收纳袋论文和设计

全文摘要

本实用新型公开了一种学生课桌收纳袋，其包括主袋体，主袋体正面分为上区域和下区域，上区域表面叠加设置有试卷袋，试卷袋上设置有第一书袋，第一书袋侧边和底边设有加宽区，第一书袋底部设有加强板，第一书袋表面叠加设置有第一备用袋，第一备用袋表面左边设有多功能笔袋，右边设有文具袋，下区域表面叠加设置有资料袋，资料袋上设有第二书袋，第二书袋结构与第一书袋相同，第二书袋表面叠加设置有第二备用袋，第二备用袋表面叠加设置有密封袋，主袋体两侧还设有水杯袋和生活用品袋，主袋体顶端设有挂带，主袋体背面还设有第一固定带和第二固定带。本实用新型容纳面积大，功能多，承重力强，书本易放易取，收纳袋耐磨损，固定性好。

主设计要求

1.一种学生课桌收纳袋，其特征在于，包括主袋体，所述主袋体正面分为上区域和下区域，所述上区域表面叠加设置有试卷袋，试卷袋上设置有第一书袋，第一书袋侧边和底边设有加宽区，第一书袋底部设有加强板，第一书袋表面叠加设置有第一备用袋，第一备用袋表面左边设有笔袋，右边设有文具袋，文具袋开口处设有袋盖，所述下区域表面叠加设置有资料袋，资料袋上设有第二书袋，第二书袋结构与第一书袋相同，第二书袋表面叠加设置有第二备用袋，第二备用袋表面叠加设置有密封袋，主袋体两侧还设有水杯袋和生活用品袋，主袋体顶端设有挂带，主袋体背面还设有第一固定带和第二固定带，第一固定带位于两侧的下部位置，第二固定带连接主袋体底部和主袋体顶部。

设计方案

2.根据权利要求1所述的学生课桌收纳袋，其特征在于，所述笔袋包括插笔区和文具容纳区，插笔区位于文具容纳区上方。

3.根据权利要求2所述的学生课桌收纳袋，其特征在于，所述文具容纳区侧边和底边设有第一加宽部。

4.根据权利要求1所述的学生课桌收纳袋，其特征在于，所述文具袋表面设置有小物品袋，文具袋侧边和底边设有第二加宽部。

5.根据权利要求1所述的学生课桌收纳袋，其特征在于，所述第一备用袋和第二备用袋袋口采用弹力布料拉边。

6.根据权利要求1所述的学生课桌收纳袋，其特征在于，所述密封袋采用拉链密封，生活用品袋开口处设有密封盖。

7.根据权利要求1所述的学生课桌收纳袋，其特征在于，所述挂带上设有调节扣，挂带上还设有魔术贴勾面。

8.根据权利要求1所述的学生课桌收纳袋，其特征在于，所述第二固定带上设有锁扣。

9.根据权利要求1所述的学生课桌收纳袋，其特征在于，还包括绑带，绑带拆卸式设置在主袋体背面，绑带由防滑布、牛津布和魔术贴毛面三层构成，牛津布设置在防滑布和魔术贴毛面中间。

10.根据权利要求9所述的学生课桌收纳袋，其特征在于，所述绑带上设有连接扣，防滑布采用滴塑布。

设计说明书

技术领域

本实用新型属于生活用品技术领域，具体涉及一种学生课桌收纳袋。

背景技术

书包是学生必备用品之一，用于装放课本、文件、笔盒、水杯等各种学习工具。现有的书包主要是针对学生在上学或放学时使用设计的。然而，随着学生的学习量越来越大，课本大量增加，课桌不足以存放及时所需的课本和学习资料及饮用水杯。因此，学生们需要一种能够装放大量课本资料文件又不占用课室太多空间的收纳袋。

经过检索发现专利公告号为CN205202520 U的实用新型专利提供了一种可调节挂带式书本资料收纳袋，其特征在于，包括：收纳袋本体和固定在收纳袋本体上的可调节挂带；所述收纳袋本体包括纵向排列的多个装放格和侧位独立的水杯袋。该收纳袋中装放格是一层一层叠加设置，由于层层叠加每个装放格之间都存在部分重叠，这样使得装放格容纳面积小，每个装放格不能放置太多书本；其袋口小，空间小，袋子深度不够深，书易倒出来，书本不易放入和取拿；将收纳袋挂在书桌上时，不易固定，容易从书桌上滑落，固定性不好。

发明内容

为克服上述存在之不足，本实用新型的发明人通过长期的探索尝试以及多次的实验和努力，不断改革与创新，提出了一种学生课桌收纳袋，其容纳面积大，能够大量放置书本资料，书本易放易取，收纳袋耐磨损，不易撕裂，固定性好。

为实现上述目的本实用新型所采用的技术方案是：提供一种学生课桌收纳袋，其包括主袋体，所述主袋体正面分为上区域和下区域，所述上区域表面叠加设置有试卷袋，试卷袋上设置有第一书袋，第一书袋侧边和底边设有加宽区，第一书袋底部设有加强板，第一书袋表面叠加设置有第一备用袋，第一备用袋表面左边设有笔袋，右边设有文具袋，文具袋开口处设有袋盖，所述下区域表面叠加设置有资料袋，资料袋上设有第二书袋，第二书袋结构与第一书袋相同，第二书袋表面叠加设置有第二备用袋，第二备用袋表面叠加设置有密封袋，主袋体两侧还设有水杯袋和生活用品袋，主袋体顶端设有挂带，主袋体背面还设有第一固定带和第二固定带，第一固定带位于两侧的下部位置，第二固定带连接主袋体底部和主袋体顶部。

根据本实用新型所述的学生课桌收纳袋，其进一步的技术方案是：所述笔袋包括插笔区和文具容纳区，插笔区位于文具容纳区上方。

根据本实用新型所述的学生课桌收纳袋，其进一步的技术方案是：所述文具容纳区侧边和底边设有第一加宽部。

根据本实用新型所述的学生课桌收纳袋，其进一步的技术方案是：所述文具袋表面设置有小物品袋，文具袋侧边和底边设有第二加宽部。

根据本实用新型所述的学生课桌收纳袋，其进一步的技术方案是：所述第一备用袋和第二备用袋袋口采用弹力布料拉边。

根据本实用新型所述的学生课桌收纳袋，其进一步的技术方案是：所述密封袋采用拉链密封，生活用品袋开口处设有密封盖。

根据本实用新型所述的学生课桌收纳袋，其进一步的技术方案是：所述挂带上设有调节扣，挂带上设有魔术贴勾面。

根据本实用新型所述的学生课桌收纳袋，其进一步的技术方案是：所述第二固定带上设有锁扣。

根据本实用新型所述的学生课桌收纳袋，其进一步的技术方案是：所述还包括绑带，绑带拆卸式设置在主袋体背面，绑带由防滑布、加厚加密牛津布和魔术贴毛面三层构成，加厚加密牛津布设置在防滑布和魔术贴毛面中间。

根据本实用新型所述的学生课桌收纳袋，其进一步的技术方案是：所述绑带上设有连接扣，防滑布采用滴塑布。

本实用新型中叠加设置指的是在主袋体表面再重叠设置一层加厚加密涤纶布，使所设置的加厚加密涤纶布同主袋体之间形成一个容纳空间，并且所设置的加厚加密涤纶布同主袋体一样大，或略大于主袋体。

相比现有技术，本实用新型的技术方案具有如下优点\/有益效果：

本实用新型布局合理，利用有限的大小布置出大量的容纳空间，让收纳袋尽可能多的放置大量书本资料、学习用具和生活用品等，袋体深度深，袋口大，空间大，书本易放易取，收纳袋耐磨损，不易撕裂，承重力大，固定性好。

通过将主袋体划分成2个区域，对2个区域进行不同布局，且主袋体侧边空间进行利用，让收纳袋上尽可能多的设置不同功能袋子，将所用物品进行分类放置，使用时便于快速取拿。

同时书袋侧边和底部设置加宽区，书袋底部设置加强板，由于书本体积大，比较重，在进行多本书籍放置时，需要一定空间才可以容纳更多书本，通过设置加宽区，使书袋容纳空间变大，放置书本增多；设置加强板，让书袋底部不易下垂，保证书本之间受力均匀，便于书本取放，不会使一侧挤压过紧难以将书本取出或书本放入。并且书袋设置在主袋体上下区域，不进行重叠设置，可以增加书袋深度，更容易放置书本，还便于在书袋表面设置更多不同的袋子放置其他物品。书袋内书本可以竖直放置还可以横向放置，竖直放置时能够放两排，这样能够容纳更多的书本。

在笔袋和文具袋侧边和底边设置加宽部，同样让袋体容纳空间变大，便于放置更多物品。设置密封袋，便于存放一些重要资料，使其不会轻易掉落，确保了资料的安全性。

主袋体两侧设置水杯袋和生活用品袋，更好的利用了主袋体的有限大小，让主袋体上可以放置更多物品。

设置挂带，方便收纳袋悬挂放置，挂带上设有调节扣，可以进行长短调节，便于使用；设置绑带，绑带由防滑布、加厚加密牛津布、魔术贴毛面叠加制作而成，这样将绑带缠绕在书桌上时，由于防滑布与书桌接触，让绑带与书桌摩擦阻力增大，绑带不会轻易滑动，同时魔术贴毛面与挂带上的魔术贴勾面配合，让收纳袋固定。第二固定带上的锁扣与绑带上的连接扣配合连接，进一步提高收纳袋稳定性，减少收纳袋移动，还能够减轻挂带承载重量。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型的立体结构示意图。

图2是本实用新型的前视图。

图3是本实用新型的后视图。

图4是本实用新型的仰视图。

图5是本实用新型中第一书袋内部的结构示意图。

图6是本实用新型中绑带的结构示意图。

图中标记分别为：100主袋体、101加强板、110上区域、111试卷袋、112第一书袋、1121加宽区、113第一备用袋、114笔袋、1141插笔区、1142文具容纳区、1143第一加宽部、115文具袋、1151袋盖、1152小物品袋、1153第二加宽部、1154小文具袋、120下区域、121第二书袋、122第二备用袋、123密封袋、124资料袋、130水杯袋、140生活用品袋；

200挂带、201调节扣、202魔术贴勾面、210第一固定带、220第二固定带、221锁扣、230绑带、231连接扣、232魔术贴毛面、233加厚加密牛津布、234防滑布、235收缩扣。

具体实施方式

为使本实用新型目的、技术方案和优点更加清楚，下面对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型的一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。因此，以下提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中可以不对其进行进一步定义和解释。

实施例1：

如图1-5所示，本实施例在此提供一种学生课桌收纳袋，其包括主袋体100，所述主袋体100正面分为上区域110和下区域120。

上区域110表面叠加设置有试卷袋111，试卷袋111上设置有第一书袋112，第一书袋112侧边和底边设有加宽区1121，第一书袋112底部设有加强板101，第一书袋112表面叠加设置有第一备用袋113。第一备用袋113表面左边设有笔袋114，笔袋114包括插笔区1141和文具容纳区1142，插笔区1141位于文具容纳区1142上方，插笔区采用弹力罗纹布料车缝而成，文具容纳区1142侧边和底边设有第一加宽部1143，文具容纳区1142袋口采用罗纹布拉边；右边设有文具袋115，文具袋115开口处设有袋盖1151，文具袋115表面设置有小物品袋1152，文具袋115侧边和底边设有第二加宽部1153、1154小文具袋。

本实施例中主袋体100和第一书袋112采用加密加厚牛津布，使其耐磨耐用，不易损坏。试卷袋111、第一备用袋113、笔袋114、第一加宽部1143、文具115、袋盖1151、小物品袋1152、第二加宽部1153、小文具袋1154采用加密加厚涤纶布，耐磨耐用，能够减轻收纳袋重量。

其中，袋盖1151与文具袋115通过魔术贴密封，能够快速打开与关闭，长期使用不容易损坏。小物品袋1152设置在文具袋115右边，设置有三层，能够放置更多小东西，小文具袋1154设置在文具袋左边。

在笔袋114和文具袋115侧边和底边设置加宽部，让袋体容纳空间变大，便于放置更多物品。

下区域120表面叠加设置有资料袋124，资料袋124上设有第二书袋121，第二书袋121结构与第一书袋111相同，同样书袋内底部设有加强板101，书袋周围设有加宽区1121，第二书袋121表面叠加设置有第二备用袋122，第二备用袋122表面叠加设置有密封袋123，密封袋123采用拉链密封。设置密封袋123，便于存放一些重要资料，使其不会轻易掉落，确保了资料的安全性。

本实施例中加强板101采用加厚硅胶材质进行制作。

书袋侧边和底部设置加宽区1121，书袋内设置加强板101，由于书本体积大，比较重，在进行多本书籍放置时，需要一定厚度才可以容纳更多书本，通过设置加宽区1121，使书袋容纳空间变大，放置书本增多；设置加强板101，让书袋底部不易下垂，保证书本之间受力均匀，便于书本取放，不会使一侧挤压过紧难以将书本取出或书本放入。并且书袋设置在主袋体上下区域，不进行重叠设置，便于在书袋表面设置更多不同的袋子放置其他物品。

第一备用袋113和第二备用袋122袋口采用弹性布料拉边，且开口处都进行缩褶处理，采用罗纹面料进行缩褶，让袋口有封闭缩小效果，且有弹力，方便取拿物品，让空间变大。

本实施例中在主袋体100两侧设有水杯袋130和生活用品袋140，优选地，水杯袋130设置在左侧上端，生活用品袋140设置有3个，1个和水杯袋130水平相对，另外2个位于主袋体100两侧的下端，生活用品袋140开口处设有密封盖，具体是在密封盖中间边缘处车缝魔术贴勾面，在生活用品袋140袋口中间边缘处车缝魔术贴毛面，通过魔术贴配合密封。

优选地，水杯袋130上部分采用网状布料，下部分采用加厚加密牛津布料，杯口采用弹力布料拉边。

主袋体100两侧设置水杯袋130和生活用品袋140，更好的利用了主袋体100的有限大小，让主袋体100上可以放置更多物品。生活用品袋140开口处密封设置，可以减少物品掉落。

本实施例中资料袋124、第二备用袋122、密封袋123、生活用品袋140采用加密加厚涤纶布，第二书袋121、加宽区1121采用加密加厚牛津布。

在主袋体100顶端设有挂带200，挂带200上设有调节扣201，挂带200上还设有魔术贴勾面202，主袋体100背面还设有第一固定带210和第二固定带220，第一固定带210位于两侧的下部位置，第二固定带220连接主袋体底部和主袋体顶部，第二固定带220上设有锁扣221。第一固定带210和第二固定带220采用加厚加宽织带。

第一固定带210通过两端的配合式锁扣连接，从而将收纳袋底部固定在课桌上。

如图3、6所示，本实施例中还设有绑带230，绑带230拆卸式设置在主袋体100背面，绑带230由防滑布234、加密加厚牛津布233和魔术贴毛面232三层构成，加密加厚牛津布233设置在防滑布234和魔术贴毛面232中间，绑带上设有连接扣231，防滑布234采用滴塑布。绑带230上还设有收缩扣235，便于调节大小。

本实施例中绑带230拆卸式设置在主袋体背面，主要是通过在主袋体背面设置一个弹性环，然后将绑带230折叠通过弹性环进行固定，当需要将绑带230取下时，只需要轻轻拉开弹性环，绑带230即可从主袋体上取下。

设置防滑布234，增大绑带230与书桌摩擦阻力，使绑带230缠绕在书桌上时不易移动，设置防滑布234为滴塑布，滴塑布表面为颗粒面，有防滑固定作用。

本实施例中设置挂带200宽度同绑带230宽度相同，这样在进行魔术贴勾面和毛面配合时，贴合更加紧密，加强收纳袋固定效果，不易滑落。

本实施例中主袋体100、试卷袋111、第一书袋112、第一备用袋113、第二书袋121、第二备用袋122、资料袋124、水杯袋130袋口都进行拉边处理，采用弹力布料拉边，拉边宽度大约为1cm，这样可以让袋口更牢固，不易撕裂。

本实用新型使用时，先将绑带230从主袋体100上取下，通过收缩扣235调节绑带长短，将绑带230缠绕在书桌上，使绑带230上的魔术贴毛面232在书桌正面并朝向上方，调节绑带230上的连接扣231位于书桌背面两端，再将挂带200上的魔术贴勾面202和绑带230上的魔术贴毛面232配合，使收纳袋挂在书桌上，然后将收纳袋背面的第一固定带210配合连接固定在书桌的桌腿上，第二固定带220上的锁扣221和绑带230上的连接扣231配合连接，从而进一步将收纳袋固定，提高了收纳袋的稳定性，增强了收纳袋承重力，收纳袋固定好后，进行书本资料放置即可。

本实用新型布局合理，利用有限的大小布置出大量的文具容纳区，让收纳袋尽可能多的放置大量书本资料和学习用具、生活用品等，袋体深度深，袋口大，空间大，书本易放易取，收纳袋耐磨损，不易撕裂，承重力大，固定性好。

实施例2：

本实施例在实施例1的基础上进一步优化设计，具体是：主袋体100的宽度为44cm，高度为64cm，第一书袋112和第二书袋121的加宽区1121为8cm-10cm，本实施例中设置为10cm，让书袋空间大，能够放置更多书本。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度低于第二特征。

以上仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出的是，上述优选实施方式不应视为对本实用新型的限制，本实用新型的保护范围应当以权利要求所限定的范围为准。对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型的精神和范围内，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。

设计图

一种学生课桌收纳袋论文和设计

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主设计要求

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设计说明书

设计图

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