（福建省安溪崇德中学，福建泉州362400）
摘要：近年来，随着工业的不断发展，我国的环境污染问题越来越严重。因此，在初中化学的教学中加入绿色化学的理念是必不可少的，要求老师在教学过程中根据化学教材的特征，在教学设计中渗入绿色化学的教学理念，不仅要培养学生们的知识与技能，而且还要帮助他们树立正确的价值观，提高他们保护环境的意识。本文通过阐述应用绿色化学的必要性，然后对其在初中化学的教学实验中的应用做出研究。
关键词：初中化学；绿色化学；实践；研究
引言：
绿色化学是指在实验中，运用先进的生产技术，最大程度上降低由于化学反应而引起的环境污染问题，它是一种提倡对环境无害、友好的清洁型化学。初中阶段是学生们形成良好的价值观的重要阶段，所以要求在初中化学课堂中，要全面渗入绿色化学这一观念，让学生们在学习的过程中明确人与自然和谐发展的目标。
一、渗入绿色化学理念的必要性
绿色化学的概念在20世纪90年代已经被提出，它受到了很多国家的重视，随之而来出现了一门新学科——绿色化学[1]。而我国的教材中对于这个概念并没有明确提出，而作为教授学生知识的教师们对此概念也不是很了解，更别提在初中阶段刚接触化学这一学科的学生们。我国是世界上最大的发展中国家，也正是由于不断的发展，再加上人民的环保意识差，我国的环境污染问题非常严重。
化学是一门以实验为基础的学科，很多知识的学习都需要通过做实验去观察物质之间的反应。但是在实验过程中会产生很多的污染，对人体和环境造成了很大的伤害，所以在化学实验中加入绿色化学的理念势在必行，要建立人体与环境零伤害的清洁化学。绿色化学教学理念，就是要求创新传统的教学目标，要在学习的过程中帮助学生们树立正确的观念，从环保的角度出发，在实验活动设计中渗透绿色化学，打消同学们对化学的恐惧，更好地进行学习。
二、如何在化学实验中渗透绿色化学理念
（一）养成良好的实验习惯
化学实验中需要应用的药品众多，不一样的药品，它的特性就不同，所以要求在对实验药品进行存储的时候，一定要严格按照存储规范来进行。老师可以在实验课上将每一个实验所用到的药品都向同学们说明其特性，然后告诉学生们正确的保存要求是什么，如果没有按照要求保存会发生什么样的危害等，让同学们对此有一个了解。让他们树立一种意识，在平时做实验的时候对于药品的存放心里有一个标准，这样在潜移默化中，学生们就会养成一种良好的意识。
比如，在学习金属钠的这一内容的时候，老师就要告诉学生，金属钠在与水接触之后产生化学反应从而生成氢气，所以对于金属钠的存储要求是将它放在密度小于水的煤油里面，要将金属钠与水和空气隔绝开来；还有在学习酸和碱的时候，告诉学生们浓硝酸与浓盐酸在空气中都是容易挥发的物质，所以它们的存储方式是保存在密闭的空间里。还有遇到高温容易分解发生爆炸的物质例如碳铵，一定要放到阳光照射不到的低温处；有毒物质例如白磷要有专门存放的地方，并且一定更要锁起来，定期检查避免发生危害。要保证实验室的药品的存放不会对周围环境造成危害，要树立良好的药品保存意识[2]。在进行化学实验的过程中，要求同学们严格遵循规则，按照步骤进行操作。实验之前对实验目的要有一个充分的了解，在操作的过程中，选择正确的设备与适量的药品，不要选取过量的药物，因为这样不仅会造成药品的浪费而且还会产生更多有害的物质，对环境造成污染。实验桌上的易燃易爆物品一定要远离强氧化性的物质，并且隔绝火源，一定要防止由于操作不当引起意外的发生，避免产生污染源。对于操作完成后的剩余药品，要禁止学生们随便丢弃或者携带出去，要让他们将其放入指定的地方，然后再由老师回收处理。
养成良好的实验习惯，是在实验中渗透绿色理念的第一步，从思想上让同学们重视起来，才有利于更好地开展工作。
（二）对实验进行绿色化的改进
在实验过程中，老师们对于原本设置的实验过程进行分析，将不足的地方进行改进，最大程度上减少对于环境的污染，使实验符合绿色化学的要求。
例如在学习制取氧气这一内容的时候，实验室在做此实验的时候，选择的物质是过氧化氢与二氧化锰。二氧化锰属于催化剂的一种，它的质量与性质在实验的时候不会发生变化，可以重复利用。但是在实际操作的时候会发现一个问题，二氧化锰的用量很多而且在用完之后不便过滤，所以在实验完成之后就将其倒掉了，并没有做到重复使用；而且还有一个问题，二氧化锰在实际操作的时候，如果用量不当那么很容易产生剧烈的反应，从而导致过氧化氢溅出，造成意外。所以对于此实验中存在的这些不足之处，老师们可以对此进行分析探究，并且对其进行改进，比如将粉末状的二氧化锰换成颗粒，这样就解决了过滤不易的问题。让同学们对此进行实验，在经过亲身体验之后，也在无形中培养他们节约的意识，培养他们绿色化学的观念。
（三）正确处理实验“三废”
绿色化学理念，不仅要让同学们养成优秀的实验习惯，而且也要教会他们如何科学地处理实验中的废弃物：残留物、实验尾气与废弃的液体。教会学生们正确处理的方法，在操作的同时也培养了他们的环保意识。
比如，红磷在空气中燃烧会产生五氧化二磷，这种气体对人体是有害的，所以可以在通风橱中去做这个实验，避免有害气体对人体产生危害；硫磺在氧气瓶里燃烧之后，剩余的混合气体在排放之前，要加一些碱溶液将二氧化硫稀释掉，不能直接排放到空气里，以防对环境和人体产生危害；学生们在做酸碱盐实验的时候，老师要准备专门放置废弃液体的容器，在学生们操作完成之后，将这些废弃的液体产生反应，将PH值调节至中性以后再排放。
“三废”在初中的化学实验中产生的数量较多，所以老师在平时实验演练的时候要言传身教，不能图方便或者是不注意，给同学们树立了不好的榜样。环保的意识不是一天两天可以形成的，它需要长时间慢慢养成，学生们在化学实验这一环节本来就不太熟悉，因此老师更应该给他们做榜样，身体力行地教导他们，要养成良好的习惯，将绿色化学的理念贯穿于课堂的始终。
（四）计算机模拟实验
现代科技的不断发展，各种软件技术也应运而，在化学实验的时候也可以利用软件来模拟实验，让同学们观察一下在实验中，错误操作带来的严重后果，或者一些对环境和人体危害比较大的实验，这样不仅可以帮助老师的课堂教学，而且也可以避免一些不必要的污染产生。
比如通过计算机，来模拟一个不正确的稀释浓硫酸的操作，让同学们观察一下在用高锰酸钾制作氧气的时候，先熄灭酒精灯然后从水槽中取出导管，会造成什么样的后果。这种模拟实验，不仅可以让同学们直观地看到不良操作的危害，而且还节省了实验资源，通过模拟实验让他们产生深刻的认识，对化学实验产生敬畏的心理，会促使他们养成良好的实验习惯。一些对环境和人体有害的实验也可以通过计算机来模拟，比如在空气中燃烧硫磺，可以通过计算机来让同学们观察到硫磺在空气中燃烧会产生淡蓝色的火焰，有效地避免了对人体与环境的危害。
计算机模拟实验也不能代替化学实验，因为化学中的实验环节不仅是让学生们学习知识的一个过程，更是让他们亲身体验获得感受的过程，他们可以在实验中感受到化学的奥秘。
三、结束语
在化学实验中加入绿色化学的理念，一方面可以给化学实验加入一种新的活力，创新了化学教学的方式，另一方面这一理念的渗透让学生们在学习知识的同时建立起保护环境的意识，培养他们的社会责任感，促进他们全面发展。
参考文献
[1]代学斌.关于初中化学教育中渗透绿色化学理念的探究[J].课程教育研究,2016(24).
[2]张平伟.论中学化学教学中对绿色化学理念的渗透[J].教育科学:全文版,2016(9):00253-00254.