导读:本文包含了偏旁位置论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:偏旁,位置,汉字,甲骨文,间架,结构,殷墟。
偏旁位置论文文献综述
张亚丽[1]（2017）在《汉语国际教育用等级汉字偏旁位置系统及相关教学问题研究》一文中研究指出本文以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》①(以下简称《等级划分》)为研究范围,对汉字表中一级、二级、叁级和叁级附录(共3000个汉字)汉字的偏旁进行穷尽式分析,统计常用偏旁位置分布,分析偏旁位置系统的特点,调查分析外国留学生和汉语学习者对汉字偏旁及偏旁位置系统的认知和掌握情况,分析总结调查结果,提出一些汉字偏旁位置教学策略。本论文包括绪论和结语在内,共分为六个部分,依次论述现代汉字偏旁位置系统的有关问题,探讨汉字偏旁位置教学的方法和思想:第一部分绪论主要介绍本文研究的缘起、研究的目的和意义以及研究的方法和思路。说明在当今的对外汉语教学中汉字教学依然是重点和难点,从偏旁位置系统的角度进行汉字教学的研究还比较少,有进一步研究的意义和价值。第二部分着重对现代汉字偏旁位置系统进行概述,简略说明汉字偏旁的定义以及与汉字部首、汉字部件的辨析,探讨偏旁位置系统的概念和偏旁位置分布的四大模式。第叁部分根据对《等级划分》汉字表中汉字偏旁位置的统计分析,归纳偏旁结构特点,交代各等级汉字偏旁位置呈现的模式,选取字表中20个常用汉字偏旁进一步说明偏旁位置的系统性。第四部分依据字表统计分析的结果,结合偏旁位置系统的特征,以安徽大学国际教育学院的留学生为调查对象,一是对他们进行关于汉字偏旁位置系统认知和学习策略的问卷调查,二是设计一份关于汉字偏旁及位置分布的测试,对留学生偏旁位置的掌握情况进行分析。通过研究问卷调查和测试,总结留学生关于汉字偏旁学习的情况以及存在的问题。第五部分针对留学生汉字偏旁位置学习中存在的问题,结合笔者的教学经验,为汉字教学提出参考性的教学建议。总之,在汉字教学中要重视汉字系统的结构规律,合理教学。第六部分为结语,在对全文的主要观点和结论进行总结的基础上,指出本文研究的不足之处,并对未来汉字教学中偏旁位置系统的教学和研究作出展望。(本文来源于《安徽大学》期刊2017-04-01）
郑莲实[2]（2008）在《甲骨文偏旁的位置、方向与字义关系试探》一文中研究指出一绪论甲骨文偏旁的位置、方向与字义有密切关系。如"从"、"北"的偏旁位置都是左右型,但是偏旁的方向不同,因而字义也有所不同。"从"表示随从、顺从之意,两个偏旁为同一方向排列;"北"的意思是背叛,两个偏旁向相反方向排列。再如,"从"、"逐"偏旁的位置关系不同,可是其方向相似。"逐"是上下型,两个偏旁的方向相同,表示人追猪的意思。本文把偏旁的位置关系和方向归纳为几个类型,考察偏旁位置关(本文来源于《国际汉学集刊》期刊2008年00期）
刘冰,苏晨兰[3]（2007）在《《同一偏旁在不同位置的写法》教学纪实、反思与评析》一文中研究指出(年级:二年版本:语文出版社课型:写字课)研讨的主要问题及对策在引导学生读字、观察的过程中使学生体会到汉字结构的特点,感知同一偏旁位置不同,写法不同。在本节课中,我主要针对“心”、“衣”、“手”这叁个字做偏旁时在不同位置的写法进行指导,(本文来源于《黑龙江教育(小学教学案例与研究)》期刊2007年Z1期）
杨颖[4]（2002）在《汉字偏旁位置系统的初步研究——兼论影响古汉字偏旁位置的因素》一文中研究指出与现行汉字的偏旁位置不同，古文字偏旁位置的变动常常并不能改变本字的意羲。因此，古文字的偏旁位置给人的印象多为“变动不居”。汉字偏旁位置由多变到稳定，经历了一个发展变化的过程。但由于研究目的，重多学者对汉字偏旁位置尚未加以系统地研究分析。由此出发，本文考察了不同偏旁在殷墟甲骨文、《金文编》金文、战国文字(睡虎地秦简文字、郭店、包山楚简文字、中山王器文字、侯马盟书文字)合体字(涉及字形8143个)中的位置分布情况，初步分析了汉字偏旁位置系统的形成过程。我们认为，在战国晚期秦系、楚系、中山文字(正体)内部各自形成了偏旁位置系统。汉字偏旁位置系统的形成是与整个古汉字系统的发展变化息息相关的，因此，本文同时对影响古文字偏旁位置的因素作了分析。我们认为，影响古文字偏旁位置的因素主要是：方块格式、偏旁形体、结构方式、生活原型、继承性和从众心理、地域差异以及正俗体等。这些因素互相影响、互相作用，共同决定了汉字偏旁位置的面貌。(本文来源于《北京语言文化大学》期刊2002-06-01）
赵毅颖[5]（1998）在《虚实均衡对位——偏旁结构位置关系解析》一文中研究指出本文试图从形式美学的角度来阐述书法艺术的某些规律。对于青年人在理论上的开拓精神我们表示赞赏,至于文中所提出的观点其价值如何,还有待广大读者去评说。(本文来源于《美术大观》期刊1998年03期）
偏旁位置论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一绪论甲骨文偏旁的位置、方向与字义有密切关系。如"从"、"北"的偏旁位置都是左右型,但是偏旁的方向不同,因而字义也有所不同。"从"表示随从、顺从之意,两个偏旁为同一方向排列;"北"的意思是背叛,两个偏旁向相反方向排列。再如,"从"、"逐"偏旁的位置关系不同,可是其方向相似。"逐"是上下型,两个偏旁的方向相同,表示人追猪的意思。本文把偏旁的位置关系和方向归纳为几个类型,考察偏旁位置关
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
偏旁位置论文参考文献
[1].张亚丽.汉语国际教育用等级汉字偏旁位置系统及相关教学问题研究[D].安徽大学.2017
[2].郑莲实.甲骨文偏旁的位置、方向与字义关系试探[J].国际汉学集刊.2008
[3].刘冰,苏晨兰.《同一偏旁在不同位置的写法》教学纪实、反思与评析[J].黑龙江教育(小学教学案例与研究).2007
[4].杨颖.汉字偏旁位置系统的初步研究——兼论影响古汉字偏旁位置的因素[D].北京语言文化大学.2002
[5].赵毅颖.虚实均衡对位——偏旁结构位置关系解析[J].美术大观.1998
论文知识图
