大学老师能力的发展是培养创新型人才，推动科技创新和产业革命的关键。对经济类人才的培养离不来统计教育。目前，我国大学统计学教师教学能力存在以下问题：重科研轻教学；培训成长机制欠缺；青年教师比例上升而缺乏教学经验。解决这些问题的根本在于：国家实施帮扶政策，学校营造良好的教学氛围，教师自身观念的改变。
一、引言
众所周知，大学是一个培养人才的地方，大学教师是这个场所中履行培养人才这个特定职责的施教主体。随着社会经济的高速发展，学校与学校之间的竞争也愈演愈烈。而学校之间的竞争，说到底便是人才的竞争。在学校中，人才便是老师之间的竞争。如何培养既能保障课堂教学质量，又能满足当代教育的要求的老师显的弥足珍贵。 “创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。”别林斯基如是说道。教育在人的发展中起着至关重要的作用。教育不仅决定着人类的过去，也决定着人类的今天，更决定着人类的未来。“百年大计，教育为本”，教育是民族自立自强，百姓幸福生活，人民生活质量提高的根本途径。
尽管我国消费税制设立初衷是为了发挥调节功能，但是消费税并非纯粹的中央税。在燃油税费改革之后，地方养路费转换而来的消费税虽然在形式上仍然为中央税，但绝大部分会通过转移支付形式返还给地方，我国消费税的共享税探索实践已经走出了第一步。
纵观世界的发展史，学校教育伴随着人类的发展，学校教育对国家教育起着至关重要的作用。从当今中国的发展来看，大学教育处于中国教育金字塔的顶峰,对促进国家的经济发展，政治教育，人才全面发展具有重要的作用。“教育大计，教师为本”，[1]教师的发展制约着教育的发展，转而制约着国家经济的发展。现在国家愈来愈重视高等学校的教学质量，而大学教师的教学能力是影响高校办学质量最明显、最主要的因素之一。随着我国教育教学的改革，高校教师的学历水平、知识技能等方面有了显著的提高。[2]但是大学教师现如今还是存在一些影响我国教育大计的问题。笔者是统计学专业，现以统计学教师为例来研究。
二、现状及问题
（一）重科研轻教学
现在的高校越来越重视教师的科研能力水平，相反地，忽视了自己的教育教学责任。文章《当前我国大学教师教学与科研发展现状的调查研究》的调查结果显示，29%的教师选择“科研与教学两者和谐发展”，62%选择“不能和谐发展”[3]，所以在高校中普遍存在的现象是教师无法平衡教学与科研两者的关系。而且发现接受调查的国家重点大学教师有90%认为政府、社会和学校对科研要求高，地方重点大学82%的教师这样认为，一般本科院校70%这样认为，高职高专院校有60%的教师这样认为。[3]从调查结果看出，学校的综合水平越高越重视教师的科研水平。教学与学术本是相辅相成的，但是由于种种原因，“重学术轻教学”在各大高校愈来愈严重。现如今，高校老师越来越注重自己的学术研究，评级职称仿佛是老师的首要任务，职称一方面是对该老师能力的肯定，另一方面从生活的角度来说，职称与薪酬息息相关。但是，正是由于高校老师的“重学术轻教学”，此举直接影响高校基本职能的发挥以及对人才的稳步培养。
笔者认为出现“重科研轻教学”的原因有以下几种：
在国家政策的扶持下，越来越多的高校注重创新型人才的培养，在大趋势的影响下，高校老师也要向着多方面全能型人才发展。国家应该制定相关政策，注重教师的培养。胡锦涛总书记指出，“没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育”。拥有一支高水平的教师队伍是成为一流大学的关键。
当今社会教师入职前的培训力度远远不够。教师入职培训是教师进入岗位前的重要环节，是促进教师转换角色，胜任教学工作的重要途径。教师的课堂教学能力是教师的核心，高校老师一般毕业于专业院校，没有经过正式的教学与教导，缺少教学经验，教学能力不足。入职培训应集中于授课技巧的传授，对教学方法与经验也应该有所涉及。师德师风教育也是很重要的一个部分，教师必须严格按照国家党的要求以积极乐观负责的态度进行教育教学。
2.现在很多高校老师的收入来源主要是科研经费，据有关报道，如果拿下一个科研成果，有关经费可能上百万，然而，普通高校教授的月薪只有不到二十万，所以高校老师将大多数时间放在了自己的学术范围搞研究，教育学生反而成了副业。这是造成现在高校老师重科研轻教学的现实原因。
过去，我们高校的发展单一乏陈，在经济全球化和知识世界化的大背景下，要求我们追求创新性人才，所以高校要向着人才培养模式多样化的目标前进。
（二）统计学教师培训力度不够
1.现在中国的高校，无非分为几种，“985”，“211”，“地方重点”以及本科。区分大学的很大的一个方面便是在校教师的学术声誉，科研水平。相较于学术研究的“快，准，狠”，依靠教学活动来提高学校声望就显得“路漫漫其修远兮”。
首先，教师应当被培训的是专业知识能力，很多高校老师是留校任教或者是博士毕业进而得到高校认可，并没有实际的教学经验和教学体会。所以导致现在很多高校老师“不会教”的现象的出现，
其次，心理知识与技能的培训也是必不可少的。心理疏导在大学期间是必不可少的，大学生是在学校的羽翼下庇护的成年人。在大四的时候，众多学生面对考研与工作的十字路口，有着自己的想法，难以选择，心理压力也跟着上来，这时候，高校老师需要根据他们自己的情况，因势利导，循循善诱。这时候，没有专业的心理疏导能力是万万不可以的。
（三）统计学专业青年教师比例增加，教师经验不足
自从上个世纪我国政府实施高等教育大众化战略以来，高等教育规模急剧扩张，效益显著提高，投入平稳增加，结构不断优化，体制改革取得突破。要想使高校老师的能力得到发展，成为学生的良师益友，更好地发挥自己的作用。国家政府方面要做出相应的政策发展。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。党和国家历来高度重视教育,在我国经济社会发展的关键时期都注重整体谋划教育战略,进行超前部署,指明前进方向。
从高校的发展史上来看，我国高校的选拔原则一向是学历优先。并不是说当今青年教师的知识水平不够，而是因为，近年来我国大学扩招，大学的师资力量短缺，导致现在很多大学教师便是自己刚刚踏出学校的门槛，便直接进行教学。他们没有充足的经验，没有足够的应对能力，而大学生是我国未来的栋梁。所以，我认为。匹配给大学生的师资力量应该是优秀的，宁缺毋滥。但是青年教师所具有的创新思想也是老一代教师所没有的。他们将课堂氛围活跃起来，提高学生的学习热情。所以说，青年教师并不是不可取的，而是我们应该通过实习或者培训的方式增加他们的教学经验然后再让他们登上讲台进行教授任务。
该课程从考勤、课堂参与度、课后作业完成情况、期末闭卷测试以及两项关键性任务的完成质量等方面进行形成性考核。大纲明确告知学生该门课程的考核具有稳定性和规范性，不因任课教授的不同而有相应改变，考核标准保持一致。从具体的评分标准来看，学校对学生的写作能力和水平有较高要求，拼写、语法和标点符号，每错一处就扣一分。这是值得我们反思的，美国从小学三年级开始就培养学生的学术英语写作能力，大学里还有各种线上线下写作实验中心对学生进行指导，确保学术写作不会成为学生科学研究和职业发展的绊脚石。而我们的学生在高中阶段并无学术写作的教学安排，大学里又并非各专业都有科研和写作指导，学生的学术写作水平自然较弱。
三、发展对策
由于现在重科研轻教学已经成为现在高校老师的一个重要问题，为了彻底根治这种不平衡问题，学校应该努力营造出良好的教学氛围。
（一）国家政策层面
自从1999年我国高校开始扩招，高等教育的得到了突飞猛进的发展，学生人数大幅度增加，相应地，高校教师的人数也有了质的飞跃。据有关部门统计，截止2010年底，中国普通高校共有教师140万余人，其中35岁以下的青年教师所占比例约为50%。[4]由此可见，现在高校教师的队伍向年轻化发展，青年教师所占比例逐渐提高。
3.学校对教师的考核制度有问题。现在不论是小学，初中，高中还是大学，学校对教师的考核方式是绩效考核，绩效考核对于高校老师来说，是否有科研成果，在杂志上发表过文章数是一个很重要的方面。很多高校过分强调教师评优的价值与影响。
信息化以计算机为主体，说明了信息化是建立在现代信息科技和网络的基础上的。信息化表明了信息技术的广泛运用。智能工具解放了人类的基本性工作甚至一些复杂性的工作。信息化让人们获得资源的渠道变得更多，获得的资源也更多。这让社会的基本提升了不止一个等级。在相应的信息化理论领域不断研究，探索信息化时代的新道路、新模式。同时，获取新的信息资源，为下一步商业计划做好充足的信息准备。
（二）学校支持方面
根据相关结论，想要改变现在的高校能力发展的现状，笔者从国家政策。学校支持、教师与学生自身提出了三方面的建议。
堤防在设计和施工时，根据堤防工程管理的需要，有些堤段设置了水尺、测流缆道、测压管等观测设施，有些堤段设置了减压井、排水沟等排水设施，有些堤段设置了防汛物料堆放区、防汛抢险备土区。为了观测、管理和防汛抢险的需要，上述区域内也不宜种树。
三阴性乳腺癌具有特殊的免疫原性，免疫机制可能略有不同，外周血T细胞及其亚群在三阴性乳腺方面未见报道，本研究旨在探讨T细胞及其亚群减少与转移性三阴性乳腺癌预后间的关系，为转移复发性三阴性乳腺癌找到预后预测指标。
努力为教师的工作、学习、生活等创造良好环境，解决后顾之忧。学校的事业发展与教师的发展紧密相关。为了使高校老师能够发展成为国家需要的创新型人才，老师自身素质是首当其冲的，学校方面只能在生活上给予一些便利。比如很多学校都有的是：一般学校都在郊区，距离老师的住所很远。便有了学区房一说，此学区房并不是为了学生，而是为了老师而建。学区房的出现为老师的生活提供了很大的便利，为老师的发展给予了一定的支持。
完善教师的职业发展规划。随着经济社会和文化科技的发展,高校人才培养模式迫切需要改革和调整,社会对于大学教学功能的发展和人才培养质量的提高更加关注,这就需要高校完善教师的职业发展规划，对自己的教学模式，教学目的，教学质量有明确的认识和指导性的方向。将更多的经历投入到人才的培养中去。
第一、坚持全心全意依靠工人阶级，充分发挥工人阶级主力军作用。习近平总书记从当代工人阶级先进性出发，强调“我国工人阶级地位和作用都不容动摇、不容忽视”，要求“各级党委和政府要把全心全意依靠工人阶级的方针贯彻到经济、政治、文化、社会、生态文明建设以及党的建设各个方面，落实到党和国家制定政策、推进工作全过程，体现到企业生产经营各环节”。“重视发挥工人阶级和广大劳动群众的主力军作用”。
完善高校评价制度。老师们根据学生对自己的评价，有则改之，无则加勉。同样的，学校应该建立高校评价制度，在学年结束之后，让全体教师对学校进行评价，然后根据老师们的评价结果对学校自身进行改进，建立成更加符合高校老师全面发展的创新性学校。
（三）统计学教师自身方面
统计学教师应加强自己传承知识的能力。大学教师是当今社会重要的知识传播者，而大学生将是祖国未来的接班人，有着传承国家发展国家的重大使命。知识包括基础知识、专业知识、职业知识。基础知识便是大学基本公共课的知识，国家要求所有的在读大学生需要掌握的知识；专业知识，则是不同专业所学不同的知识，这将是学生能否在未来的职业生涯中如鱼得水的分水岭；职业知识，便是教师根据自己的工作总结出的职场经验，将其传承给学生，助其在未来的自己的岗位上发光发彩。所以，统计学教师的知识能力对统计学专业大学生的发展起着至关重要的作用，关乎着学生日后的未来。
养成特色的教学观念。日新月异的社会要求改革创新，老师们也不能是例外。高校老师要放弃墨守陈规的教育方法，要对新时代的大学生进行创新型的教育。
参考文献：
[1]秦小智.大学教师教学能力及其培养研究[D].高等教育研究所.湖南大学.2016.
[2]汪洪梅.提升大学教师教学能力的几点思考[J].中国成人教育 ,2015,(12)：102-104.
[3] 朱飞. 当前我国大学教师教学与科研发展现状的调查研究[J].教书育人（高教论坛），2017，（02）：8-9.
[4]钟秉林.我国大学教师发展的现状、困境及对策[J].国家教育行政学院学报，2012，(09)：50-54.
作者单位：内蒙古财经大学统计与数学学院河北省张家口市阳原县第三实验小学
责任编辑：康静
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