小学生的体能素质持续下降的探索与思考
原士国
(莱州市金城镇仁政小学山东莱州261400)
近几年，小学生的体能素质是否下降了？答案是肯定的。目前学生体质与健康状况堪忧,除学生形态发育水平继续提高，营养状况有所改善外，其它多项指标呈不良趋势，包括肺活量水平继续下降，速度、爆发力、力量和耐力素质水平进一步下降。中小学生近视患病率有继续上升的趋势。
这几年，我对我们学校的小学生的身体状况进行了调查研究，发现了很多问题：一是我们学校的一、二年级的小学生就有患近视眼病的，只是还没有配戴近视眼镜。三年级的34名学生中就有3个戴近视眼镜的，而五年级的67名小学生中，戴近视眼镜的就达到了15人，患近视眼病的学生还远不止这些。5年以前，我们全校小学生中只有3、5个戴近视眼镜的，可见近视率上升之快。二是我们学校3—5年级小学生在进行“体育达标”测验时，达标率明显下降。《国家体育锻炼标准》上规定，三年级学生的50米跑为男8”2，女8”5得100分，男9”，女9”3得60分；四年级学生的50米跑为男7”9，女8”2得100分，男8”7，女9”得60分；五年级学生的50米跑为男7”7，女8”得100分，男8”5，女8”8得60分。我们学校的测验结果与标准相差甚远，取得60分以上成绩的学生，三年级约占全年级人数的70%，四年级约占全年级人数的65%，五年级约占全年级人数的60%。其它的测验项目（往返跑、跳跃、一分钟仰卧起坐等）的达标率也只有65%左右。（大多数学生还只是及格，而优秀的学生却寥寥无几。）而在2000年以前，我们学校的学生体育达标率占到了85%以上，两厢比较，学生的体能素质下降之快非常惊人。
是什么原因造成小学生的体能素质下降的如此之快呢？我经过分析认为，主要有以下几方面原因：
1．各级教育行政部门对学校的评价机制存在漏洞
当今，教育部门一直在倡导素质教育，各级教育行政部门也采取了相应的措施，对各个学校全方位考查，全面评估，出台了一些政策法规，要求各学校开齐开足课程，保证小学生每天有一小时的体育活动时间……但是，下面的学校是不是照办了呢？没有，为什么不照办呢？就是因为上级的评价机制存在漏洞。漏洞在哪里呢？我们知道，学校的考试成绩是看得见、摸得着的，而开不开齐、开不开足课程；保没保证小学生每天一小时的体育活动时间，上级领导则是看不见、摸不着的，就是领导们下来检查，学校也会想法搪塞过去。最终，还是学校的教学成绩决定了一所学校的成败。既然这样，哪个学校还会去重视学生的身体素质？哪个老师还会为孩子的终身着想？孩子也顾不了自己的身体了，只能挤时间、拼学习。
2．考试制度影响了学生身体素质的提高
受短期利益的驱使，各个学校存在一个普遍现象，上级考什么，学校就重视什么，老师就教什么，学生就学什么，音、体、美等非统考科目，自然而然地被人为地弱化了。虽然我们在大力倡导素质教育，反对单纯的应试教育，但是学生的考试成绩决定着学校和老师的命运，学生的考试成绩高了，学校的名声就好，老师的积分就高，学校能评上先进单位，老师能评上优秀教师，或者晋级升职……这样以来，哪位老师还不把全部精力投放到统考课的教学中去？哪位老师还会把有限的时间让给学生去锻炼身体？哪位老师还会去重视学生的体能素质？
很多学生家长也只注重孩子的学习成绩，孩子的学习成绩提高了，家长又买好吃的，又买新衣服，对孩子进行物质奖励；孩子的学习成绩下降了，家长对孩子则非打即骂。我们学校在搞素质教育的过程中，组织小学生参加课外兴趣小组活动，当有的学生跟家长说了自己参加了体育小组或其它小组时，家长则对孩子说，你什么小组也不用参加，只要把学习搞好了就行了。当有的学生回家说要代表班级参加运动会，进行跑步比赛时，家长则说，跑步多累，还耽误学习，你和老师说你一跑步就肚子疼，老师就不会再让你跑了。（这是我调查学生了解到的情况）家长的这种错误认识，也是受考试制度的影响，家长是为了让孩子将来能考上大学，想法是好的，但却忽视了学生的身体素质。
其实，人最宝贵的是生命，而健康是一个人最大的财富，如果没有了健康，还谈什么教育的成功和质量。我国著名的数学家陈景润英年早逝就是个典型的例子。
3．学生自身存有懒惰性，怕吃苦
现在的小学生大都是独生子女，在家中娇生惯养，受到父母的过分溺爱，没有吃苦耐劳的精神。在体育课上，有的学生跑步时怕苦怕累，干脆向老师请病假；有的学生则由着性子慢悠悠地跑，甚至是走；有的学生在跳远时怕弄脏了鞋袜，只是象征性的轻轻一跳，根本没有使上力气。活动课上，很多同学不出教室，继续在教室里学习。这样，学生的身体怎么能得到锻炼，学生的体能素质怎么能不下降。现在的小学生，吃的越来越精，穿的越来越好，玩的越来越新，身体却越来越差，这是今天的小学生的真实状况。这些孩子不知道锻炼身体，只知道看电视、玩电脑游戏，导致了小学生中的胖子更多了，而他们的动手能力更差了，心理承受能力更低了，从而失去了健康的体魄。
由于以上种种原因，造成了小学生的体能素质持续下降，这种现象，给我们敲响了警钟，应该引起全社会的高度重视。为了扭转这种不良的局面，我认为要着重解决好以下问题：
3.1完善学校的评价制度，改革学校的考试方法。
评价是导向。为了避免上面评价什么，下面就狠抓什么，上面不评价的，下面就丢弃不管的现象，上级应该制定出利于学生全面发展的综合性评价制度。首先，上级对学校的评价要全面现实，这就需要上级有关部门制定出公平合理的评价制度，由各学校落实实施，上级部门做不定期检查，严厉惩办那些不执行上级政策的学校。（如有的学校用两套课程表来敷衍上级的检查，叮嘱学生欺骗上级检查人员。）在制定评价方案时，应该把学生达到《国家体育锻炼标准》的百分率作为重要的一条考核项目，把学校是不是开足开齐各门课程，小学生在校活动时间是否达到一小时都列为考核项目。其次，学校对老师的考核也要全面，不能只用学生的考试成绩来衡量老师的优劣。学校要提前制定出考核细则，要把老师是否组织和参与学生的课外活动，是否带领学生一起做课间广播操和眼保健操，所教学生的体能素质是上升了还是下降了统统纳入考核当中。再次，老师评价学生时，要看学生的综合素质，看学生的思想品德、心理素质、学习态度、方法和能力、运动和健康等各方面的表现，打破传统的只重考试结果和成绩的弊端，那些体育达不到《国家体育锻炼标准》的学生，不能被评为”三好学生“。
3.2上好体育课，开展丰富多采的课外活动。
学校的体育课，是学生锻炼身体、增强体质最有效的方式，因此，担任体育课的老师要尽职尽责，把体育课上好。以前，有的体育老师在上体育课时，把学生大放鹰，给学生一个篮球，让学生自己玩，现在这种现象不多了。如今的体育老师大多是体育专科毕业，有丰富的体育专业知识，只要履行教师职业道德就能上好体育课，学生的体能素质就会提高。除了上好体育课外，学校要保证“两操”“一活动”的时间，严禁个别老师挪用这段时间。做操时，学校所有的老师也都应该到现场随学生一起活动，或者巡视检查学生，随时纠正学生的错误姿势，使学生的每个动作都做到位，从而达到锻炼身体的目的。学校的课外活动应该是丰富多采的，不要限制内容，也不要拘泥于形式，只要能起到锻炼身体、培养能力的作用就行。学校在这方面要加大投资力度，多购置一些课外活动的器材，满足学生的活动需要。老师要精心组织学生的课外活动，不能撒手不管。使学生在内容丰富、形式多样的活动环境里，享受到童年的乐趣，得到健康的体魄。
3.3采取强有力的措施，齐抓共管。
要想落实好规章制度，上好每一节体育课，开展好丰富多采的课外活动，必须采取强有力的措施作为保证，这就要求各级领导齐抓共管，落实责任，层层把关，对违规不执行者或执行不利者，个人考评定为不及格，严重者要给予处分。
总之，关注学生的身体健康，提高学生的体能素质，还需要大力实施素质教育，全面贯彻教育方针，培养学生全面发展，减轻学生课业负担，保证学生的体育锻炼时间，注意学生的用眼卫生，重视学生的心理健康教育等。那种把学生当成考试的工具，靠牺牲学生锻炼和休息时间来换取一时功利的做法，最后牺牲的是学生的健康。
学生是祖国的未来和希望，关心爱护学生，关注学生身心健康，是全社会的责任，为了提高学生的体能素质，让我们赶快行动起来吧！
收稿日期：2009-04-09