一种针灸推拿学习用的理论和实践两用课桌论文和设计

全文摘要

本实用新型公开了一种针灸推拿学习用的理论和实践两用课桌，包括平行设置的两块侧板，侧板的两端之间设有若干个连接板用于连接两块侧板，侧板的顶部之间设有端面贴合且上表面平齐的翻板一和翻板二，翻板一和翻板二背对的一端分别通过铰接轴铰接在侧板的两端顶部之间，翻板一的下端设有固定在侧板内侧的支撑块，侧板之间设有水平的升降板，升降板的两端设有支柱，支柱的上端设有床板，侧板的内侧还设有直线驱动装置，本课桌通过翻转翻板一和翻板二来实现理论学习用课桌和实践操作用课桌的切换，切换方式简单，通过直线驱动装置来调节床板的高度，便于不同高度的实践者进行操作，减少占用的场地，省去了实践学习的准备工作。

主设计要求

1.一种针灸推拿学习用的理论和实践两用课桌，其特征在于，包括平行设置的两块侧板（1），所述侧板（1）的两端之间设有若干个连接板（5）用于连接两块侧板（1），所述侧板（1）的顶部之间设有端面贴合且上表面平齐的翻板一（2）和翻板二（16），所述翻板一（2）和翻板二（16）背对的一端分别通过铰接轴铰接在侧板（1）的两端顶部之间，所述翻板一（2）的下端设有固定在侧板（1）内侧的支撑块（3），所述支撑块（3）用于支撑翻板一（2）并使其保持水平，所述翻板一（2）和翻板二（16）相互贴合的一端分别设有下凸块（20）和上凸块（19），所述上凸块（19）位于下凸块（20）的上端，所述侧板（1）之间设有水平的升降板（9），所述升降板（9）的两端设有支柱（8），所述支柱（8）的上端设有床板（7），所述床板（7）位于翻板一（2）和翻板二（16）的下方，所述侧板（1）的内侧还设有直线驱动装置（12），所述直线驱动装置（12）用于驱动升降板（9）做竖直方向的移动。

设计方案

2.根据权利要求1所述的针灸推拿学习用的理论和实践两用课桌，其特征在于，所述翻板二（16）包括避让板（162）和其两端的放置板（161），所述翻板一（2）的上端靠近其铰接轴和放置板（161）的上端靠近其铰接轴的位置均设有铰接的支撑板（17），位于侧板（1）两端上部的连接板（5）背对的一侧设有卡槽一（6），当翻板一（2）逆时针转动至水平位置时，其上端的支撑板（17）可卡入与其同侧的连接板（5）的卡槽一（6）中，当放置板（161）顺时针转动至水平位置时，其上端的支撑板（17）可卡入与其同侧的连接板（5）的卡槽一（6）中，所述翻板一（2）的下端靠近下凸块（20）的位置设有铰接的放书板（22），所述放书板（22）的上端铰接有支架（23），所述翻板一（2）的下端面还设有卡槽二（24）。

3.根据权利要求1所述的针灸推拿学习用的理论和实践两用课桌，其特征在于，所述直线驱动装置（12）包括竖直固定在侧板（1）内侧的凹形块（122），所述凹形块（122）的两端凹槽内设有转动座（124），所述转动座（124）的轴承内圈设有丝杆（123），所述凹形块（122）的顶部设有电机（121），所述电机（121）的输出轴与丝杆（123）的一端连接，所述升降板（9）的两端与丝杆（123）螺纹连接。

4.根据权利要求3所述的针灸推拿学习用的理论和实践两用课桌，其特征在于，所述床板（7）的两端设有避让孔（21），所述避让孔（21）用于床板（7）在竖直升降时避让凹形块（122）和电机（121），所述升降板（9）的下端设有万向轮（10）。

5.根据权利要求1所述的针灸推拿学习用的理论和实践两用课桌，其特征在于，其中一个所述侧板（1）的中部上端设有矩形开口，所述矩形开孔的底部设有铰接的侧翻板（13），所述侧翻板（13）的侧面设有锁紧槽（15），设有矩形开口的所述侧板（1）的侧面设有贯穿至锁紧槽（15）的弹簧销（14）。

6.根据权利要求2所述的针灸推拿学习用的理论和实践两用课桌，其特征在于，所述放置板（161）的下端面设有放置框（4）。

7.根据权利要求2所述的针灸推拿学习用的理论和实践两用课桌，其特征在于，所述翻板一（2）、放置板（161）和避让板（162）的上端面均设有翻转槽（18）。

8.根据权利要求2所述的针灸推拿学习用的理论和实践两用课桌，其特征在于，所述放书板（22）上端的远离下凸块（20）一端设有照明灯（11）。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及课桌技术领域，特别是指一种针灸推拿学习用的理论和实践两用课桌。

背景技术

针灸、推拿和康复三个专业涉及的多门课程都是理论和实践课相结合的课程，理论需采用普通课桌，操作需在按摩床上进行。现多采用课桌加折叠按摩床的方式解决上课需要，但需要临时移动课桌和组装按摩床，同时由于教室场地限制，按摩床的数量只有少量几个，多数同学只能观摩，不能保证每个学生都有操作的机会。

实用新型内容

有鉴于此，本实用新型的目的在于提出一种针灸推拿学习用的理论和实践两用课桌，以解决前述背景技术中的全部缺陷或之一。

基于上述目的本实用新型提供的一种针灸推拿学习用的理论和实践两用课桌，包括平行设置的两块侧板，所述侧板的两端之间设有若干个连接板用于连接两块侧板，所述侧板的顶部之间设有端面贴合且上表面平齐的翻板一和翻板二，所述翻板一和翻板二背对的一端分别通过铰接轴铰接在侧板的两端顶部之间，所述翻板一的下端设有固定在侧板内侧的支撑块，所述支撑块用于支撑翻板一并使其保持水平，所述翻板一和翻板二相互贴合的一端分别设有下凸块和上凸块，所述上凸块位于下凸块的上端，所述侧板之间设有水平的升降板，所述升降板的两端设有支柱，所述支柱的上端设有床板，所述床板位于翻板一和翻板二的下方，所述侧板的内侧还设有直线驱动装置，所述直线驱动装置用于驱动升降板做竖直方向的移动。

可选的，所述翻板二包括避让板和其两端的放置板，所述翻板一的上端靠近其铰接轴和放置板的上端靠近其铰接轴的位置均设有铰接的支撑板，位于侧板两端上部的连接板背对的一侧设有卡槽一，当翻板一逆时针转动至水平位置时，其上端的支撑板可卡入与其同侧的连接板的卡槽一中，当放置板顺时针转动至水平位置时，其上端的支撑板可卡入与其同侧的连接板的卡槽一中，所述翻板一的下端靠近下凸块的位置设有铰接的放书板，所述放书板的上端铰接有支架，所述翻板一的下端面还设有卡槽二。

可选的，所述直线驱动装置包括竖直固定在侧板内侧的凹形块，所述凹形块的两端凹槽内设有转动座，所述转动座的轴承内圈设有丝杆，所述凹形块的顶部设有电机，所述电机的输出轴与丝杆的一端连接，所述升降板的两端与丝杆螺纹连接。

可选的，所述床板的两端设有避让孔，所述避让孔用于床板在竖直升降时避让凹形块和电机，所述升降板的下端设有万向轮。

可选的，其中一个所述侧板的中部上端设有矩形开口，所述矩形开孔的底部设有铰接的侧翻板，所述侧翻板的侧面设有锁紧槽，设有矩形开口的所述侧板的侧面设有贯穿至锁紧槽的弹簧销。

可选的，所述放置板的下端面设有放置框。

可选的，所述翻板一、放置板和避让板的上端面均设有翻转槽。

可选的，所述放书板上端的远离下凸块一端设有照明灯。

从上面所述可以看出，本实用新型提供的一种针灸推拿学习用的理论和实践两用课桌，具有如下优点：本课桌通过翻转翻板一和翻板二来实现理论学习用课桌和实践操作用课桌的切换，切换方式简单，通过直线驱动装置来调节床板的高度，便于不同高度的实践者进行操作，减少占用的场地，省去了实践学习的准备工作；通过设置的放书板，使在进行实践操作时，其他观察者可将书本或笔记本放置在放书板上，便于在实践操作时查阅相关理论内容或者记录重点内容，通过使避让板转动至竖直位置并自然悬挂在床板的一侧，使其不影响人员的实践操作，放置板位于避让板的两端，将所需物品放置在放置板上，既不影响正常的实践操作，也便于取用物品，方便了操作者，省去了专门设置用于放置使用器具区域的麻烦；通过电机驱动丝杆转动，通过丝杆的转动带动升降板平稳的上升或下降，凹形块将丝杆包裹起来，减少丝杆在转动时所带来的风险；床板的两端设置避让孔，进一步的增大升降板的下降行程，升降板下降时带动万向轮下降，将万向轮下降到与地面接触且侧板悬空的位置，使本课桌可以较轻松的推移；将弹簧销从锁紧槽中拉出，使侧翻板可以转动，将侧翻板从矩形开口处转动至朝下的位置，便于人员轻松的躺在床板上；通过将使用器具放入放置框中，避免因误碰而导致器具掉落至地面；通过用手指扣住翻转槽可轻松的将翻板一、放置板或避让板进行翻转；通过照明灯照向床板区域，在实践操作过程中，提高实践区域的亮度，帮助观察人员更清楚的进行观察和学习。

附图说明

图1为本实用新型的两用课桌结构示意图；

图2为本实用新型的两用课桌做理论学习时的俯视示意图；

图3为本实用新型的两用课桌做理论学习时的翻板一和翻板二的侧面示意图；

图4为本实用新型的两用课桌做实践操作时的侧面局部示意图；

图5为图4中B处放大示意图；

图6为本实用新型的两用课桌做实践操作时的俯视示意图；

图7为本实用新型的两用课桌的侧翻板的示意图；

图8为图1中的直线驱动装置的A向示意图。

其中1-侧板，2-翻板一，3-支撑块，4-放置框，5-连接板，6-卡槽一，7-床板，8-支柱，9-升降板，10-万向轮，11-照明灯，12-直线驱动装置，121-电机，122-凹形块，123-丝杆，124-转动座，13-侧翻板，14-弹簧销，15-锁紧槽，16-翻板二，161-放置板，162-避让板，17-支撑板，18-翻转槽，19-上凸块，20-下凸块，21-避让孔，22-放书板，23-支架，24-卡槽二。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明白，以下结合具体实施例，并参照附图，对本实用新型进一步详细说明。

需要说明的是，本实用新型实施例中所有使用“第一”和“第二”的表述均是为了区分两个相同名称非相同的实体或者非相同的参量，可见“第一”“第二”仅为了表述的方便，不应理解为对本实用新型实施例的限定，此外本实用新型所提到的方向和位置用语，例如「上」、「中」、「下」、「前」、「后」、「左」、「右」、「内」、「外」、「侧面」等，仅是参考附加图式的方向和位置，因此，使用的方向和位置用语是用以说明及理解本实用新型，而非用以限制本实用新型后续实施例对此不再一一说明。

基于上述目的提供的一种针灸推拿学习用的理论和实践两用课桌，包括平行设置的两块侧板1，所述侧板1的两端之间设有若干个连接板5用于连接两块侧板1，所述侧板1的顶部之间设有端面贴合且上表面平齐的翻板一2和翻板二16，所述翻板一2和翻板二16背对的一端分别通过铰接轴铰接在侧板1的两端顶部之间，所述翻板一2的下端设有固定在侧板1内侧的支撑块3，所述支撑块3用于支撑翻板一2并使其保持水平，所述翻板一2和翻板二16相互贴合的一端分别设有下凸块20和上凸块19，所述上凸块19位于下凸块20的上端，所述侧板1之间设有水平的升降板9，所述升降板9的两端设有支柱8，所述支柱8的上端设有床板7，所述床板7位于翻板一2和翻板二16的下方，所述侧板1的内侧还设有直线驱动装置12，所述直线驱动装置12用于驱动升降板9做竖直方向的移动。

参照图1并结合图2、3和4所示，作为一个实施例，本实用新型的针灸推拿学习用的理论和实践两用课桌，本课桌通过连接板5将两块侧板1连接起来，为使课桌的稳定性更好，在侧板1的两端设置两个或两个以上的连接板5，且连接板5上下均匀排布，在进行理论课学习时，转动翻板一2，使翻板一2搭在支撑块3上并保持水平，转动翻板二16使上凸块19搭在翻板一2的下凸块20上，使翻板一2和翻板二16的端面贴合，此时翻板一2和翻板二16的上表面保持水平，可作为普通课桌使用，并且在升降板9与床板7之间，可放置书包或其他携带物，在进行实践操作时，以图3或图4的视角为例，将翻板一2逆时针转动，翻板二16顺时针转动，使位于翻板一2和翻板二16下方的床板7显现出来，在进行实践操作时，可安排人员躺在床板7上，进行针灸、推拿等操作的学习，另外本课桌在作为理论学习使用时，翻板一2和翻板二16的高度保持一致，与常规课桌的高度相当，在作为实践学习时，通过直线驱动装置12驱动升降板9上升或下降，从而带动床板7的上升或下降，方便不同高度的实践者进行操作，本课桌通过翻转翻板一2和翻板二16来实现理论学习用课桌和实践操作用课桌的切换，切换方式简单，通过直线驱动装置12来调节床板7的高度，便于不同高度的实践者进行操作，减少占用的场地，省去了实践学习的准备工作。

在一些可选实施例中，所述翻板二16包括避让板162和其两端的放置板161，所述翻板一2的上端靠近其铰接轴和放置板161的上端靠近其铰接轴的位置均设有铰接的支撑板17，位于侧板1两端上部的连接板5背对的一侧设有卡槽一6，当翻板一2逆时针转动至水平位置时，其上端的支撑板17可卡入与其同侧的连接板5的卡槽一6中，当放置板161顺时针转动至水平位置时，其上端的支撑板17可卡入与其同侧的连接板5的卡槽一6中，所述翻板一2的下端靠近下凸块20的位置设有铰接的放书板22，所述放书板22的上端铰接有支架23，所述翻板一2的下端面还设有卡槽二24，参照图3、图4、图5和图6，在进行实践学习时，先将翻板一2逆时针转动至水平位置，再转动翻板一2上的支撑板17，使其下端卡入与翻板一2同侧的连接板5的卡槽一6内，然后转动放书板22一，在其转动一定角度后，转动支架23，使支架23的底部卡入卡槽二24上，在进行实践操作时，其他观察者可将书本或笔记本放置在放书板22上，便于在实践操作时查阅相关理论内容或者记录重点内容，进一步的，在实践过程中，需要用到一些器具，如毛巾、针具等物品，顺时针转动放置板161至水平位置，然后将其表面的支撑板17转动并卡入与其同侧的连接板5的卡槽一6内，使放置板161保持水平，同时顺时针转动避让板162，使避让板162转动至竖直位置并自然悬挂在床板7的一侧，使其不影响人员的实践操作，放置板161位于避让板162的两端，将所需物品放置在放置板161上，既不影响正常的实践操作，也便于取用物品，方便了操作者，省去了专门设置用于放置使用器具区域的麻烦。

进一步的，如图8所示，所述直线驱动装置12包括竖直固定在侧板1内侧的凹形块122，所述凹形块122的两端凹槽内设有转动座124，所述转动座124的轴承内圈设有丝杆123，所述凹形块122的顶部设有电机121，所述电机121的输出轴与丝杆123的一端连接，所述升降板9的两端与丝杆123螺纹连接，通过电机121驱动丝杆123转动，通过丝杆123的转动带动升降板9平稳的上升或下降，凹形块122将丝杆123包裹起来，减少丝杆123在转动时所带来的风险。

进一步的，所述床板7的两端设有避让孔21，所述避让孔21用于床板7在竖直升降时避让凹形块122和电机121，所述升降板9的下端设有万向轮10，电机121带动丝杆123转动，实现了升降板9的升降，床板7的两端设置避让孔21，进一步的增大升降板9的下降行程，升降板9下降时带动万向轮10下降，将万向轮10下降到与地面接触且侧板1悬空的位置，使本课桌可以较轻松的推移。

进一步的，如图7所示，其中一个所述侧板1的中部上端设有矩形开口，所述矩形开孔的底部设有铰接的侧翻板13，所述侧翻板13的侧面设有锁紧槽15，设有矩形开口的所述侧板1的侧面设有贯穿至锁紧槽15的弹簧销14，翻板一2和翻板二16的高度与常规课桌高度相当，而床板7的高度与常规针灸床、推拿床高度相当，相比课桌高度交底，由于床板7的两侧分别有翻板一2和翻板二16，为了方便人员躺在床板7上，将弹簧销14从锁紧槽15中拉出，使侧翻板13可以转动，将侧翻板13从矩形开口处转动至朝下的位置，便于人员轻松的躺在床板7上。

进一步的，参考图3，所述放置板161的下端面设有放置框4，将使用器具放入放置框4中，避免因误碰而导致器具掉落至地面。

进一步的，所述翻板一2、放置板161和避让板162的上端面均设有翻转槽18，用手指扣住翻转槽18可轻松的将翻板一2、放置板161或避让板162进行翻转。

进一步的，参考图3，所述放书板22上端的远离下凸块20一端设有照明灯11，如图5所示，当放书板22倾斜时，照明灯11照向床板7区域，在实践操作过程中，提高实践区域的亮度，帮助观察人员更清楚的进行观察和学习。

所属领域的普通技术人员应当理解：以上任何实施例的讨论仅为示例性的，并非旨在暗示本公开的范围（包括权利要求）被限于这些例子；在本实用新型的思路下，以上实施例或者不同实施例中的技术特征之间也可以进行组合，并存在如上所述的本实用新型的不同方面的许多其它变化，为了简明它们没有在细节中提供。因此，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何省略、修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

设计图

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