基督的信徒都是兄弟姊妹，彼此相爱，互相帮助。
认知弹性理论认为，只有在显示多元事实时才能以最佳方式对结构不良领域的现象进行思考。显示多元事实一方面能够更好地呈现知识的本质意义，帮助学生思考并更好理解掌握知识点，另一方面，知识的多元表现形式使得知识呈现更加灵活，能够更好调动学生的兴趣以及积极性。多元事实的呈现与显示就要求教师教学活动的设计要灵活多样，教学资源和材料要丰富。进入形式运算阶段的初中生逻辑思维能力有很大的发展，因此，这也要求英语教师不能单一的呈现某一知识点和事实，而应该灵活变换，设计多样的教学活动，发展学生思维，顺应学生阶段性发展，这样才能唤起学生的注意，为学习动机的进一步发展打下基础。
兄弟姊妹遇到困难时，那一双双伸出的手，让人感动；遇到重体力活而难以胜任时，依然是那一双双伸出的手，让人感动；遇到难过、伤心的事时，那默默的奉献、暖心的话语，也让人感动……
然而，大多数时候没有困难、没有重体力活，也没有难过伤心的事，大家各过各的，关系似乎渐渐地疏远了。疏远了的关系，就有了缝隙，有了比长量短，有了偏见误会，有了计较争端……
战国时期，齐国有个叫鲍叔牙的，和朋友管仲合伙做生意，他出的本钱多，可分红时管仲总是拿走大部分，人家为他抱不平，他却说：“管仲不是贪心，是家里穷，要赡养八十多岁的老母。”鲍叔牙帮了朋友一个理由，也就给了自己保持友谊的理由；否则，恐怕就没有“管鲍之交”的千古佳话了。
很多时候，我们兄弟姊妹们也非常需要这种帮助。
2018年上半年，在房价整体企稳的背景下，租房市场价格有了比较明显的上涨，特别是一线城市，超过60%的租房家庭感受到租金上涨的压力，甚至有8%的家庭，租金涨幅超40%。紧随其后的是新一线城市，约半数租房家庭感受到了房租上涨的压力。
当有人告诉你某某在背后说你的坏话时，不妨给他（她）个理由：也许他（她）说话的原意不是这样，也许是传话传错了，也许我确实存在这些毛病……
数学核心素养是数学课程目标的集中表现，在学生自主发展中发挥不可替代的作用，是在数学学习过程中逐步形成的，既反映课程内容的主线，聚焦课程目标要求，也是学业质量的集中反映.[3]数学核心素养就是数学教育过程中，学生逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备的数学思维品质和数学能力，是数学知识、能力和态度的综合表现.数学核心素养是数学课程落实“立德树人”这一教育根本任务的具体表现，是从发展性角度对数学课程的目标定位，为当前高中数学教育新一轮改革指明了方向，理应成为当前数学课堂教学的价值取向和实践的内驱力.[4]
抗病毒核苷类药物在近些年的发展很快，包括拉米夫定、阿德福韦酯、恩替卡韦在内的几种核苷类药物已在我国上市并广泛用于慢性乙型肝炎的抗病毒治疗，其抗病毒的机制主要为：（1）可抑制HBVDNA逆转录酶活性，抑制逆转录过程；（2）磷酸化后可竞争性结合DNA链3'‐OH基团产生无复制功能的模板，阻止HBVDNA链复制［3］。治疗的总体目标为：长时间有效地抑制HBV复制，延缓肝细胞炎症坏死及肝纤维化，防止并发症出现。
当有人无缘无故地骂人时，不妨给他（她）个理由：他（她）也许心情不好，也许受了什么委屈，也许……
后来，他们两人被征当兵，打仗时鲍叔牙和战士们冲锋陷阵，管仲却总是躲在后面，大家都讥笑他怕死，鲍叔牙却说：“他哪里是怕死？他是要保住性命照顾老母亲。”其实，大家都有老爹老娘，有弱妻幼儿，若都像管仲那样往后躲，岂不国破家亡了吗，还怎样照顾老母亲！
当认为有人做事耍滑偷懒时，不妨给他（她）一个理由：他（她）也许身体不太舒服，也许不会做，也许他（她）还有其他的事要做……
可鲍叔牙就这样不计较得失、难得糊涂地帮了朋友，不但在经济上、并且在道义上也帮助了他，帮了他弥足珍贵的理由。否则，管仲在人们的眼中就会是一个爱沾便宜、贪生怕死的小人了。那他恐怕就难有以后施展政治才干的机会了。
当伯多禄对耶稣说：“主啊！若我的兄弟得罪了我，我该宽恕他多少次？直到七次吗？”主耶稣对他说：“我不对你说：直到七次，而是到七十个七次。”
主耶稣是教导我们要无限度地宽恕。可是，当受损受辱时，原谅一两次可能行，三四次就较难了，再多恐怕就要抓狂了。
得理却要让人、要示弱，很难、很纠结也很痛苦，因此常常难以做到，或者似乎做到了，心里却总是留下了一个疙瘩，或者一个伤疤。这时，帮人一个理由，也就给了自己、其实也是帮了自己一个原谅人的理由，让自己不艰难、不纠结、不痛苦，心灵平安，于人于己都有益无害，何乐而不为！
帮人一个理由，是成全他人，也是成全自己；帮人一个理由，能使兄弟姐妹彼此相爱，使教会更加和谐温馨……相信这在天主台前是蒙福的。
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