内科教学中以多种方式结合培养医学生临床思维能力的探索

论文摘要

目的:探讨以多种方式结合在内科教学中培养医学生临床思维能力的效果。方法:2018年收集实习的规培研究生80名,随机分成两组各40名。A组采取以多种方式结合培养的方式进行教学,即将启发式教学法讲授理论知识、培训学生的问诊能力、一对一的实习指导、提高学生病历书写能力、鼓励学生参与教学查房和病例讨论相结合的方法进行带教,B组学生进行常规的理论教学和常规见习带教。对两组考试成绩(授课参与成绩、技术操作成绩、理论基础知识考试成绩)及学习能力(学习动机、探究学习水平、团队合作学习能力、自主学习能力、实际操作水平、临床思维能力)情况进行比较。结果:A组学生在授课参与成绩、技术操作成绩、理论基础知识考试成绩和总成绩方面明显高于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。A组学生在学习动机、探究学习水平、团队合作学习能力、自主学习能力、实际操作水平、临床思维能力方面明显高于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:启发式教学法讲授理论知识、培训学生问诊能力、一对一实习指导、提高学生病历书写能力、鼓励学生参与教学查房和病例讨论相结合的方法,可以明显提高医学生临床思维能力及学习效果,值得在教学中推广。

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文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈晨,李晶,马丽

关键词: 内科教学,多种方式,医学生,临床思维能力

来源: 中国社区医师 2019年31期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育

单位: 新疆医科大学第四临床医学院

分类号: R-4;G642

页码: 177-178

总页数: 2

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