导读:本文包含了路径重构论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:路径,重构,空间,飞地,体系,课程,产业。
路径重构论文文献综述
柏凡露,记者,梁可心[1]（2020）在《聚焦六区建设 重构融合发展新路径》一文中研究指出本报讯（柏凡露 记者 梁可心）2020年，南岗区要找准高质量发展的发力点和突破口，聚焦“六区”融合发展新路径，持续整顿作风，优化营商环境，在新一轮经济社会发展中，破浪前行、高位求进、再创佳绩。记者获悉，中共南岗区第十一届委员会第六次全体会议2019年12(本文来源于《哈尔滨日报》期刊2020-01-02）
郭新茹,刘凌,韩靓[2]（2019）在《媒介融合视角下数字出版产业链变革与重构路径探究》一文中研究指出在媒介融合的行业背景下,数字出版产业链正在发生深刻变革。在分析媒介融合对数字出版产业链影响机制的基础上,梳理数字出版产业链在发展过程中的现存问题,探究媒介融合背景下数字出版产业链的变革方向,进而探讨数字出版产业链的重构路径:挖掘内容精髓,拓展媒介渠道,重塑产品价值链;跨品类、跨用户、跨场景拓展跨界企业链;培养与引进数字出版人才,完善人才供应链;整合优质资源、加强数字出版生产要素市场建设、健全数字出版市场监管体系,构建产业生态链。(本文来源于《行政管理改革》期刊2019年12期）
李泽文[3]（2019）在《从相加到相融：纸媒品牌影响力重构的路径选择》一文中研究指出全媒体时代自媒体的蓬勃发展对纸媒生存空间造成了严重的挤压,原有的办报思维已然不可延续。在媒体融合的过程中,纸媒势必要充分运用新技术、新应用,从"简单相加"走向"深度相融",进一步提高主流媒体的品牌影响力。(本文来源于《新闻世界》期刊2019年12期）
于颖[4]（2019）在《社会互动理论视角下教育中奖励的缺失表征及重构路径》一文中研究指出奖励作为一种重要的教育手段普遍存在于学校的教育教学活动中,但以行为主义等传统理论为理论基石的奖励早已不能适应和促进学生的进步和发展。社会互动理论为教育中的奖励提供了新的研究视域,该理论认为奖励是师生基于一定象征符号的交往互动过程,是学生获得自我概念,完成社会化发展的重要方式之一。因此,只有明确奖励的价值取向,促进学生的外在动机向内在动机转化,制定科学稳定的奖励标准,保证奖励的客观性和公正性,以及创设积极互动的奖励模式,充分发挥沟通交流的作用,才能真正改善教育中奖励的效果。(本文来源于《当代教育科学》期刊2019年11期）
屈植斌,高会军,李延超[5]（2019）在《裂变与重生：少数民族传统体育传承路径演变与重构》一文中研究指出坚定文化自信、促进优秀传统文化传承是社会主义新时代文化强国建设的必由之路。少数民族传统体育作为优秀传统文化的重要组成部分,应当为中华民族的伟大复兴、乡村振兴、健康中国等国家战略的实施做出应有的贡献。为了促进少数民族传统体育的可持续发展,采用文献资料、综合分析、实地考察、历史人类学研究方法剖析少数民族传统体育生产、记忆、传承的具体方式,以系统科学原理为导向分析少数民族传统体育传承路径演变的动力机制及影响因素。研究结果表明:文化认同、技术体系、民族习惯法、宗教信仰、精英流动是少数民族传统体育传承路径与方式变迁的内引力量,国家政策、环境生态、经济发展、文化冲突是少数民族传统体育传承方式裂变的外部要素。在内外部力量的综合影响下,少数民族传统体育传承方式发生了巨大的变化,部分少数民族传统体育已经消亡或濒临消亡成为不容否认的事实。研究认为,从责任主体定位、传播媒介创新、传承途径拓展、文化品牌构建、监控机制优化等方面对少数民族传统体育传承路径进行优化重构是预防少数民族传统体育走向无限裂变的发展歧途、促进少数民族传统体育在文化强国建设进程中能重获新生的基本方式。(本文来源于《天津体育学院学报》期刊2019年06期）
林宏山[6]（2019）在《重构金融服务民营企业可持续模式路径研究——基于漳州市视角》一文中研究指出为掌握了解当前民营企业融资"难点""堵点""痛点"问题,2019年3月,中国人民银行漳州市中心支行对辖区多家银行业金融机构和民营企业开展融资问题专题调查。本文在此次调查研究的基础上,通过深入剖析漳州市金融支持民营企业情况、民营企业融资改善及存在的问题,提出重构金融服务民营企业可持续融资模式的路径。(本文来源于《福建金融》期刊2019年11期）
李利平[7]（2019）在《中国优秀传统文化视域下大学生社会主义核心价值体系教育路径重构》一文中研究指出在社会主义核心价值观教育体系中,中国优秀传统文化是其必不可少的组成部分,他不仅承载着如何有效地对大学生进行指导,还是进行大学生社会主义核心价值观的有力保障。所以对于高校来说,大力弘扬优秀传统文化是必不可少的,只有这样,才能真正使大学生深切认识到社会主义核心价值观的重要性,让学生在日常校园生活中,通过自身感悟,增强自身使命感,学校也要多举行有益活动,促进学生完善社会主义核心价值观的教育。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年33期）
陈勋[8]（2019）在《行政“嵌入”的公共空间:村庄关联与共同体重构的可能路径——乡村文化礼堂研究》一文中研究指出由政府发起组建的浙江乡村文化礼堂丰富了村民的精神文化生活,构筑了完整的"场所—活动—记忆"的公共空间体系,通过增加和增强村民的福利与互惠、信任与合作、情感与记忆,造就了乡村社会更多元的利益、组织和情感关联。当然,以行政嵌入促发内生关系与秩序,必须准确把握村庄建构之特点,充分尊重村庄地方性知识、惯习与村庄生存理性,以实现在乡村社会的真正"嵌入"。(本文来源于《广东行政学院学报》期刊2019年06期）
孙其华[9]（2019）在《物型课程：立德树人的模式创新与路径重构》一文中研究指出根据教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、江苏省《关于深化教育体制机制改革的实施意见》等文件精神，江苏教育报刊总社申报立项2018年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目（重大研究项目）“物型课程建设的研究与推广”。该项目旨在凝练新时代(本文来源于《江苏教育报》期刊2019-11-20）
李俊[10]（2019）在《博弈论视域下企业会计监督的演化路径与体系重构》一文中研究指出企业会计监督是督促企业维护国家财经政策、遵守财会法规及强化内部经营管理的必然举措与有效工具,以博弈论为理论基础,探究我国企业会计监督的演化路径与体系重构。研究显示,制度建设不健全导致内部会计监督乏力,利益相关性不足造成社会会计监督缺位,法律体系的滞后使得政府会计监督被削弱,这是企业会计监督博弈的现实困境;企业会计监督的演化路径将会是由内外部共同监督向以内部监督为基础、以政府监督为主导、以社会监督为补充的"叁位一体"会计监督转变。鉴于此,企业需要进一步完善法人治理结构,政府要加速完善会计监督法规,社会要进一步完善会计职业道德环境,真正实现监管主体的高效协同。(本文来源于《中国经贸导刊(中)》期刊2019年11期）
路径重构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在媒介融合的行业背景下,数字出版产业链正在发生深刻变革。在分析媒介融合对数字出版产业链影响机制的基础上,梳理数字出版产业链在发展过程中的现存问题,探究媒介融合背景下数字出版产业链的变革方向,进而探讨数字出版产业链的重构路径:挖掘内容精髓,拓展媒介渠道,重塑产品价值链;跨品类、跨用户、跨场景拓展跨界企业链;培养与引进数字出版人才,完善人才供应链;整合优质资源、加强数字出版生产要素市场建设、健全数字出版市场监管体系,构建产业生态链。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
路径重构论文参考文献
[1].柏凡露,记者,梁可心.聚焦六区建设重构融合发展新路径[N].哈尔滨日报.2020
[2].郭新茹,刘凌,韩靓.媒介融合视角下数字出版产业链变革与重构路径探究[J].行政管理改革.2019
[3].李泽文.从相加到相融：纸媒品牌影响力重构的路径选择[J].新闻世界.2019
[4].于颖.社会互动理论视角下教育中奖励的缺失表征及重构路径[J].当代教育科学.2019
[5].屈植斌,高会军,李延超.裂变与重生：少数民族传统体育传承路径演变与重构[J].天津体育学院学报.2019
[6].林宏山.重构金融服务民营企业可持续模式路径研究——基于漳州市视角[J].福建金融.2019
[7].李利平.中国优秀传统文化视域下大学生社会主义核心价值体系教育路径重构[J].长江丛刊.2019
[8].陈勋.行政“嵌入”的公共空间:村庄关联与共同体重构的可能路径——乡村文化礼堂研究[J].广东行政学院学报.2019
[9].孙其华.物型课程：立德树人的模式创新与路径重构[N].江苏教育报.2019
[10].李俊.博弈论视域下企业会计监督的演化路径与体系重构[J].中国经贸导刊(中).2019
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